14数控技术应用专业人才培养方案

14数控技术应用专业人才培养方案人才培养方案
方案编码：1405140001
长春职业技术学校
目录
二、专业名称1
二、入学要求1
三、差不多学制 1
四、培养目标1
五、职业范畴1
六、人才规格1
七、课程结构3
八、课程设置及要求3
九、教学时刻安排7
十、毕业标准8
十一、教学实施 8
十二、教学评判13
十三、实训实习环境14十四、专业师资 14
十五、专业建设委员会 15
数控技术应用专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
数控技术应用（05140000）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者。

三、差不多学制
3年。

四、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面进展，面向机械制造业生产第一线，从事数控机床操作、数控编程、数控加工工艺规程编制以及数控机床爱护、调试等专业技术岗位，具备识图与制图能力、机械制造基础能力、金属切削加工能力、CAD/CAM技术应用能力、机床爱护能力，具有综合职业能力的高素养劳动者和中初级专门人才。

五、职业范畴
本专业学生的职业领域要紧涉及机械制造企业，具体从事的就业岗位（群）如下：（含以后3-5年内学生通过努力可能从事的岗位）表1 数控技术应用专业对应职业岗位
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具有健康的躯体素养；
2.性格爽朗，客户服务周到热情；
3.语言表达能力强，善于与人沟通；
4.工作认真，有责任心，踏实肯干；
5.学习能力强、热爱设计工作、有创新精神，保证工作质量；
6.良好的团队合作精神；
7.有较好的合作和谐和分析解决咨询题能力；
8.主动向上的心态和较强的承压能力。

（二）专业知识
1.把握差不多的机械制图知识；
2.把握差不多的机械基础知识；
3.把握差不多的金属切削知识；
4.把握数控机床编程及加工知识；
5.把握差不多的运算机辅助设计和辅助制造的知识。

（三）专业技能
1.识图与制图能力，能够识读中等复杂程度零件图和一样程度装配图，能够手工绘制简单零件图和装配图，并能使用AutoCAD软件绘制中等复杂程度零件图及一样程度装配图；
2.机械制造基础能力，能够识不和选用常用机械工程材料，选用材料热处理方式，选择零件机械加工方法，选择零件加工精度和配合类型，使用常用量具，分析机器组成，分析机械运动传递路线，分析机器液压回路，运算机械传动差不多参数，查阅技术资料和选用标准件；
3.金属切削加工能力，能够分析零件的加工工艺，拟定工艺路线，选择毛坯，选择工装夹具，选用及刃磨刀具，操作机床，检测加工质量；
4.数控机床操作能力，能够制定零件的加工工艺方案，手工编制数控加工程序，输入和调试程序，选用刀具和切削液，装夹工件与对刀，输入刀偏与刀补值，修调加工尺寸精度，达到中级数控操作工水平；
5.CAD/CAM技术应用能力，能够处理零件图样中的尺寸数据，使用C AD/CAM软件绘制零件的二维三维模型、设置机床、选择刀具、生成刀具轨迹、产生数控代码、仿真加工；
6.机床爱护能力，能够识不和运用常用电器元件、使用电流表和电压表、运算差不多电学量、识读与分析典型机床常用操纵电路、解决生产实际电气操纵咨询题。

七、课程结构（见附表）
附表数控技术应用专业课程结构
八、课程设置及要求
（一）公共基础课
1.体育与健康（86020000）（参考学时：120-130）
通过课程的学习，学生将把握体育与健康的基础知识、差不多技能与方法，增强体能；学会学习和锤炼，进展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锤炼的适应；进展良好的心理品质、合作与交往能力；提升自觉爱护健康的意识，差不多形成健康的生活方式和主动进取、乐观爽朗的人一辈子态度。

2.德育（86018000）（参考学时：60-66）
《学校规章、制度和法律》
了解学生守册和学校的规章制度、法律法规等内容，以此为标准，能严格按要求执行，成为一名遵法守纪的合格中职生。

《职业道德与职业生涯》
本着做事先做人的原则，把握数控技术应用专业对应职业群的职业道德规范，能规划自己的以后，在平常学习、实践过程中能严格规范自己行为，养成良好的职业行为适应，为实现自己的职业理想奠定基础。

真正成为有道德、有职业道德的合格的技术人才。

3.数学（86013000）（参考学时：60-72）
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生的差不多运算能力、差不多运算工具使用能力，注重培养学生提出咨询题、分析咨询题和解决咨询题的能力，进展学生的创新意识和应用意识，为学生日常生活、生产、实际应用提供必不可少的数学基础知识和方法；也为满足学生专业学习，把握职业技能提供必备的数学知识和方法，为连续学习和终身进展奠定基础。

4.英语（86017000）（参考学时：52-72）
通过此课程的学习，培养学生的综合语言运用能力，使学生能听、讲、读、写英语，轨道检修专业英语为工具进行简单的日常对话，使学生增加轨道检修专业词汇量，能够用英语进行阅读一样性专业技术文件资料,了解最前沿的专业知识。

5.语文（86080000）（参考学时：92-108）
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，培养学生差不多科学文化素养，提升语文的应用能力，学以致用为目的，为服务学生专业学习奠定基础，促进学生终身进展。

6.运算机应用基础（840230000）（参考学时：86-78）
本课程要紧讲授运算机的差不多组成、差不多操作。

通过教学和实训，使学生能灵活应用办公软件进行图文编排、数据处理、演示文稿制作，具备应用运算机进行日常办公，解决学习和工作中实际咨询题的能力。

（二）专业技能课
1.机械制图（81001000）（参考学时：90-104）
本课程讲授机械图样的识读与绘制，以识图为主，识图和绘图相结合。

通过对典型机器部件和零件机械图样的阅读训练，使学生能够正确识读中等复杂程度零件图和简单装配图。

2.电工电子技术与技能（81003000）（参考学时：78-90）
本课程围绕中级电工必备的差不多理论及常用半导体元件、差不多放大电路、运算放大器、数字电路的工作原理及应用知识和差不多技能要求，通过学习和训练，使学生能够识读电路图，识不元器件，运算差不多电学量，正确使用仪器外表设备，分析差不多电路的组成，对各种电路进行分析和运算，为后续课程的学习打下基础。

车工实训（81048000）（参考学时：84）
本课程是一个机械加工车工技能训练模块，在实训车间一般车床上进行。

采纳教师现场讲授、操作演示和学生实际操作训练相结合的方式。

通过一系列典型零件的加工训练，使学生能够进行差不多的轴类、套类、螺纹、锥面和成型面零件的加工；并结合零件的加工过程，训练学生学会运用切削原理进行刀具的选择与刃磨、夹具的选择与使用、加工质量的检测与保证。

为学生学习数控车加工打好基础
机械零件数控车加工（81019000）（参考学时：204-228）
本课程是学生通过一系列典型零件的加工训练项目，按照项目任务先利用仿真软件进行零件的模拟加工，内容包括进行图纸识图、制定机械加工工艺及解决生产中的工艺技术咨询题、数控车床的爱护保养、安全操作、工件装夹、刀具选择、程序的录入与调试、工件的加工与精度保证等项目。

然后通过实际的操作训练，使学生能够熟练操作数控机床并使用量具对加工质量进行检测与保证。

达到数控车床中级水平。

5.机械基础（81002000）（参考学时：60-108）
使学生把握必备的机械差不多知识和差不多技能，明白得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和爱护机械设备；培养学生分析咨询题和解决咨询题的能力，使其形成良好的学习适应，具备连续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际咨询题和职业生涯的进展奠定基础。

6.AutoCAD（81005000）（参考学时：96-108）
本课程讲授AutoCAD软件的使用方法。

通过对典型机器部件和零件机械图样的绘图训练，使学生具备平面绘图命令的使用和应用技巧，运用Au toCAD软件绘制零件图及装配图。

数控车工考证实训（8104900）（参考学时：112）
通过本课程的训练，学生能够通过数控车中级工的考试，并获得国家劳动部门颁发的职业资格4级证书。

8.机械零件数控铣加工（81020000）（参考学时：104-120）
本课程是学生通过一系列典型零件的加工训练项目，按照项目任务先利用仿真软件进行零件的模拟加工，内容包括进行图纸识图、制定机械加工工艺及解决生产中的工艺技术咨询题、数控铣床的爱护保养、安全操作、工件装夹、刀具选择、程序的录入与调试、工件的加工与精度保证等项目。

然后通过实际的操作训练，使学生能够熟练操作数控机床并使用量具对加工质量进行检测与保证。

达到数控铣床中级水平。

9.CAXA制造工程师（81021000）（参考学时：104-120）
CAXA制造工程师讲授一种CAD/CAM软件使用方法。

通过实际的上机操作训练，使学生能正确运用CAD/CAM软件进行零件图纸数据处理、两维三维建模、刀具治理、刀具轨迹生成、NC代码生成、轨迹仿真、机床设置、数据传输。

10.可编程操纵器（81009000）（参考学时：72-84）
通过本课程的教学，使学生系统把握可编程序操纵器的差不多原理、功能、应用、程序设计方法和编程技巧，使学生把握一种至二种差不多机型，把握PLC操纵技术的差不多原理和应用，为今后从事自动化操纵领域的工作打下基础。

11.机电设备检测与修理（81018000）（参考学时：102-114）
本课程从培养从事机电设备机械部件、电气系统和整机的装配、故障排查等机电设备制造和机械加工的关键性岗位能力，并培养良好的职业素养，使学生成为合格的机电设备从业人员。

12.数控加工工艺（81022000)（参考学时：48-72）
本课程讲授数控加工工艺的有关知识。

通过教学，使学生形成机械制造概念，讲明金属切削原理，正确选用刀具，熟练应用夹具，能够设计简单夹具，运用数控加工方法（专门是数控车削加工及铣削加工方法）进行机械加工，制定机械加工工艺及解决生产中的工艺技术咨询题
13.职业礼仪（81059000）（参考学时：24-36）
通过职业礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的言行举止，培养学生的良好职业适应，明白得自尊自爱、尊重他人、友好相处，适应“守规矩、塑人格”教育，全面培养合格的专业技能劳动者。

14.顶岗实习（81051000）（参考学时：1080）
本课程是学生毕业前的总实训，通过毕业综合实践，学生应参与机械加工的生产。

教学目标是使学生了解工厂的实际生产并直截了当参与生产过程，把握数控加工的差不多技能；通过实际训练，适应面向的就业岗位。

毕业综合实践安排在对口工作单位实行。

（三）选修课程
1.手工制作（86031000）（参考学时：52-84）
通过航模、船模等模型的手工制作，培养学生的连续保持注意力的能力，培养学生精细操作能力，从而提升学生从事机床加工的专业能力
2.美术（86027000）（参考学时：52-84）
通过美术设计基础与实训课程的学习，培养学生的创意设计，并学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美体会，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好；了解差不多美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践能力，形成差不多的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

学会在工作中沟通合作等能力。

3.机械制造工艺基础（81006000）（参考学时：48-72）
本课程讲授金属切削原理、刀具、机械加工工艺的有关知识。

通过教学，使学生形成机械制造概念，讲明金属切削原理，正确选用刀具，熟练应用夹具，能够设计简单夹具，运用机械加工方法（专门是车削加工及铣
削加工方法）进行机械加工，制定机械加工工艺及解决生产中的工艺技术咨询题。

4.特种加工技术（81024000）（参考学时：48-72）
本课程使学生把握电火花加工技术的差不多原理及电火花机床的差不多操作，了解电化学加工、超声加工、激光加工、电子束和离子束加工等特种加工方法的差不多原理要紧特点和范畴。

九、教学时刻安排 （一）差不多要求
专业教学活动时刻分配见表2。

表 2 数控技术应用专业教学活动时刻分配表
入学教育 和军训
教学周
考核
机动
毕业 教育
假期
学期 周数
一学年
1学期 2 16 1 1 6 26 2学期 18 1 1 6 26 二学年
3学期 18 1 1 6 26 4学期 18 1 1 6 26 三学年
5学期 18 1 1 6 26 6学期
18 1 1 1 21 合 计
2
106
6
6
1
30
151
（二）教学安排建议
数控技术应用专业是对实践技能要求比较高的专业，关于本专业的专业核心课程要按照理实一体化的教学要求，教学做一体，学生边学理论边学技能，有效的保持专业技能训练时刻，幸免理论知识和实践技能要求的重复与冲突
专业课程设置与教学时刻安排见表3 十、毕业标准 1．学业考核 及格。

项目
周数 学年
学期
2．操行考核
合格。

3．职业资格证书
（1）数控车中级证
（2）AUTOCAD操作员证
表3 数控技术应用专业课程设置与教学时刻安排表
注：考查课用“*”注在开课学期的周学时分配后；专业核心课程用“*”注在课程名称后；理论实践一体化课程用“#”注在课程名称后；未注明教学周的为满学期教学。

十一、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
利用每个教室都安装的多媒体设备，文化基础课的教师采纳多媒体课件进行教学，使上课形式生动爽朗，提升学生的学习爱好，关于课程内容设计上要紧注重以下几个方面
语文课：以培养学生的差不多人文素养为目标在课程中强调文字的书写，通过字帖描红等形式，提升学生的书写质量；以聘请时的自我介绍为例，让学生学会正确的表达，以自荐信的方式，让学生学会差不多的文字表达，以美文观赏的方式，培养学生的人文素养。

通过语文课程的教学，使学生能具备差不多的文字和口头表达能力，书写规范，潜移默化的培养学生的差不多规矩，通过文学作品的赏析，让学生明白什么是正确的人一辈子观，价值观，世界观，逐步形成健全的人格。

数学课：针对数控加工中零件编程、测量、检修等的需要，进行了相应的数学知识讲授。

（3）英语课：针对数控加工中，材料、机床、工艺等英文专业词汇较多的行业特点，开设数控加工专业英语，让学生把握差不多的数控加工文献的英语阅读能力，能满足差不多的工作需要。

（4）德育课:德育课结合专业课的教学，要紧进行职业道德和职业素养的培养，将规矩和人格教育贯穿始终。

（5）体育课：按照本专业学生的要紧就业岗位是机械加工的特点，要求学生具有较好的躯体灵活性，较快的反应能力和较强的上肢力量，体育课的内容设计针对如此的职业躯体要求，进行相应的教学内容设计。

2.专业技能课
（1）专业基础课程的教学
机械制图、机械基础、电工电子这三门课是机械类专业学生的专业基础课程，是培养学生差不多职业素养所需要的必须得理论知识，应采取大量多媒体课件结合实训中心参观学习的方式进行教学，为后面专业核心课程的学习打下良好的基础。

（2）专业核心课程的教学
在实训中心采纳任务驱动、现场教学、采纳一体化的方式，进行做中学，做中教，采纳每周一天的小模块授课方式，保证一体化教学的顺利进行
实践能力课程的教学
关于本专业学生应该把握的数控加工能力和运算机辅助绘图、辅助设计的能力，在实训中心按照职业技能的要求进行整周的训练，目标是通过职业资格认证，达到双证毕业。

（4）生产实习和顶岗实习
在校外实训基地，按照企业的生产周期安排学生进行生产实习，一方面能够服务企业，满足企业时期性需求，另一方面能够培养学生解决生产实际咨询题的能力，培养学生的综合职业能力。

3.选修课程
（1）公共选修课程
手工制作与美术课程是针对专业特点，选择与专业有紧密联系的项目，进行相应的教学内容设计，在手工制作实训室、美术实训室完成制作项目，进一步提升学生动手能力、进一步提升美术修养。

（2）专业选修课程
机械制造工艺基础、特种加工技术为专业拓展课程，课程的要紧特点是多学科交叉、知识面宽，知识跨度大，要求学生具有较宽的知识面和较扎实的基础理论知识。

拓宽学生在传统的机械加工方法以外的知识，为学生今后的机械结构的设计、工艺方法的选择和工艺过程的编排及解决专门加工难题提供更加宽敞的思维和选择空间。

通过课程学习，达到了拓宽学生的知识面，培养学生综合运用知识的能力。

（二）教学治理
1.教学质量全过程监控
建立完善的教学质量治理体系。

以阻碍教育教学质量的要紧因素为对象，实施全过程操纵和连续改进，达到学生、用人单位、家长、上级主管部门中意为指导思想，建立学校质量治理体系，制订各类教学治理制度。

涉及到教学和与教学有关的各个环节。

2.课堂教学的质量监控
重视对课堂教学的评教活动，包括督导评教、同行评教、领导评教、学生评教、行业专家评教。

通过评教对教师的课堂教学质量做出综合评判。

（1）督导评教：督导室由专职督导组成，以督导检查全校的教学工作。

（2）同行评教、领导评教：
学校坚持“以教学工作为中心”的原则，学校实施教师互相听课的制度，并要求各级领导深入教学第一线进行听课，以了解教学情形，实施对教学质量的监控。

（3）学生评教：
学生是教学活动的主体，学生应该对教师的课堂教学质量拥有自己的发言权。

通过学生对教师的测评、课堂教学日志，建立学生信息员队伍、召开学生座谈会等方式，对教师的课堂教学做出评判。

（4）行业专家评教：
邀请行业专家(专业建设指导委员会成员)参与评课活动，征求他们对上课内容、教学方法的意见和建议，邀请他们参加能力考核和评定工作。

3.实践教学的质量监控
对实践教学所占的比例是否达到规定要求进行审核；对专业所确定的能力及其标准是否明确做出评判；对开展实践教学的条件提出建议；对实践教学打算的执行情形进行检查并做出评判；对学生能力考核的组织工作和实施情形进行检查和评判。

4.教学实施的质量监控
通过学期初、中、末教学检查进行教学过程监控。

由教务科实施检查。

在学期期初进行教学检查，内容包括查教学打算、教学任务书、课程标准、教学日历、课程表、教师授课打算和教师三周备课提早量等教学文件；查第一天教师、学生的到课情形及教材和学习用品的预备情形；查各类教学设施完好情形、修缮情形等。

期中教学检查的内容包括查课程教学的差不多文件执行及教研室活动的开展等情形。

期末教学检查的内容包括课程考试（查）的考务治理、查教师教学质量分析、查教师教学任务完成情形等，对教学质量进行时期性评判并反馈给有关教师。

5.专业跟踪调查
通过对新生入校成绩分析、综合测试、体检等手段调查新生的素养；通过社会反馈来评判毕业生质量，对毕业生综合素养进行全面了解，以反馈教学信息，提升教育教学质量。

十二、教学评判
课程考核采纳两全考核评判体系即全过程评判和全员评判。

考核通过多元化考核主体、多维度考核指标、多样化考核方式、形成性考核与终结性考核相结合的方式完成。

多元考核主体指的是考核主体由专任教师、学生、企业兼职教师三方面组成；
多维度考核指标指学生在完成项目任务是表现出的职业能力（如打算制定能力、决策能力、方案实施过程中表现出的技能、总结归纳能力、反
思和连续改进的意识和适应、学习新知识的能力）和职业素养（纪律、安全意识、质量意识、团队合作意识、严谨细致的适应、吃苦耐劳的精神等）；
多样化考核方式指的是采纳过程考核、理论考核、实操考核、期末考核等多种考核方式，按照课程的性质不同，各种考核方式在总成绩中所占比重不同；
为落实长春职业技术学校“养成规矩、塑造人格、增强技能、提升学历”教育理念，不拘一格培养职业素养较高的技能型应用性人才，引入企业工作标准，构建知识为基础、能力为本位、素养为目标评判体系。

十三、实训实习环境
（一）校内实训基地
功能：用于《车工实训》、《数控车床与数控铣床实训》、《机床爱护与修理技术训练》、《CAD/CAM实训》课程现场教学及实训
表4 数控技术应用专业校内实训室设置
表5 -1数控技术应用专业一般机械加工实训区标准配置
表5 -2数控技术应用专业普数控加工实训区标准配置
表5 -3数控技术应用专业数控仿真室标准配置
表5 -4数控技术应用专业机床拆装与修理实训室标准配置
表5 -5数控技术应用专业电机与电气操纵实训室标准配置
（二）校外实训基地
1.遴选条件
具有各种类型的机械加工和数控加工及机电设备，具有60个以上的工作位。

2，校外实训基地的功用
满足学生生产性实习需要
满足学生顶岗实习需要
满足教师企业实践需要
十四、专业师资
（一）师资配备
按照“校企联动、产学对接”的人才培养模式，应满足专业课程中对知识、技能、态度三个方面的要求,应保证专任与兼职教师比约为3:1，且其数量与结构应能保证教学组织的优化组合。

1.专业带头人任职条件
具有高级职称，十年以上本专业实践工作和教学经历，有专门强的教学、实践指导能力，较强的组织和谐能力，承担过专业建设和专业教学工作，对轨道车辆技术及其进展方向有清晰的了解和全面的把握。

2.骨干教师任职条件
具有中级以上职称，“双师素养”教师中的佼佼者，有专门强的课程开发能力。

5年以上本专业实践工作和教学经历。

3.兼职教师任职条件
企业公认的技术权威或技术能手，具有工程师、技师及以上职称；有良好的口头表达能力，能胜任核心专业课程的实践教学工作；在轨道车辆检修方面有一技之长；5年以上有关工作经历。

4.主干课程教师配备
为提升本专业人才培养质量，年招生人数操纵在120人，按每40人建班，需要专任教师16人，兼职教师4人（不含共公基础课及专周实训课程所需的教师人数）。

（二）师资结构
生师比：16：1
专兼师比：3：1
专任教师职称比例：高级/中级/初级30%/50%/20%
双师资格：专业专任教师中获得职业资格证书或工程系列专业职称证书达到8%以上
学历要求：本科以上，硕士以上比例达到80%以上
专业建设委员会
专业建设委员会成员12人组成。

有专业教学技术骨干和学校专业带头人、骨干教师、实践指导教师、教学治理人员等组成。

设主任委员1人、。