“孤雁”归“队”(严建国德育故事)

““孤雁”归“队”
严建国
班有个叫鲁翀旭的小男孩，一个聪明调皮的混合体。

瘦高的个子，明亮的眼睛透着股机灵劲，可是却非常顽皮：上课时，他不是找同桌聊天，就是一个人在位置上嘀嘀咕咕或玩小东西；前桌正写作业，他用脚踩别人的椅子；排队过程中总是慢人一拍，来了也总是东摇西晃；别的同学下课做游戏，他就“捣乱”。

平时脾气还蛮大的，最喜欢和同学打闹，每次都能想出各种理由为自己辩解，同学们都不喜欢和他一起玩。

刚接手这个班没几天，好几个女生说下课玩耍时，鲁翀旭老是去打扰他们，破坏她们的游戏。

我把他叫过来：“你为什么捣乱？”“他们不要我玩。

”
一副理直气壮的样子。

班上男生中有几个学生爱好走跳棋，他们也曾几次到我面前举报鲁翀旭，无非也是其捣乱的事。

后来，多方了解，我才知道大家不让他玩游戏、走跳棋的原因是因为他在与大家做游戏时不遵守游戏规则。

大家指责他，他又发怒，动拳头打人。

所以，课间活动时，他总是孤零零的一个人，谁也不跟他玩，他就只好“捣乱”了。

我把这个孩子叫到面前，进行教育，他也承认了自己的错误。

我问他：“同学不和你玩，你有什么感觉？你很难过，对吗？”他点点头。

我又问他：“你想和同学们交朋友，和大家一起玩吗？”他低着头说：想！”我就抓住这一点，要他保证今后遵守游戏规则，不再打人，他都一一答应了。

班常规课上，我对全班同学说：鲁翀旭同学做错了事，同学们应该帮助他，而不能孤立他。

来到外国语学校，这就是一种缘分。

来到二、2班，你们就是一家人了。

一家人就要和和睦睦的，一起玩，一起成长。

现在鲁翀旭已经向严老师保证今后一定会遵守游戏规则了，你们能和他做朋友，能和他一起玩吗？”同学们都说“能！”。

鲁翀旭开心地笑了。

后来，我总是在班会课和语文课抓住他的一小点
进步大肆表扬，孩子们也在老师的带领下一点一点地接受了他的种种好与不好。

慢慢地，他也能和同学较为友好地相处。

虽然也偶有犯错，但在老师和同学的帮助下，良好行为习惯逐步养成。

好几次周末放学时，家长都和我说，感觉孩子这学期大不一样了。

这时，作为班主任的我，不由欣慰地笑了。

其实，集体是个人的老师。

所以，我试着建设好集体，并通过学生集体教育好学生个人。

学生集体就像雁群，学生个人犹如一只只雁，雁离了群岂能
生活？当学生个人犯错误时，班主任要充分发挥集体的作用，通过集体教育好学生个人，让离群的“孤雁”归“队”，在“队”里健康快乐地成长。