科学六年级上册实验报告单

观察到
的现象
或结论
滑轮组中动滑轮越多越省力。
指导教师
评定等级
六年级上册第二个报告的第1个结论
________小学科学实验报告单
班 级
实 验 者
时 间
实 验 名 称
形状与抗弯曲能力的研究实验源自目的知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
实验器材
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
观察到
的现象
或结论
当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多，磁力就会越大。
指导教师
评定等级
六年级上册第三个报告的第2个结论
________小学科学实验报告单
班 级
实 验 者
时 间
实 验 名 称
磁力的大小与线圈的关系
实验
目的
让学生会制作电磁铁，知道影响电磁铁磁力大小的因素。
实验器材
电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针
实验
步骤
1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。
2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
观察到
的现象
或结论
当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越少，磁力就会越小。
指导教师
评定等级
六年级上册第四个报告的第1个结论
________小学科学实验报告单
观察到
的现象
或结论
滑轮组能够改变用力的方向。
指导教师
评定等级
六年级上册第一个报告的第2个结论
________小学科学实验报告单
班 级
实 验 者
时 间
实 验 名 称
滑轮组作用的研究
实验
目的
认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。
实验器材
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
实验
步骤
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
六年级上册第一个报告的第1个结论
________小学科学实验报告单
班 级
实 验 者
时 间
实 验 名 称
滑轮组作用的研究
实验
目的
认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。
实验器材
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
实验
步骤
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
班 级
实 验 者
时 间
实 验 名 称
我们来发电
实验
目的
认识到我们可以通过动能转化成电能的原理。
实验器材
导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡
实验
步骤
用手使劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，如果不会亮则把线圈绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一致，再用手搓小电动机的轴，可以看见指针偏转了。接着利用手摇发电机发电，点亮小灯泡。
观察到
的现象
或结论
能量也可相互转化，电能可以由动能转化而来。
指导教师
评定等级
实验
目的
知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
实验器材
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
实验
步骤
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈。
观察到
的现象
或结论
增加材料的厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。
观察到
的现象
或结论
用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡。
指导教师
评定等级
六年级上册第四个报告的第2个结论
________小学科学实验报告单
班 级
实 验 者
时 间
实 验 名 称
我们来发电
实验
目的
认识到我们可以通过动能转化成电能的原理。
实验器材
导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡
实验
步骤
用手使劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，如果不会亮则把线圈绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一致，再用手搓小电动机的轴，可以看见指针偏转了。接着利用手摇发电机发电，点亮小灯泡。
指导教师
评定等级
六年级上册第三个报告的第1个结论
________小学科学实验报告单
班 级
实 验 者
时 间
实 验 名 称
磁力的大小与线圈的关系
实验
目的
让学生会制作电磁铁，知道影响电磁铁磁力大小的因素。
实验器材
电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针
实验
步骤
1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。
实验
步骤
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈。
观察到
的现象
或结论
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变。
指导教师
六年级上册第二个报告的第2个结论
________小学科学实验报告单
班 级
实 验 者
时 间
实 验 名 称
形状与抗弯曲能力的研究