五年级下册美术教案第3课 日出的感受｜沪教版

教案标题：五年级下册美术教案第3课日出的感受｜沪教版教学目标：
1. 让学生通过观察、想象和创作，感受日出的美丽景象，培养对自然美景的欣赏能力。

2. 引导学生运用色彩、线条等绘画语言，表达自己对日出的感受，提高绘画表现力。

3. 培养学生合作学习的能力，学会与他人分享自己的创作经验。

教学内容：
1. 观察日出的过程，了解日出的特点和变化。

2. 学习运用色彩、线条等绘画语言，表现日出的美丽景象。

3. 进行个人创作，表达自己对日出的感受。

4. 分享创作经验，欣赏他人作品。

教学准备：
1. 教师准备日出相关图片、视频等资料。

2. 学生准备画纸、水彩颜料、画笔等绘画工具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示日出相关图片，引导学生观察并分享自己对日出的感受。

2. 学生自由发言，表达自己对日出的喜爱和期待。

二、观察日出（10分钟）
1. 教师播放日出视频，引导学生观察日出的过程，了解日出的特点和变化。

2. 学生分享观察到的日出景象，如色彩、光线、云彩等。

三、学习绘画技巧（10分钟）
1. 教师示范如何运用色彩、线条等绘画语言，表现日出的美丽景象。

2. 学生跟随教师示范，练习绘画技巧。

四、个人创作（15分钟）
1. 学生根据自己对日出的感受，进行个人创作。

2. 教师巡回指导，给予学生个别指导。

五、分享与欣赏（5分钟）
1. 学生展示自己的作品，分享创作经验。

2. 其他学生欣赏作品，给予评价和建议。

六、总结与反思（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对自然美景的欣赏能力。

2. 学生反思自己的创作过程，总结自己的收获和不足。

教学评价：
1. 学生对日出景象的观察和表达能力。

2. 学生运用绘画技巧表现日出美丽景象的能力。

3. 学生合作学习的能力，学会与他人分享自己的创作经验。

教学延伸：
1. 组织学生进行日出写生活动，提高学生对自然美景的观察和表现能力。

2. 引导学生欣赏其他艺术家关于日出的作品，拓宽学生的艺术视野。

注意事项：
1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 教师要关注学生的学习情况，给予个别指导，帮助学生解决问题。

3. 在分享与欣赏环节，教师要引导学生尊重他人作品，给予积极评价和建议。

教学反思：
本节课通过观察、想象和创作，让学生感受日出的美丽景象，培养学生的绘画表现力和合作学习能力。

在教学过程中，教师要注重学生的参与度和积极性，关注学生的学习情况，给予个别指导。

同时，教师要引导学生欣赏他人作品，培养学生的审美能力和艺术素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生能够积极参与课堂活动，表达自己对日出的感受，创作出具有个性的作品。

但在教学过程中，仍需注意培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的绘画技巧。

此外，教师
还可以组织学生进行日出写生活动，提高学生对自然美景的观察和表现能力，拓宽学生的艺术视野。

丰富内容
需要重点关注的细节是“个人创作”环节。

在这个环节中，学生将根据自己对日出的感受进行个人创作，这是本节课的核心内容。

在这个环节中，教师需要关注学生的创作过程，给予个别指导，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

在个人创作环节中，教师可以采取以下步骤进行指导：
1. 引导学生回顾观察日出的过程，让学生描述自己看到的日出景象，如色彩、光线、云彩等。

这有助于激发学生的创作灵感。

2. 鼓励学生运用所学的绘画技巧，如色彩、线条等，表现日出的美丽景象。

教师可以提醒学生注意色彩的搭配、线条的变化等，使作品更具表现力。

3. 在学生创作过程中，教师应巡回指导，给予个别指导。

针对学生的不同需求，教师可以提供针对性的建议和指导，帮助学生解决问题，提高创作水平。

4. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。

教师可以引导学生尝试不同的绘画风格和表现手法，使作品更具独特性。

5. 在创作过程中，教师应关注学生的情绪和态度，给予积极的反馈和鼓励。

这有助于提高学生的自信心和创作热情。

在个人创作环节中，教师还需要注意以下几点：
1. 给予学生足够的时间和空间进行创作。

学生创作需要一定的时间和空间，教师应确保学生在安静、舒适的环境中创作，避免打扰和干扰。

2. 鼓励学生互相交流和学习。

在创作过程中，学生可以相互观摩、交流和借鉴，这有助于提高学生的绘画技巧和创作能力。

3. 引导学生关注作品的整体效果。

教师可以提醒学生注意作品的整体构图、色彩搭配和细节处理，使作品更具和谐感和美感。

4. 鼓励学生反思自己的创作过程。

在创作完成后，教师可以引导学生回顾自己的创作过程，总结自己的收获和不足，这有助于提高学生的自我评价和自我调整能力。

通过以上指导，学生将能够更好地进行个人创作，表达自己对日出的感受。

在个人创作环节中，教师需要关注学生的创作过程，给予个别指导，并鼓励学生发挥
自己的想象力和创造力。

这将有助于提高学生的绘画表现力和创作能力，培养学生的艺术素养和审美能力。