受资助大学生感恩教育的探析
新时代背景下受助大学生感恩教育长效模式的探究
新时代背景下受助大学生感恩教育长效模式的探究新时代是指在新的历史条件下，中国特色社会主义进入了新时代，这意味着我国发展已经转入了一个新的历史阶段。
在这样一个新时代背景下，受助大学生感恩教育长效模式成为了一个备受关注的话题。
这种长效模式旨在通过教育引导受助大学生深刻感受到社会的恩情，坚定感恩之心，培养他们在成长过程中树立正确的人生观、价值观，以回报社会，实现自我价值。
本文将对新时代背景下受助大学生感恩教育长效模式进行探究，并提出相关建议。
一、新时代下的受助大学生感恩教育需求在新时代背景下，受助大学生感恩教育的需求已经成为社会教育工作的一个重要组成部分。
随着我国教育事业的快速发展，越来越多的大学生能够接受高等教育，但由于社会竞争激烈，家庭经济状况等原因，仍然存在一定比例的大学生需要得到各种形式的资助。
这些受助大学生在接受资助的也应当深刻感受到社会的恩情，树立感恩之心。
新时代下受助大学生成长环境复杂多变，处于成长阶段的他们需要正确引导，树立正确的人生观、价值观，确保他们健康成长。
新时代大学生具有更强的社会责任感和价值观，他们愿意为社会贡献自己的力量，在这种情况下，感恩教育也将对他们今后的社会参与产生积极影响。
在新时代背景下，受助大学生感恩教育长效模式的构建至关重要。
需建立一个全面的感恩教育体系，包括课程设置、活动组织、讲座引导等各个方面。
加强感恩教育的深度和广度，对受助大学生进行全方位、多维度的感恩教育，引导他们从多种角度感悟人生，树立感恩之心。
注重个性培养，尊重受助大学生成长过程中的差异性，因材施教，为他们提供多样化、个性化的感恩教育。
加强家校合作，建立感恩教育社会化平台，家庭、学校、社会各方力量共同参与，形成多元化、社会化的感恩教育模式。
三、受助大学生感恩教育长效模式的实施路径在新时代背景下，受助大学生感恩教育长效模式的构建是一项重要的工作。
我们需要充分认识到受助大学生感恩教育的需求，加强对受助大学生感恩教育长效模式的构建和实施路径的思考，全面推动受助大学生感恩教育长效模式的建设，为他们的成长提供更好的保障，为社会的和谐发展贡献力量。
浅谈高校贫困生的资助及感恩教育
浅谈高校贫困生的资助及感恩教育随着社会经济的不断发展，我国的高等教育也得到了长足的发展，越来越多的人有机会接受优质的教育。
尽管如此，仍然有一部分贫困生由于家庭的经济困难，面临着无法支付学费的困境。
针对这一问题，高校和社会各界积极开展资助贫困生的工作，帮助他们顺利完成学业。
这也是一种感恩教育的体现，让学生在接受帮助的学会感恩并回馈社会。
一、高校贫困生的资助工作高校贫困生的资助工作一直是各大学高度重视的事情，他们在经济上帮助学生解决了很多困难。
学校成立了专门的资助贫困家庭学生的部门，负责对学生的申请进行审核和核实家庭条件。
这使得学校能够更好地了解到每一个贫困生的真实情况，有针对性地为他们提供帮助。
学校还设立了各种奖学金和助学金，资助学生的学费和生活费用。
有些学校还会对表现优秀的贫困生进行特别资助，鼓励他们继续努力学习。
学校还会开展勤工俭学和校内临时岗位的工作，让学生有机会通过自己的劳动赚取一部分生活费用。
除了学校的资助工作，社会各界也积极参与到对贫困生的资助中来。
一些慈善机构、捐赠者以及校友会都会给予学生经济上的支持，帮助他们渡过难关。
更有一些公益组织还会资助贫困生的学习用品、生活用品等，为他们提供更全面的帮助。
这些资助工作的开展，为贫困生提供了更多的机会和更好的条件，让他们能够顺利完成学业。
同时也减轻了他们家庭的经济压力，让他们能够更加专心地学习。
高校的资助工作成为了缓解贫困家庭学生压力的一种重要方式。
二、感恩教育的实践在接受了高校和社会各界的资助之后，贫困生应该怎样回馈社会？这就需要进行感恩教育，让他们懂得珍惜帮助，学会回报社会。
感恩教育是一种德育教育，通过多种途径培养学生心怀感恩之心，善于感恩，懂得回报。
学校可以通过各种渠道对学生进行感恩教育的宣传和教育。
在开学典礼或者班会上，可以安排相关人员进行主题演讲，向学生宣传感恩的意义和重要性。
学校还可以通过组织开展感恩教育活动，比如组织学生参加社区志愿活动、捐款捐物，让他们亲身感受到回报社会的乐趣。
受资助大学生感恩教育的探析
１ 对他人缺乏感恩之情 ． ２
困生资助方式的不断创新和资助力度的不断加大 ， 高校 中已 形 成了一道扶贫助困的亮丽的风景线 。尤其是 ２０ ０ ７年建立 以来 的助学金制度 ， 已让众 多家庭 经济困难的大学生获得数 目可观 的国家资助 ， 困难学生在学 习上、 使 生活上 获得 帮助 ，
充分体现了社会 主义制度 的优越性 。绝大部分贫困生在受到
随着我 国社会 主义制度 的建立和完善 ， 越来越 多的人们
开始意识到帮助他人是构建 和谐社会 的重要力 量 ， 多有爱 很
资助后 都能心怀感 激 ， 是 。 但 也有部分贫 困生在受 到资助后 却表现冷漠 。 根本 意识 不到得到国家的大力资助需要心怀感 恩 ， 为得到助学 金是理所应当的。受资助大学生感恩意识 认 的淡薄对于他们的成长会带来很多负面影响。本文将从受助
关注。本文从受助大学生感恩意识缺乏的表现 、 感恩思想缺失的原 因及 如何加 强受资助大学生感恩教育三个方面来探析受资
助 大 学 生 的感 恩 教 育 问题 。
【 关键词ｌ 受资助大学生； 感恩教育
１８ ９ ５年 ， 国务院颁布《 中共 中央关 于教育体制改革 的决 定》 ， 后 在一些大学 开始 试行收 费制度 ， １９ 到 ９ ７年全面实 行 收费制度后 ，贫困生问题迅速凸现 出来 。特别是 １９ ９ ９年以 来 ， 国高校扩招 ， 我 高等教育规模迅 速扩大 ， 在校生人数 不断 增加 ， 困大 学生人数也 随之急剧增加 。在全国公办普通高 贫
Ｓ ｉｎ ｅ＆ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｓ ｎ ｃ ｃ ｅ ｅ ｈ ００ ｙＶｉ ｏ ｉ
２１ 年 ８ ０２ 月第 ２ 期 ２
科 技 视 界
受资助贫困大学生感恩教育探索
方面的内容。 社会教育是感恩教育的延伸和拓展 。 把 课 堂 教 学 向
课外活动 和社会实践延伸， 是感恩教育不可缺少 的重要环节。 高 校 课 堂 教 学是 提 高 感 恩认 识 的主 要 方 式 ， 社 会 实践 是 感 恩 、 报 恩
的体验渠道 。
失 衡， 弄 虚作假、 争 贫、 抢 贫现象 时有发生 。 为了 获 得 资 助 金 ， 他 们 通过各种关系到民政部门开据虚假证 明， 编造家庭贫 困， 诚 信
导 致 心 理 上 的 自卑 和 不 平 衡 。 现 实 生 活 与 理 想 生 活发 生 冲 突 ， 短
期 内又 无 法 改 变 生 活 的 现 状 使 得 自负 心 理 不 断 受 挫 ， 进 而把 这 种 挫 折 感 转 移 到 自 己无 法 改 变 的 家 庭 出身上 。 不 但 对 父母 没 有 感 恩
一
时 看 到 别 人和 社 会 的 付 出 。
第二 ， 鼓 励 贫 困 大学 生 参加 社 会 实践 活 动 ， 怀 着感 恩 之 心 参 加义务劳 动， 做义 工、 做志 愿者等等 ， 让 他 们 在 实 践 中 感 受 帮 助
、
受 资助贫 困学生感 恩意 识缺 失的表现
第一 ， 一 些 来 自农 村 的 贫 困 大学 生 因为 物 质 生 活上 的匮 乏 ，
别人的快 乐， 形 成 回报 社 会 的 意 识 ， 鼓励他 们参加勤工俭学 ， 用
实 际 行 动 报 答父母 ， 减 轻 父 母 的 经 济压 力 。 第三 ， 大学 生 感 恩教 育 是 一 个 长 期 的 过 程 ， 高 校 应 把 感 恩教 育 纳 入德 育 的 整 体 规 划 ， 以决策效用来促进贫困生 “ 感 恩”， 引导 大学生 “ 施恩” ， 把 感 恩 教 育 同人 生 观 、 价值 观、 心 理 健 康 教 育 紧 密结合起来， 采 用行 之 有 效 的 措 施 让 贫 困 生 识 恩 、 知 恩、 感恩 。 第四， 要实现 “ 家 庭 教 育 为 基础 ， 学 校 教 育 为 主导 ， 社 会 教 育 为 依 托 ”的 三位 一 体 感 恩 教 育 途 径 。 家 庭 教 育是 启 蒙 教 育 ， 家 长 的 言 行 举止 对 子女 有 着 重要 的 影 响 ， 家 长 以 身作 则 ， 树 立一 个 好
受助大学生感恩教育探析
关词 ： 高校 ； 受助贫困生； 感恩教育； 路径
近 年来 ， 国高校 在校 生规 模不 断扩 大 （ 据教 育部 的统计 数据 ，０９年我 国高 校 在校 生 人数 已突 我 根 ２０ 破 ３０ ００万 ） 。与此 相应 ， 家庭 经 济 困难 大学 生 （ 即贫 困生 ， 同 ） 下 人数 也 急剧 增 加 。为 实现 教育 公 平 ， 国
摘要 ： 文概述 了当前 受助 家庭 经 济 困难 大 学 生感 恩 缺 失 的现 状 ， 本 分析 了受 助 家庭 经济 困难
大学生感恩缺失的原因， 从理论和 实践的角度提 出了对受助家庭经济 困难大学生进行感恩教
育 的路 径 ， 以促 进和 指 导 高校 资助 工作 和德 育 工作 富有 实效地 开展 。
第２ ４卷 第 ２期
２ １ 年 ６月 ０１
高 教 与 经 济
ＨＩ ＧＨＥ ＥＤＵ Ｔ ＯＮ ＆ Ｅ ＯＮＯＭＹ Ｒ ＣＡ Ｉ Ｃ
Ｖ １２ ． ０ ． ４ Ｎｏ ２
Ｊｎ ０ ｌ ｕ ｅ２ １
受 助 大学 生感 恩教 育 探 析
张 玉 刚 ， 伟英 ，方 林 慧
（ 广东工业大学 管理学 院， 广东 广州 ５０ ２ ） １５ ０
我们 在工 作 中发 现 ， 的受 助贫 困生感 恩 品质 良好 ， 有 积极 上进 ， 能对 国家 、 社会 和学 校赋予 感 恩情感 和 回馈心 理 ， 也有 在学 业有成 之 后用 自己的一份 爱 心 去 回报 学校 、 回报 社会 。但 与 此 同时 ， 然 有 部分 仍 贫 困生在 受助 后学业 倒 退 ， 现冷 淡 ， 懂 得感 恩 ， 至 出现 了“ 恩 负义 ” “ 富思变 ” 表 不 甚 忘 、见 等让 人 心寒 现 象 。感恩 是 中华 民族 的传统 美德 ， 是做 人 的最起 码 的 品质 ＿ 。古 语 说“ 水之 恩 ， 泉相 报 ” 告诉 我 ３ ］ 滴 涌 ， 们 的正是感 恩 的重 要
大学生感恩教育探析
大学生感恩教育探析感恩教育是一种培养大学生感恩心态和能力的教育方式。
在现代社会，感恩教育越来越受到重视。
大学生时代是一个人成长、思想觉醒的阶段，感恩教育对大学生的培养具有重要的意义。
本文将从大学生感恩教育的重要性、实施途径以及面临的困境和对策等方面进行探析。
大学生感恩教育的重要性不可忽视。
大学生是祖国的未来和希望，他们将担负起建设社会的重任。
现实中不少大学生缺乏感恩之心，往往忽视他人的付出和社会的帮助，只想着自己的享受和利益。
这种心态的泛滥不仅对个人的成长没有好处，也不利于社会的和谐与进步。
感恩教育可以培养大学生关心他人、感激他人的良好品质，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提高他们的社会责任感和奉献精神。
实施大学生感恩教育可以通过多种途径。
一是通过开设相关课程，如感恩教育、人生伦理等课程，向大学生传授感恩的知识和理念；二是通过开展感恩主题的社会实践活动，让大学生亲身体验感恩的意义，加深他们对感恩的认识；三是通过组织感恩教育讲座和座谈会，邀请社会名人和成功人士与大学生交流，讲述他们的感恩故事和经验，引导大学生学习感恩的态度和行为；四是通过家庭教育和网络平台，向大学生普及感恩文化和理念，引导他们在日常生活中树立感恩之心。
大学生感恩教育在实施过程中也面临一些困境。
一方面，大学生处于自我价值观构建的阶段，他们往往容易陷入功利主义和自我中心主义，难以真正理解和接受感恩的意义。
社会竞争激烈，社会价值观多元化，一些大学生往往追求物质享受和个人利益，忽视他人的付出和社会的支持。
感恩教育的效果需要长期积累和巩固，不能一蹴而就。
针对以上困境，可以采取以下对策。
一是加强感恩教育的宣传力度，提高大学生对感恩教育的认识和重视。
可以通过校园广播、海报、宣传栏等方式，向大学生宣传感恩教育的重要性和意义。
二是加强感恩教育师资队伍的建设，提高教师的专业素养和能力。
只有教师具备专业知识和教育技巧，才能更好地开展感恩教育。
三是加强家庭教育和社会环境的引导，让大学生在家庭和社会中感受到感恩文化的氛围。
大学生感恩教育探析
大学生感恩教育探析在当今社会，随着社会的不断进步和发展，大学生们的生活水平和学习条件都在不断提高，他们在学校可以得到更好的教育和更多的机会。
随之而来的是一个现象，就是大学生的感恩意识逐渐减弱，不懂得珍惜和感恩身边的一切。
大学生感恩教育成为了大学教育体系中的一个重要内容。
本文将对大学生感恩教育进行探析，以期引起大家的重视和深入思考。
一、大学生感恩教育的现状大学生感恩教育是指在大学教育中注重培养大学生的感恩意识和感恩行为的教育内容。
目前的大学生感恩教育仍存在一些问题。
大学生普遍缺乏感恩意识，他们往往认为一切都是理所当然的，不懂得珍惜和感激。
大学生的感恩行为较为单一，只是口头上的客套话，缺乏实际行动。
大学校园中普遍存在以自我为中心的思想，许多大学生只注重自己的需求和满足，很少考虑他人的感受和需要。
大学生感恩教育亟待改进，以培养出更多懂得感恩的大学生，为社会建设做出贡献。
大学生感恩教育的意义重大，首先是对大学生自身的意义。
感恩教育有助于培养大学生的积极向上的心态，使其能够在面对挫折和困难时保持乐观的心态，勇敢的面对挑战。
感恩教育有利于培养大学生的责任心和奉献精神，使他们懂得回报社会和他人。
感恩教育有助于培养大学生的团队合作精神，使他们能够尊重他人，与他人和谐相处。
感恩教育有助于树立正确的人生观和价值观，使大学生能够树立正确的生活目标和价值追求。
大学生感恩教育是对大学生全面素质的培养。
大学生感恩教育的途径多种多样，可以从以下几个方面展开。
要注重家庭教育。
家庭是孩子一生中最重要的教育场所，父母是孩子的第一任老师。
家庭应该从小抓起，培养孩子的感恩意识和感恩行为。
应该注重学校教育。
学校是大学生成长的另一个重要场所，学校应该通过课程设置、思想政治教育等多方面进行感恩教育。
社会环境也是一个重要的途径。
社会环境的影响深远，大学生在社会中接受着各种各样的信息和教育，社会应该营造浓厚的感恩氛围。
大学生自身也是一个重要途径。
浅议高校受资助大学生感恩教育现状分析及路径研究
浅议高校受资助大学生感恩教育现状分析及路径研究【论文关键词】受资助大学生感恩教育探析【论文摘要】当前，受资助大学生感恩意识的缺失引起了社会关注，感恩教育作为高校思想政治教育的重要环节显得相对薄弱，加强受资助大学生的感恩教育刻不容缓。
本文阐述了感恩教育的内涵及意义，分析了受资助大学生感恩意识现状和感恩教育缺失原因，并提出加强感恩教育的具体途径和措施。
随着高校教育改革的深入推进，受资助大学生的数量不断上升，“扶贫助困”已成为当前高校学生工作中的重要一环。
但部分受资助大学生表现出的冷漠和忘恩情绪着实令人担忧，折射出高校感恩教育的严重缺失。
因此，加强高校受资助学生的感恩教育显得尤为重要。
一、感恩教育的内涵及意义感恩即知恩图报，感谢对自然、社会和他人所给予恩惠和帮助，并懂得真诚回报的一种认识、情感和行为。
感恩教育就是以情动情的情感教育、以德报德的道德教育、以人性唤起人性的人性教育。
是教育者用一定的教育手段和方法，对受教育者进行有目的、有步骤实施的识恩、知恩、感恩、施恩的人文教育，使感恩成为不自觉的思维意识、行为习惯，并成为个性品质的组成部分。
感恩教育作为高校践行思想道德教育的最佳切入点，是实行思想政治教育的有效方法。
高校教育工作者要及时把感恩教育和生活世界有机对接，并融入到高校的思想政治教育中，以提升学生的思想道德境界，实现对世俗生活世界的超越。
这是一个长期、连续、动态的过程，需要高校辅导员充分尊重大学生主体性，充分发挥主动性，引导学生注重道德发展过程的亲身体验，进而养成良好德行，培养感恩意识。
二、受资助大学生感恩教育现状当代大学生基本上是以“90后”为主，90后学生的价值观显示出强烈的“自我”意识，崇尚价值主体的自我化，经常表现出以自我为中心的行为倾向。
应该讲，高校中许多受资助大学生都能心怀感恩之情，自强不息，乐观积极、勇于担当。
但是有部分学生不能正视现实，心存不满和埋怨，并把所获资助视为理所应当，缺乏感恩意识，更没有有感恩的实践行动。
对高校学生资助工作中诚信感恩教育的几点探讨
对高校学生资助工作中诚信感恩教育的几点探讨
随着高校学生人数的增加，学生资助工作的重要性越来越被大家所重视。
而资助工作中的诚信感恩教育，更是一个不可忽视的方面。
以下是本文对高校学生资助工作中诚信感恩教育的几点探讨。
首先，诚信教育是保障资助工作的有效手段。
高校学生资助工作中，存在一些学生的不诚信行为，如虚假申报、违规使用资助资金等等。
这些行为不仅会损害学校的形象，也会影响到真正需要资助的学生。
因此，建立起良好的诚信教育机制，是保障资助工作顺利进行的必要条件。
其次，感恩教育是促进学生成长的重要环节。
高校学生资助工作中，大部分资金都是由国家或学校提供的，是对学生的一种帮助和资助。
因此，学生应该有感恩之心，珍惜这些资助机会，刻苦学习、努力进步。
通过感恩教育，可以激励学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的自我认知和社会责任感。
最后，高校学生资助工作中的诚信感恩教育需要全社会共同努力。
除了学校对学生的教育外，家庭、社会、媒体等方面都需要参与进来。
家庭要从小培养孩子的诚信感恩意识，社会和媒体也要及时宣传和报道身边发生的一些好事和好人，为学生树立起正确的价值观。
总之，高校学生资助工作中的诚信感恩教育，不仅仅是一种形式，更是一种精神，需要全社会的共同努力，为学生的健康成长和社会的和谐发展提供有力的保障。
- 1 -。
试论高校受资助困难生感恩意识的培养
试论高校受资助困难生感恩意识的培养【摘要】本文旨在探讨高校受资助困难生感恩意识的培养问题。
首先分析了高校受资助困难生的现状，指出存在感恩意识薄弱的问题。
随后探讨了培养该群体感恩意识的途径和策略，提出了一些有效的实施方法。
在对感恩意识的效果进行评估后发现，培养困难生的感恩意识可以取得显著的效果，并具有可持续发展的潜力。
最后总结了感恩意识对困难生的重要性，以及在高校教育和社会中的重要意义。
本研究为进一步加强高校受资助困难生感恩意识的培养提供了有益的借鉴和参考。
【关键词】高校受资助困难生、感恩意识、培养、途径、策略、效果评估、可持续发展、教育意义、社会意义1. 引言1.1 研究背景在当今社会，教育资源的不均衡分配导致了一部分学生在接受高等教育过程中面临经济困难。
这些困难生往往需要依靠学校提供的资助来完成学业，然而却缺乏足够的感恩意识。
他们可能会觉得这是理所当然的帮助，而忽视了他人的善意和付出。
这种缺乏感恩意识的现象，不仅影响了困难生自身的成长与发展，也挑战了高校的教育教学目标。
在这样的背景下，如何培养高校受资助困难生的感恩意识成为了一个亟待解决的问题。
只有通过有效的培养措施，让困难生意识到别人的帮助是一种珍贵的资源，才能真正促进他们积极学习、感恩奉献。
对于高校受资助困难生感恩意识的培养途径探讨和相关策略的制定具有重要意义。
本研究旨在深入分析高校受资助困难生的现状，探讨感恩意识的培养途径，并评估其效果，希望能为高校教育提供有益参考，推动困难生感恩意识的可持续发展。
1.2 研究意义高校受资助困难生感恩意识的培养具有重要的研究意义。
培养困难生的感恩意识可以提升他们的自尊和自信，增强其逆境中的应对能力和抗挫折能力，帮助他们更好地面对挑战和困难。
感恩意识的培养有助于帮助困难生树立正确的人生观和价值观，使他们更加珍惜自己所拥有的一切，懂得感恩社会和他人的帮助，培养出一种积极向上的生活态度。
通过对高校受资助困难生感恩意识的培养研究，可以为促进学生全面发展，推动教育公平，促进社会和谐做出重要贡献。
试论高校受资助困难生感恩意识的培养
试论高校受资助困难生感恩意识的培养近年来，随着我国高等教育事业的不断发展，高校在吸纳优秀学生的也开始关注并帮助那些经济困难的学生。
这些高校受资助困难生既是家庭的希望，也是国家的未来。
而如何培养高校受资助困难生的感恩意识，成为一个迫切需要解决的问题。
要从家庭教育入手，培养孩子们的感恩意识。
在现代社会中，许多家庭教育的重点都放在了孩子们的学习成绩上，给孩子们灌输一种功利主义的思想。
而对于受资助困难生来说，家庭教育的作用尤为重要。
家长们应该从小培养孩子们对所受帮助的感恩之心，让他们明白受到资助的来之不易。
通过生活中的点滴教育，让孩子们懂得知恩图报，帮助他人。
高校应该通过各种途径加强对受资助困难生的教育。
高校可以开设相关的课程，培养学生们的感恩意识和社会责任感。
可以开设公益实践课程，让学生们亲身参与社区服务，感受社会的需要和自己的力量。
学校还可以邀请一些受资助困难生的先辈或者社会爱心人士来校做分享，让学生们听到一些真实的故事，接触到一些真实的人物，从而激发他们对社会贡献的感恩之情。
高校应该建立完善的奖助体系，以鼓励受资助困难生将感恩意识付诸行动。
通过设立奖学金、助学金等形式，给予经济困难学生一定的物质帮助，同时也要求他们积极参与一些公益活动，以把自己所受到的关爱传递给更多的人。
这样既能帮助他们实现自身价值，也能培养他们的感恩意识和社会责任感。
社会对受资助困难生也应给予更多的关注和支持。
社会各界可以积极参与资助活动，为困境中的学生提供更多帮助和支持。
媒体也可以加大报道力度，宣传受资助困难生的优秀事迹，鼓励更多的人关注和支持他们。
社会也应该形成一个良好的氛围，让大家都认识到受资助困难生的价值和意义，为他们提供更多的机会和平等的发展环境。
培养高校受资助困难生的感恩意识是一个系统工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有通过多方面的教育和支持，才能让这些学生明白自己身上的责任和使命，将所受资助传递下去，并为社会作出更大的贡献。
试论高校受资助困难生感恩意识的培养
试论高校受资助困难生感恩意识的培养在当前高校教育中，越来越多的困难生得到了资助和帮助，他们通过艰辛的奋斗，终于获得了求学的机会。
对于这些受资助的困难生来说，感恩意识的培养是至关重要的。
只有懂得感恩，才能更好地回报社会，发扬东西方的传统美德。
高校应该重视对受资助困难生感恩意识的培养，帮助他们树立正确的价值观和态度，更好地融入社会，为社会发展贡献力量。
对受资助困难生来说，感恩意识的培养需要从学校和社会两方面进行。
学校方面，应该进行定期的心理辅导和感恩教育，让困难生明白自己所得到的资助并非理所而是社会的关爱和帮助。
在课堂上，老师可以通过讲述感恩的故事、播放感恩的影视作品等方式，引导学生思考并理解感恩的真谛。
学校还可以设置志愿活动、实践项目等，让学生亲身参与社会公益活动，感受到社会的温暖和关爱，从而激发他们的感恩之心。
社会也应该给予受资助困难生更多的理解和支持。
社会可以通过举办各类公益活动、捐助资金等方式，帮助困难生感受到社会的关怀和帮助，从而增强他们的感恩意识。
社会也应该加强对受资助困难生的关爱和帮助，让他们在求学过程中感受到更多的温暖和鼓励，从而更好地融入社会，为社会作出贡献。
高校还应该注重培养受资助困难生的自尊和自信。
只有让困难生有了自尊和自信，才能更好地树立正确的人生观和价值观，不断向着美好的未来迈进。
学校可以通过各类励志演讲、心理辅导等方式，帮助困难生重塑自信，鼓励他们不断克服困难，积极向上。
学校还可以通过开展助学金评选、校园文化艺术节等方式，让困难生有更多展示自我的机会，增强他们的自尊心和自信心。
高校还应该注重培养受资助困难生的独立生活能力。
对于受资助的困难生来说，应该在学业上尽快取得成功，走向社会。
学校应该加强对他们的职业规划和生活技能的培养，让他们在毕业之后能够更好地融入社会，自立更生。
学校还可以通过开设就业指导课程、实习招聘会等方式，为困难生提供更多的就业机会和帮助，让他们可以顺利走向社会，在实践中感受到社会的温暖和关爱，从而更好地培养感恩意识。
高校感恩教育融入资助育人实践研究
高校感恩教育融入资助育人实践研究一、引言二、高校感恩教育的意义和价值感恩是一种美德，是对他人付出和社会给予的一种感激之情。
感恩教育可以帮助大学生树立正确的价值观念，培养对社会的责任感和奉献精神。
在实践中，感恩教育可以促进大学生积极向上、乐观向善的心态，增强社会的凝聚力和向心力。
在高校教育中，感恩教育还可以增强学生的创新意识和竞争意识。
通过感恩教育，学生可以更加深刻地认识到学习和生活中的辛苦与努力，从而更加珍惜学习的机会和资源，增强学习的积极性和主动性。
感恩教育还可以帮助学生认识到社会赋予的责任，培养学生的社会责任感和奉献精神，使他们在未来的工作和生活中能够更好地回馈社会。
三、高校资助育人实践的现状和问题目前，我国高校的资助育人工作虽然取得了一定的成绩，但还存在不少问题。
高校的资助体系存在不公平的现象，一些贫困生因为家庭条件等原因难以获得足够的资助，影响了他们的学习和生活。
高校的资助育人工作还缺乏系统性和科学性，学校在制定资助政策和具体措施时缺乏整体考虑，导致一些问题得不到有效解决。
在资助育人实践中，学校过于注重物质上的资助，忽视了精神和思想层面上的帮助，缺乏对学生全面发展的支持和引导。
四、高校感恩教育与资助育人的结合在当前高校教育研究中，如何将感恩教育与资助育人实践相结合，并将感恩教育融入到资助育人实践中成为当前研究的热点之一。
通过将感恩教育和资助育人相结合，可以进一步提高资助育人工作的针对性和科学性，促进学生的全面发展和个性成长。
高校可以通过开设感恩教育课程，向学生传授感恩的理念和文化。
通过课程的设置，引导学生深入了解感恩的内涵和意义，培养学生的感恩之心和感恩之情。
学校还可以通过举办感恩教育活动，引导学生参与社会公益事业，实践感恩的行动。
高校还可以通过完善资助体系，建立健全的资助政策和具体措施，提高对贫困生和特困生的资助力度和比例。
通过资助的方式，帮助学生解决生活和学习中的困难，为学生创造更好的学习和成长环境。
受资助大学生感恩教育的探析
SCIENCE &TECHNOLOGY VISION科技视界2012年8月第22期科技视界Science &Technology Vision作者简介:周婷(1982—),女,汉族,安徽五河人,医学学士,讲师,研究方向为青少年思想政治教育。
1985年,国务院颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》后,在一些大学开始试行收费制度,到1997年全面实行收费制度后,贫困生问题迅速凸现出来。
特别是1999年以来,我国高校扩招,高等教育规模迅速扩大,在校生人数不断增加,贫困大学生人数也随之急剧增加。
在全国公办普通高校的1350万在校生中,家庭经济困难学生约有270万,约占25%,特困生8-10%。
为实现教育公平,国家做出了“不让一个经济困难学生因贫困而失学”的庄重承诺。
随着国家对贫困生资助方式的不断创新和资助力度的不断加大,高校中已形成了一道扶贫助困的亮丽的风景线。
尤其是2007年建立以来的助学金制度,已让众多家庭经济困难的大学生获得数目可观的国家资助,使困难学生在学习上、生活上获得帮助,充分体现了社会主义制度的优越性。
绝大部分贫困生在受到资助后都能心怀感激,但是,也有部分贫困生在受到资助后却表现冷漠,根本意识不到得到国家的大力资助需要心怀感恩,认为得到助学金是理所应当的。
受资助大学生感恩意识的淡薄对于他们的成长会带来很多负面影响。
本文将从受助大学生感恩意识缺乏的表现、感恩思想缺失的原因及如何加强受资助大学生感恩教育三个方面来探析受资助大学生的感恩教育问题。
1受助大学生感恩意识缺乏的现状就目前大学生的感恩教育来说,大多数学生能够从实际行动上对给予自己帮助的人或社会群体予以感激,他们或是通过努力学习或是通过实际行动来回报曾经帮助过自己的人。
但近年来大学生感恩意识缺失的实例在网络、报刊等屡见不鲜。
主要体现在对父母之情淡漠、对他人缺乏感恩、对学校和国家资助的无视。
1.1对父母亲人感恩之情淡漠当代大学生崇尚自由和个性解放,对“百善孝为先”、“知恩图报”等中华民族的传统美德缺乏认识,因此经常表现出以自我为中心的行为倾向。
受资助大学生感恩教育的探析
受资助大学生感恩教育的探析【摘要】感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，而当前受资助大学生感恩意识的缺乏日益引起了社会的广泛关注。
本文从受助大学生感恩意识缺乏的表现、感恩思想缺失的原因及如何加强受资助大学生感恩教育三个方面来探析受资助大学生的感恩教育问题。
【关键词】受资助大学生；感恩教育1985年，国务院颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》后，在一些大学开始试行收费制度，到1997年全面实行收费制度后，贫困生问题迅速凸现出来。
特别是1999年以来，我国高校扩招，高等教育规模迅速扩大，在校生人数不断增加，贫困大学生人数也随之急剧增加。
在全国公办普通高校的1350万在校生中，家庭经济困难学生约有270万，约占25%，特困生8－10%。
为实现教育公平，国家做出了“不让一个经济困难学生因贫困而失学”的庄重承诺。
随着国家对贫困生资助方式的不断创新和资助力度的不断加大，高校中已形成了一道扶贫助困的亮丽的风景线。
尤其是2007年建立以来的助学金制度，已让众多家庭经济困难的大学生获得数目可观的国家资助，使困难学生在学习上、生活上获得帮助，充分体现了社会主义制度的优越性。
绝大部分贫困生在受到资助后都能心怀感激，但是，也有部分贫困生在受到资助后却表现冷漠，根本意识不到得到国家的大力资助需要心怀感恩，认为得到助学金是理所应当的。
受资助大学生感恩意识的淡薄对于他们的成长会带来很多负面影响。
本文将从受助大学生感恩意识缺乏的表现、感恩思想缺失的原因及如何加强受资助大学生感恩教育三个方面来探析受资助大学生的感恩教育问题。
１受助大学生感恩意识缺乏的现状就目前大学生的感恩教育来说，大多数学生能够从实际行动上对给予自己帮助的人或社会群体予以感激，他们或是通过努力学习或是通过实际行动来回报曾经帮助过自己的人。
但近年来大学生感恩意识缺失的实例在网络、报刊等屡见不鲜。
主要体现在对父母之情淡漠、对他人缺乏感恩、对学校和国家资助的无视。
受资助大学生感恩教育
受资助大学生感恩教育的探析【摘要】感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，而当前受资助大学生感恩意识的缺乏日益引起了社会的广泛关注。
本文从受助大学生感恩意识缺乏的表现、感恩思想缺失的原因及如何加强受资助大学生感恩教育三个方面来探析受资助大学生的感恩教育问题。
【关键词】受资助大学生；感恩教育1985年，国务院颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》后，在一些大学开始试行收费制度，到1997年全面实行收费制度后，贫困生问题迅速凸现出来。
特别是1999年以来，我国高校扩招，高等教育规模迅速扩大，在校生人数不断增加，贫困大学生人数也随之急剧增加。
在全国公办普通高校的1350万在校生中，家庭经济困难学生约有270万，约占25%，特困生8－10%。
为实现教育公平，国家做出了“不让一个经济困难学生因贫困而失学”的庄重承诺。
随着国家对贫困生资助方式的不断创新和资助力度的不断加大，高校中已形成了一道扶贫助困的亮丽的风景线。
尤其是2007年建立以来的助学金制度，已让众多家庭经济困难的大学生获得数目可观的国家资助，使困难学生在学习上、生活上获得帮助，充分体现了社会主义制度的优越性。
绝大部分贫困生在受到资助后都能心怀感激，但是，也有部分贫困生在受到资助后却表现冷漠，根本意识不到得到国家的大力资助需要心怀感恩，认为得到助学金是理所应当的。
受资助大学生感恩意识的淡薄对于他们的成长会带来很多负面影响。
本文将从受助大学生感恩意识缺乏的表现、感恩思想缺失的原因及如何加强受资助大学生感恩教育三个方面来探析受资助大学生的感恩教育问题。
１受助大学生感恩意识缺乏的现状就目前大学生的感恩教育来说，大多数学生能够从实际行动上对给予自己帮助的人或社会群体予以感激，他们或是通过努力学习或是通过实际行动来回报曾经帮助过自己的人。
但近年来大学生感恩意识缺失的实例在网络、报刊等屡见不鲜。
主要体现在对父母之情淡漠、对他人缺乏感恩、对学校和国家资助的无视。
高校受助学生感恩教育探讨
高校受助学生感恩教育探讨【摘要】感恩是中华民族传统美德，在现在社会，特别是在高校受助学生群体中应当大力加强感恩教育?目前，高校家庭经济困难学生已逐渐成为大学校园里一个特殊?庞大的群体，国家?高校及社会各界不断伸出援助之手，帮助贫困学生解决经济困难，助其顺利完成学业?但在助学工作中发现部分受助学生存在感恩认识不到位?只求索取?不愿回报等现象?文章分析了部分受助学生感恩意识缺失的原因，对受助学生感恩教育的有效途径进行了探讨?【关键词】受助学生感恩意识教育途径“滴水之恩，涌泉相报?”感恩，这是我们中华民族的优秀传统美德?在目前我国大学生成长和发展的过程中，每个家庭?学校和社会都给予了他们很多关注和关爱?1978年以前，我国学生上大学读书不仅免交学费，而且还能享受“人民助学金”，不存在家庭经济困难学生（即贫困生，下同）问题?1985年，国务院颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》后，在一些大学开始试行收费制度，到1997年全面实行收费制度后，贫困生问题迅速凸显出来?2007年，温家宝总理在做《政府工作报告》时提出：“要坚持把教育放在优先发展的战略地位”?就在同一年，国务院下发《关于建立健全普通本科高校?高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，至2007年秋季学期开学，新资助政策体系在高校全面施行?仅2011年国家用于助学金?助学贷款及其它助学费用的财政投入就达到732亿元，超过514万名学生获得高校奖助学金?这一系列政策的出台和实施为贫困生顺利完成学业创造了良好条件?大多数受资助学生都非常珍惜上大学的机会，他们心存感恩?胸怀责任?乐于奉献，具有自信?自立?自强的良好品格?但也很多受助学生没有意识到受到国家的资助需要心怀感恩，认为得到国家助学金是理所应当的，从未考虑过这些资金是从何而来，从未考虑过自己得到这些资助需不需要感谢谁?一些受助学生以贫困为借口，行为失范?思想上不求上进，学习上得过且过，生活中攀比享乐，活动中消极懒散?这应该引起我们的警觉，必须对大学生进行有效的感恩教育，促进大学生的健康成长及高尚人格的塑造?1. 高校受助大学生感恩意识缺失的表现不可否认，在高校贫困生中涌现出了一大批像支教学子徐本禹?北大女孩刘默涵等品德高尚?自强不息，用自己的实际行动来回报社会的优秀学生?但却也出现了许多缺乏感恩意识的不和谐音符，具体表现为：1.1 对国家的资助缺乏感恩意识?受助的大学生能在大学安心读书，得益于国家教育政策的实施，得益于国家大量经费的投入?然而部分受助大学生中有的对国家的大政方针?前途和命运漠不关心，缺乏为国家?集体利益而艰苦奋斗的奉献精神；有的对国家的看法非常片面，往往只看到国家在发展过程中遇到的问题而看不到国家取得的成就，缺乏民族自信心和自豪感；还有些人凡事只顾个人利益的得失，没有丝毫全局意识?1.2 对父母的养育缺乏感恩情怀?有的贫困生，对父母缺乏基本的感恩意识，父母举债供其读书，自己盲目攀比?炫耀，更有甚者偷改学校入学收费通知书，骗取父母的血汗钱，而到了节假日，对父母甚至一个电话?一句问候也没有?这些学生只知道一味地索取，并把这种索取认为是理所当然?1.3 对教师的教诲缺乏感恩之心?教师是人类文明的传播者，对于学生的成长有着授业教诲之恩，而部分受助大学生却相当缺乏对教师的感恩之心?一些学生一味地埋怨学校没有给他们提供足够优越的生活和发展条件，埋怨专业知识学习的枯燥无味和就业形势的严峻等等，并把这些抱怨转嫁到教师身上，蔑视学校规章制度，怠慢课堂学习，对待教师形同陌路，甚至对教师的严格要求怀恨在心等等，极度不成熟和不理智?1.4 对社会的给予缺乏感恩理念?每个人的生存和发展都离不开他人，离不开社会，有些贫困生在得到社会爱心人士资助后竟没有一句感激的话，更没想到如何回报?如湖北襄樊5名受助大学生，只有一名给资助者回信，但信中不但通篇连个“谢谢”都没说，还希望资助者再次慷慨解囊，让资助者心里很不是滋味?由于被认为对资助者态度冷漠，缺乏起码的感恩之心，2007年五名贫困生被取消了再次受助的资格?2.当下受助大学生感恩意识缺失的原因分析新的形势下，国家和社会对家庭经济困难的学生的资助力度相当大?分析受助大学生中感恩缺失的种种不良现象，其原因是多方面的，下面从社会环境?家庭教育?学校教育等方面分析部分受助学生感恩意识缺失的原因?2.1 社会环境不佳，对感恩教育产生负面影响?一是由于社会竞争日趋激烈，由此带来的惟利是图?金钱至上以及享乐主义思想在大学生中产生了较大的影响?另外，社会上“忘恩负义”的现象屡见不鲜?俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，这些不良社会环境构成了大学生感恩意识缺失的重要诱因?二是社会舆论过于强调贫困生受助的绝对性?当社会舆论过于关注对众多热心慈善事业的有识之士善举的报道和传诵，不对忘恩负义的贫困生的行为进行教育或抨击?批判时，贫穷似乎已成为贫困生必须受助的绝对理由，在接受爱心时没有携带上传递爱心的责任，过于强调“贡献爱心”的必要，致使受助贫困生认为理所当然受之无愧，毫无感恩回馈意识?2.2 家庭教育不到位，缺乏感恩教育内容?在许多贫困生家庭中，很多父母因为贫困没有精力来教育孩子，或者因为贫困觉得亏欠着孩子，故而只一味地溺爱孩子；再者，父母为让孩子集中精力学习，宁可自己节衣缩食?辛苦劳作，也不让孩子做农活和家务，结果“穷家也养宠儿”；有的父母不愿意让孩子了解自己的工作辛苦和生活压力，而造成了父母和贫困生之间缺少沟通?父母工作的辛苦，他们不了解，父母承受的生活压力他们不知道，为此，无法激起孩子们的爱心，当父母的这种付出被看成是理所当然的一种责任时，其子女的感恩意识和责任意识也就被淡化了?只有了解父母艰辛的贫困生，才会理解父母为了自己成长成才所付出辛劳的价值，才会用感恩的心善待父母?。
试论高校受资助困难生感恩意识的培养
试论高校受资助困难生感恩意识的培养随着高校教育的不断发展，越来越多的困难生得到了资助和帮助，一些困难生存在着缺乏感恩意识的问题。
他们习惯了得到帮助，却很少表达感激之情，甚至出现了觉得理所当然的心态。
培养高校受资助困难生的感恩意识成为当前高校教育中不可忽视的一个重要问题。
本文将探讨如何培养高校受资助困难生的感恩意识，并提出相应的建议。
高校应该加强对困难生进行感恩教育。
高校教育不仅仅是知识传授，更重要的是品德教育。
教育部门可以通过开设感恩教育课程、举办感恩主题的讲座和活动等形式来引导困难生树立感恩意识。
通过这些活动，让困难生深刻地意识到自己所受到的帮助并不是理所当然的，而是来自于社会的关爱和厚爱。
通过教育使他们明白感恩之情，正是对前行道路上之恩师恩友和社会各界的深深感谢和报答。
高校可以通过设立奖学金、成立奖助学金的方式来激励困难生。
设立奖学金是一种非常有效的激励手段，可以帮助困难生培养感恩意识。
当困难生得知自己获得了奖学金时，会感到自己的努力和付出得到了肯定和回报，从而产生感恩之情。
高校还可以通过评选感恩先进个人、组织感恩活动等方式，激发困难生的感恩之情，让他们懂得把所受到的帮助视为他人之恩，珍惜眼前所得，回报社会。
高校应该注重情感沟通，加强对困难生的关爱。
关爱是培养感恩意识的前提。
高校可以通过开展心理援助活动、设立心理热线等形式来为困难生提供情感支持。
让困难生在遇到困难和挫折时能够及时获得帮助和安慰，培养他们感恩之心。
高校还可以通过开展困难生志愿者活动，帮助他们感受到社会对他们的关爱与支持，促使他们体验到感恩之情。
家庭教育也是培养高校受资助困难生感恩意识的重要环节。
家庭是孩子成长的第一课堂，困难生在家庭中得到的教育对他们的成长有着重要的影响。
家庭教育应该重视培养孩子的感恩意识。
家长要用身教和言传来引导孩子懂得感恩，懂得感恩他人的恩情和社会的厚爱。
只有在家庭环境中得到恰当的教育和培养，孩子才能真正懂得感恩，树立正确的人生观和价值观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
受资助大学生感恩教育的探析
【摘要】感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，而当前受资助大学生感恩意识的缺乏日益引起了社会的广泛关注。
本文从受助大学生感恩意识缺乏的表现、感恩思想缺失的原因及如何加强受资助大学生感恩教育三个方面来探析受资助大学生的感恩教育问题。
【关键词】受资助大学生；感恩教育
1985年，国务院颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》后，在一些大学开始试行收费制度，到1997年全面实行收费制度后，贫困生问题迅速凸现出来。
特别是1999年以来，我国高校扩招，高等教育规模迅速扩大，在校生人数不断增加，贫困大学生人数也随之急剧增加。
在全国公办普通高校的1350万在校生中，家庭经济困难学生约有270万，约占25%，特困生8－10%。
为实现教育公平，国家做出了“不让一个经济困难学生因贫困而失学”的庄重承诺。
随着国家对贫困生资助方式的不断创新和资助力度的不断加大，高校中已形成了一道扶贫助困的亮丽的风景线。
尤其是2007年建立以来的助学金制度，已让众多家庭经济困难的大学生获得数目可观的国家资助，使困难学生在学习上、生活上获得帮助，充分体现了社会主义制度的优越性。
绝大部分贫困生在受到资助后都能心怀感激，但是，也有部分贫困生在受到资助后却表现冷漠，根本意识不到得到国家的大力资助需要心怀感恩，认为得到助学金是理所应当的。
受资助大学生感恩意识的淡薄对于他们的成长会带来很多负面影响。
本文将从受助大学生感恩意识缺乏的表现、感恩思想缺失的原因及如何加强受资助大学生感恩教育三个方面来探析受资助大学生的感恩教育问题。
１受助大学生感恩意识缺乏的现状
就目前大学生的感恩教育来说，大多数学生能够从实际行动上对给予自己帮助的人或社会群体予以感激，他们或是通过努力学习或是通过实际行动来回报曾经帮助过自己的人。
但近年来大学生感恩意识缺失的实例在网络、报刊等屡见不鲜。
主要体现在对父母之情淡漠、对他人缺乏感恩、对学校和国家资助的无视。
１．１对父母亲人感恩之情淡漠
当代大学生崇尚自由和个性解放，对“百善孝为先”、“知恩图报”等中华民族的传统美德缺乏认识，因此经常表现出以自我为中心的行为倾向。
在当前大学生中缺乏孝心者不在少数，他们把父母的无私付出认为是理所当然。
据一项关于大学生道德观念的调查显示，57.5%的大学生在校期间除了要钱之外，很少主动打电话或写信给父母，更谈不上问候父母身体状况，表达自己的感激关怀之情。
部分贫困生在进入高校后便停止了追求的脚步，不少来自农村的学子在面对五光十色的大城市是认为应该好好地享受了。
十年寒窗苦，如今苦尽甘来，因而谈恋爱、上网、旷课等成了他们大学的“必修课”。
他们盲目地追求消费、亲情冷漠、感恩意识严重缺乏。
不少大学生和父母联系的唯一内容就是索要钱财，这是高等教育的悲哀和社会的悲哀。
１．２对他人缺乏感恩之情
随着我国社会主义制度的建立和完善，越来越多的人们开始意识到帮助他人是构建和谐社会的重要力量，很多有爱心的人们对于贫困学生求学道路的艰辛抱有深深的同情，并用自己的实际行动对贫困学生予以经济资助。
但是，近年来部分受助学生只懂索取不知回报的表现令很多资助者心寒。
2007年8月，《楚天都
市报》报道了湖北襄樊5名贫困生受资助一年多，没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信，更没有一句感谢的话，资助者寒心取消其受助资格。
深圳青年歌手丛飞捐资助学11年，捐款300多万元供养了170多个贫困孩子读书，自己却交不起女儿的托儿费，还不起购房贷款。
在他身患绝症，负债累累，许多好心人为他捐款的同时，一些曾经接受过丛飞捐助的人却知恩不报，无动于衷。
１．３对国家和学校资助的无视
近年来，国家不断加大对高校贫困生资助的力度，每年都用奖学金、助学金、助学贷款、等对贫困学生进行资助。
很多贫困生在得到这方面的资助后，都能心怀感激之情，以实际行动刻苦学习，以便将来回报社会。
可是，也有相当一部分贫困生在获得资助后毫不感激，甚至还有一种理所应当的想法，根本不想是否还有比自己更困难的同学需要得到帮助，还有更甚者，他们因没有获得最高资助金额而怨声载道。
另外，一些高校助学贷款违约率不断攀升，其中不乏个别学生存在恶意欠款不还的现象。
长此以往，银行方面会越来越消极的对待高校助学贷款问题，最终利益受到损害的还是那些有需要的学子。
２受助大学生感恩思想缺失的原因分析
２．１社会价值取向的偏差
随着经济全球化的发展，我国的社会主义市场经济在取得了巨大的成绩，创造了丰富的物质财富的同时，也不可避免的大学生带来一定程度的负面影响。
具体表现为部分人强调金钱至上和物质享受，忽视与他人的心灵沟通和情感交流，从而导致人际关系日渐疏远，人与人之间充斥着赤裸裸的经济利益关系。
而作为思想还不成熟的大学生，这些都对他们的身心发展起到误导作用，使他们的价值观呈现功利化的倾向。
一些囊中羞涩的贫困生更是在这种思潮的影响下，出现虚荣攀比、自私自利、缺乏责任感、心无感恩等现象。
２．２家庭教育理念的落后
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子接受道德教育最早的地方。
中国有句古话，叫做“三岁看大”，这就说明家庭教育的好坏，直接关系着一个人道德品质的形成和心理能否健康发展。
如今的在校大学生多是独生子女，父母长辈一味的宠爱，使他们多数以为自己理所应当受到别人的关心，家庭对孩子的溺爱和感恩教育的缺乏，导致孩子在思考问题时喜欢以自我为中心，影响了其感恩意识的形成。
另外现在社会竞争压力增大，大部分家长只关心孩子的学习成绩。
在一些贫困生家庭中，不少家长因为忙于脱贫而没有精力教育孩子，或者因为家境贫困觉得亏欠了孩子，故而只是一味的溺爱。
忽视了孩子成长过程中的德育教育。
以上各种因素导致很多孩子都认为父母对自己的付出都是应该的、理所当然的，不需要回报的，当他们把这种个人主义和自私自利思想认识带到社会，就会认为他人对自己的付出也是应该的，不需要回报的。
２．３高校资助工作育人功能有待加强。