高中地理教案设计与实施分析

高中地理教案设计与实施分析
作者：钟玉霞
来源：《中学政史地·教学指导》 2019年第3期
一、高中地理教案各环节设计分析
高中地理教案,包括课题名称、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程、板书、教学反思等。

课题名称是一节课程的标题,主要包括章节题目或者复习课的专题题目。

教学目标主要指知识、技能、教学过程和方法等。

在制定教学目标时,教师要结合教材内容,认真分析教材,确保教学目标的全面性,为教学指明方向。

在教案中要将教学重点和难点罗列清楚,从而在教学过程中可以合理分配教学时间,有助于完成教学目标。

在确定了教学目标后,要选择合适的教学方法,结合教材内容,以提升学生的认知能力为目标,将讲解式教学和探究式教学结合起来。

在教学过程中,教师应对学生的自学进行反馈,解答学生在预习和自学环节中遇到的问题,对重点问题进行讲解,完善课程内容的归纳与总结。

在设计教学过程时,应该多角度分析,结合学习目标和教学目标,帮助学生巩固地理知识。

在教案中,板书的设计应该本着简洁的原则,突出教学重点,体现知识之间的联系,能实现图文并茂的效果。

在教学任务完成后,教师要对教学过程进行反思,总结教学中的亮点,分析教学中的不足之处。

二、高中地理教案设计原则
1.同步设计原则。

在高中地理教案设计中,教案和学案设计都非常重要。

教案主要强调教法设计,学案主要涉及学法设计。

学案和教案都是教师备课的内容,在设计学案时应该结合教案,二者要紧密结合。

2.学科思想原则。

在地理教案设计环节中,要充分体现地理学科思想,融入地理教学理念,提升教学的目的性。

3.整体协调原则。

地理学案和地理教案应该相互协调,地理学案中涉及的问题应该在地理教案中得到明确的解答。

设计地理教案时还应该参考学生的知识基础和能力水平,关注学生的学习过程,提升教学的实效性。

4.简单实用原则。

在设计地理教案时,要突出重点。

教案应该本着简单实用的原则,既要节省时间,还要明确教学思路。

教案中应该体现对学生的课前预习情况进行检查,学案中还应该实现对书本知识的补充,完善对学习方法和知识结构的构建。

5.发展动态原则。

在设计地理教案时,要不断完善教案的形式和内容。

在教案使用环节,教师要及时发现教案的不足之处,不断提高教案的编写能力,结合个人习惯,编制具有特点的教案。

三、高中地理教案实施策略
1.注重有效反馈,提升教学效果。

在课程开始之前,教师应该将地理学案发给学生,让学生对学案内容有充分的了解,利用学案预习课本知识。

学生在学习了学案上的内容后,可以对新课有一定的了解,然后通过查阅书本,总结归纳知识,在课堂上通过小组讨论的方式,掌握学案上所有内容。

2.完善学生讨论,消除疑难问题。

教师将学案发给学生后,学生要认真阅读学案上的内容。

然后,教师将学案收回,分析学生在学案阅读中存在的问题,结合问题让学生分组讨论。

3.通过细致讲解,加深学生印象。

学生在地理学科的学习中,常常会产生疑问。

教师应针对学生提出的问题,在学生讨论的基
础上,进行细致讲解,从而帮助学生加深印象。

4.总结课程内容。

在每节课程完成后,教师可以结合教案总结每节课的重点内容,通过布置练习题的形式帮助
学生巩固理论知识。

然后,教师针对学生的练习情况,重点讲解。

学生总结教材内容,将难点记录下来,再结合练习题进行反思,采用记录的形式将错题反馈。

通过总结,学生可以加深对地理这门学科的理解。

5.整理错题内容。

在每节课的学习结束后,学生可以将错题整理出来,进行反思。

教师也可以结合教案对自己
的教学行为进行反思,不断总结,做好书面记录。

通过总结,教师设计的教案会更加具有针对性,
地理教学质量也会得到提升。

在高中地理教案设计环节中,在明确了教案的组成部分后,要分析内容标题、学习目标、知
识点、学习难点,然后对地理教案的设计原则进行分析,提升教案的整体性、科学性、可操作性、开放性和发展性。

在高中地理教案实施中,结合具体的案例进行分析和讨论,通过学生之间以及
师生之间的讨论,可以及时地消除学生的困惑。