幼儿学前班拼音教案

幼儿学前班拼音教案
知识与目标：
1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。

2、学会“ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习 ui 的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：
一、导入新课
1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、~”。

2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了 ai、ei 朋友，今天我们一起来认识 ui 朋友好吗?请大家看黑板：
板书：
二、看图学习复韵母 ui 的音形
(一)学习“ui”的音形
1.出示“ui”图：“ui”
(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?
(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。

小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。

)
(4)教师纠正发音方法。

发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。

最后读成“ui”。

(二)总结复韵母的发音方法
(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。

三、学习复韵母“ui”的四声
1.读“ui”3个复韵母
2.按顺序读 6 个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六。

3.“ui”都是由两个单韵母合成的。

那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。

板书出示标调小儿歌：
6 个兄弟标调号，没 a 找o e，i u 并列标调号，谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思?
4.结合刚才的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号。

(1)出示
ui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号?
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5.学生练习读四声：
(1)自己读
(2)同桌读
(3)齐读
(4)按顺序读，不按顺序读。

板书设计：
uī uí uǐ uì
活动目标
1、学习单韵母 i，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读 i 的.带调韵母。

知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。

活动准备
彩色图片：衣服
幻灯片
卡片 i 及其四声
活动过程
(一)复习导入新课。

1、复习单韵母 a o e 及其它们的四声。

师：小朋友们好!张老师又回来给小朋友上课了，你们高不高兴呀?
今天不仅我来了，还给大家带来几位老朋友。

大家看看他们是谁?(观看幻灯片)
张大嘴巴 a a a
圆圆嘴巴 o o o
扁扁嘴巴 e e e
2、师揭题：今天，我们来继续学习汉语拼音。

师：这节课，我们要学习单韵母 i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(二)教学单韵母 i。

1、观察图片。

教师出示彩色卡片。

图上画着什么?(图上画了一件衣服。

)(要求：说一句完整的话，用准量词。

)
2、教师出示卡片单韵母 i
讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母 i 的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，请小朋友注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。

)顺口溜：牙齿对齐 i i i。

(齐读)
4、记忆字形：i 像什么呢?在这件衣服上也藏着一个 i，谁已经找到了?
5、教学 i 的四声。

(1)i 和a o e 一样，可以戴上四顶帽子。

师：仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)i上的圆点不见了。

是啊，戴上帽子把小圆点遮住了。

(2)练习四声。

教师范读请小朋友跟读：
ī 这件衣服真好看!
í咦!我的铅笔在哪儿?
ǐ 拿把椅子您请坐。

ì 你的意思我明白。

6、练习 i 的书写。

教师范写 i，要求学小朋友观察 i 的书写笔顺。

(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

)以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

(三)小结
这节课我们又认识了一个拼音宝宝 i，老师在语言区里还给小朋友准备了更多的拼音宝宝，他们特别想和小朋友做游戏!那我们一起去找他们玩吧!
知识与目标：
1、巩固复韵母，复习 ei 以及四声调。

2、学会复韵母与声母相拼。

3、认识生字，并能流利地朗读儿歌。

情感与态度：学会声母与复韵母相拼。

教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1.读准 3 个复韵母 ei。

2.打乱顺序读、ei、的四声。

3.背标调歌。

二、学习声母与 ei 组成的音节
1.出示声母与 ei 组成的音节
2.让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。

3.同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)
4.同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。

5.教师指名读，达到拼读熟练的程度。

6.指导读书
①打开书第 31 页(页码在书的左下角或右下角)
②读课题 10
③老师指导如何按顺序读书。

三、抄写音节
1.电脑出示 3 个音节gěi请同学读一读。

2.请同学任意选择音节组词。

3.怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。

点击电脑，音节套上四线三格。

4.师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说?
那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格?
5.请学生跟着电脑一起写。

①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写 g
②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi
③点击鼠标：最后在 e 上标上三声。

6.教师巡视，个别辅导，然后小结：
在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此 2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。

按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。

不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词
1.出示 1 幅图：
问：图上画的是什么呀!
2.出示图下音节词
(1)让学生自己试着读一读。

(2)同桌互相读，相互纠正。

(3)指名读。

五、学说儿歌
1.出示 P32 页儿歌：读读红色的复韵母。

2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。

3.请同学读儿歌。

4.教师纠正后范读。

5.学生练习读。

6.同桌互读。

7.指名读。

六、教师指导读全文
1.先范读，让学生了解读书的顺序。

2.教师领读，学生随读。

3.学生自由读，教师巡视，个别辅导。

4.指名读。

七、小结
今天我们又认识了复韵母朋友“ ei”，同学们不仅学会了声母与“ ei ”组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单!由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

板书设计：
b-èi-bèi p-ēi-pēi
教学反思：
对于复韵母的概念部分学生已经能够辨识，还有部分学生不能清楚认识，在 ei 的标调上，少许同学标在 i 的头上。