人教版初中语文七年级上册练习题第6课 理想2

6理想
练习
一．语言运用
1、给下列加点字注音。

①倔强．（）②蜕．变（）③洗濯．（）④寂寥．（）2．辨字组词。

缀( ) 鬓( )
(1) 辍( ) (2) 髻( )
啜( ) 髯( )
寥( ) 庸( )
(3) 谬( ) (4) 慵( )
缪( ) 鳙( )
3、解释下列词语，并指出加点字的含义。

①可望不可即．
②绝．处逢生
4．句式仿写。

理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。

5．试比较《理想》与《在山的那边》，说说这两首诗有什么内在联系。

二．课内阅读。

理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可即，折磨着你那进取的心。

理想使你微笑地观察着生活；
理想使你倔强地反抗着命运。

理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白仍然天真。

理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一种获得，
理想又是一种牺牲。

理想如果给你带来荣誉，
那只不过是它的副产品，
而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有理想而伟大；
有理想者就是一个“大写的人”。

世界上总有人抛弃了理想，
理想却从来不抛弃任何人。

给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考验你的坚贞；
理想被扒窃了，不必哭泣，
快去找回来，以后要当心!
英雄失去理想，蜕作庸人，
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想，碌碌终生，
可笑地诅咒着眼前的环境。

6．结合语境，解释加点的词。

(1)理想是肥皂，洗濯
．．你的自私心。

(2)但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即
．．．．．，折磨着你那进取的心。

7．用一句话概括这几节诗的内容。

8．“大写的人”“庸人”如何理解?
9．理解下列诗句的含义。

(1)理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

(2)理想使忠厚者常遭不幸，使不幸者绝处逢生。

(3)庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。

10．诗人给理想打了许多比方，试仿造第五节也写几句。

(提示：可选择失败者、成功者；骄傲者、谦虚者)
11.关于理想的名言很多，试写出一两句。

三．课外阅读。

老师的忏悔
比尔·克利亚是美国犹州的一位中学老师，他对自己的教育教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中间口碑极佳。

有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写篇作文。

一个名叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了，用了大半夜的时间，写了满满七大纸张，描述了自己的梦想。

他梦想将来有一天有一个牧马场，他描述得非常详尽，并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图。

示意图中有马厩、跑道
和种植园，此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。

第二天，蒙迪兴冲冲地将这份作业递到老师手上，脸上洋溢着幸福的微笑，带着未来牧马场主人的骄傲。

然而作业发下来的时候，却见第一页的右上角被老师打了个大大“F”（差）。

下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了F？”
克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙，郑重地说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。

要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，得经常搬迁，根本没有什么资本。

而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗？”克利亚老师最后说，如果蒙迪愿意重新做这份作业，确定一个现实一些的目标，可以重新给他打分。

蒙迪拿回自己的作业，去问父亲。

父亲摸着儿子的头说：“孩子，你自己拿定主意吧，不过，你得慎重一些，这个决定对你来说很重要！”
此后的岁月中，蒙迪一直保存着那份作业，那份作业上很大很刺眼的“F”一直伴随着他。

然而正是这份作业激励着蒙迪，他一步一个脚印地艰难创业，坚持不懈地不断超越新的征程，多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。

一天，克利亚老师应邀带着他现在的30名学生踏上了这个占地200多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场，头上已经添了许多白发的克利亚老师流下了忏悔的泪水，激动地说：“蒙迪，现在我才意识到，当年我就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韧和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦！”
蒙迪大步走上前去，拥抱克利亚老师，并深情地说：“老师，谢谢你！正是那次糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗！”
克利亚老师缓缓地抬起头，面向在场的每一位学生，目光中充满着希望。

是啊，梦就是期望，有期望才会有激情，才会努力拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就终会走到成功的彼岸。

12．克利亚老师为什么给蒙迪的作业打“F”等级？你是怎样看待老师的这个评价的？请说明理由。

13．当蒙迪拿回自己的作业去问父亲时，父亲为什么要蒙迪“慎重一些”？
14．结尾段运用的表达方式是什么？有什么深刻含义？在全文中起到什么作用？
15．对于文中“蒙迪”，“克利亚老师”和“父亲”三个人，你最喜欢谁？为什么？
16．从蒙迪的例子中你受到哪些启示？如果用《理想》中的一句诗来表达，这句诗是哪一句？
17．假如克利亚老师对蒙迪作业的批语不是“F”而是“A”，假如蒙迪的父亲也要求蒙迪重新做这份作业，蒙迪会取得成功吗？为什么？
答案：
1．①jiàng ②tuì③zhuó④.liáo
2．辨析形似字，读准字音，注音字形差别。

例如：(1)连缀辍学啜泣(2)两鬓发髻美髯(3)寂寥荒谬绸缪(4)庸俗慵懒鳙鱼
3．①只能够看见而不能够接近。

即：靠近，接触。

②在走投无路的情况下获得生机。

绝：尽，穷尽。

4．运用比喻要恰当，注意上下两句的关系。

例如：理想是指南针，给迷路者指方向。

5．两首诗的内在联系是主题相同，都抒写了理想的意义。

6．(1)洗涤 (2)只能远远看见而不能接近。

7．理想的意义。

8．“大写的人”指脱离了低级趣味，有崇高理想并为之奋斗不止的人。

“庸人”指一般的人，即无理想、碌碌无为的人。

9．(1)因为树立了理想，就得为实现理想去拼搏去奋斗。

(2)为了实现理想，很多人献出自己的一切，甚至生命，因为有理想使很多面临不幸的人产生战胜困难的勇气和力量，获得新生。

(3)失去理想的人，没有追求，没有奋斗目标，将一事无成，还怨天尤人。

10．仿照第五节，写出理想对不同人的不同意义。

11．有关理想的名言即可。

12．因为蒙迪的理想离现实太远。

（第二问是开放性的，无论是赞成还是不赞成，只要理由充分即可）
13．因为蒙迪对自己理想的描述不只是一份作业，实际上是他对人生道路的选择，他必须对自己的“决定”负责，因此，父亲要求他以慎重的态度对待这件事。

（意思正确即可）
14．表达方式：议论、抒情。

含义：告诉人们一旦树立了正确的理想，就要坚持不懈地为之奋斗，只要有坚忍不拔的毅力，就一定能达到成功的彼岸。

15．本题是开放性的，选喜欢谁并不重要，重要的是要把理由说充分。

例：①蒙迪：他是一个既有远大理想又有坚强意志的好孩子，在确定目标后，他始终坚持不懈，把老师的劝阻、父亲的信任都转化成自己的前进动力，终于使自己的梦想得以实现。

②克利亚老师：他对工作、对学生非常负责任，注意引导学生树立理想，当他明白自己的做法差点儿打碎了学生的梦想时，他肯向学生道歉，勇于自责。

③蒙迪的父亲：能够信任、鼓励、指导自己的儿子，使蒙迪在较为宽松的环境中实现自己的梦想。

16．启示：一旦树立了理想，就要坚持不懈地为之奋斗，才能实现自己的目标。

诗句：平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。

17．此题是开放性的，可根据自己的推断与梦想作答，只要言之成理就可以了。