小班文学活动会走动的鸟窝教案

一、活动名称：小班文学活动《会走动的鸟窝》
二、活动目标：
1. 让幼儿通过听故事，对故事内容感兴趣，主动关注故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够简单地复述故事内容。

3. 教育幼儿爱护小动物，关心周围环境。

三、活动准备：
1. 故事课件《会走动的鸟窝》
2. 鸟窝手偶
3. 小鸟图片
4. 相关自然环境图片
四、活动过程：
1. 导入：
教师播放课件《会走动的鸟窝》，引导幼儿观看并思考：故事中有谁？他们在做什么？
2. 故事讲解：
教师用手偶展示故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

在讲解过程中，教师适时提问，引导幼儿思考和回答。

3. 故事讨论：
教师引导幼儿讨论故事中的小鸟为什么会离开鸟窝，以及他们为什么会回到鸟窝。

让幼儿从中明白关心和爱护小动物的重要性。

4. 情景表演：
教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

在表演
过程中，教师适时给予指导和鼓励。

5. 延伸活动：
教师带领幼儿观察相关自然环境图片，让幼儿了解鸟类的生活习性，培养幼儿对自然环境的关注。

五、活动评价：
1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，以及他们的语言表达和想象力发展。

2. 关注幼儿在情景表演中的表现，以及他们对故事角色的理解和关爱。

3. 了解幼儿在延伸活动中对自然环境的关注程度，以及他们对鸟类生活习性的认识。

六、教学重点与难点：
重点：让幼儿通过听故事、参与讨论和情景表演，理解故事内容，关爱小动物。

难点：培养幼儿对故事情节的想象力，以及他们在情景表演中的表现力。

七、教学方法：
1. 情景教学法：通过故事课件、手偶和图片等直观教具，营造生动的故事情境，激发幼儿的兴趣。

2. 互动讨论法：教师引导幼儿在故事过程中进行讨论，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

3. 实践操作法：组织幼儿进行情景表演，让幼儿在实践中体验故事情节，提高他们的表现力。

八、教学内容：
1. 故事《会走动的鸟窝》的讲解与讨论。

2. 情景表演：让幼儿扮演故事中的角色，进行实践操作。

3. 延伸活动：观察自然环境图片，了解鸟类的生活习性。

九、教学步骤：
1. 导入：播放故事课件，引导幼儿关注故事角色和情节。

2. 故事讲解：用手偶展示故事情节，讲解故事内容，引导幼儿思考和回答问题。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小鸟离开和回到鸟窝的原因，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

4. 情景表演：组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

5. 延伸活动：观察自然环境图片，让幼儿了解鸟类的生活习性。

十、作业设计：
1. 请幼儿回家后，与家长一起观察周围的自然环境，了解鸟类的生活习性。

2. 鼓励幼儿在家里与家长一起进行情景表演，复述故事内容，培养幼儿的语言表达和表现力。

3. 引导幼儿在家里关注小动物，培养他们的关爱之心。

重点和难点解析
一、活动导入：在这一环节，教师需要重点关注如何吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心。

可以通过播放生动的故事课件，让幼儿初步了解故事内容，为后续活动的开展奠定基础。

二、故事讲解：在这一环节，教师需要重点关注幼儿对故事情节的理解和关注。

通过用手偶展示故事情节，生动形象地讲解故事内容，帮助幼儿更好地理解和消化故事信息。

三、故事讨论：在这一环节，教师需要重点关注幼儿的思维能力和语言表达能力
的培养。

引导幼儿围绕故事中的情节进行讨论，激发他们的思维，提高他们的语言表达能力。

四、情景表演：在这一环节，教师需要重点关注幼儿的实践操作和表现力培养。

组织幼儿进行情景表演，让幼儿亲身体验故事情节，提高他们的表现力和创造力。

五、延伸活动：在这一环节，教师需要重点关注幼儿对自然环境的关注和鸟类生活习性的了解。

引导幼儿观察自然环境图片，让幼儿了解鸟类的生活习性，培养他们的环保意识和关爱之心。

本次活动的主要目标是培养幼儿对文学作品的兴趣，提高他们的想象力和语言表达能力，教育他们关爱小动物，关注自然环境。

在教学过程中，教师通过生动的故事课件、手偶和图片等直观教具，引导幼儿积极参与故事讲解、讨论、情景表演和延伸活动，让幼儿在实践中提高自己的思维能力、语言表达能力和表现力。

教师注重培养幼儿的环保意识和关爱之心，让他们在关爱小动物的过程中，学会关心和爱护周围的环境。

通过本次活动，幼儿不仅得到了乐趣，还收获了知识和成长。