浙教版八年级科学下册 (光合作用)课件
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1、表示甲烷和氧气参加了反应，结果生成了二 氧化碳和水。
2、表示反应在点燃条件下进行。
3、表示甲烷、氧气、二氧化碳、水的分子个数 比为1 : 2 : 1 : 2
4、表示甲烷、氧气、二氧化碳、水的质量比为 4 : 16 : 11 : 9
化学方程式
一、化学方程式定义 用化学式来表示化学反应的式子
二、化学方程式书写
用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式
例：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
点燃
C + O2
CO2
水 通电 氢气 + 氧气
2H2O 通电 2 H2 + O2
二、化学方程式书写
1、书写原则
A、以客观事实为依据； （反应是真实存在的， 不能凭空臆造）
B、符合质量守恒定律。 （反应前后两边各元素 的原子个数必须相等）
1.从教材习题中选取。 2.完成创优作业中本课时的习题。
质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后 生成的各物质的质量总和
元素符号 1.什么是元素符号
国际上统一采用的表示各种元素的符号。
2.元素符号的意义 （1）表示一种元素（宏观）。 （2）表示这种元素的1个原子（微观）。 （3）由原子直接构成的物质，还可以表示这种
3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4
铁丝在氧气燃烧生成的是 Fe3O4 而不是 Fe2O3
2、书写步骤
（1）写出反应物和生成物的正确化学式。
根据反应事实，在式子左边写出反应物的 化学式，右边写出生成物的化学式，中间 连一条短线。
如果反应物或生成物不止一种，就分别用 “+”号（不读“加”、读“跟” “和”）连接。
2H2O2
2H2O + O2
（3）注明反应条件及生成物的状态。
如果反应需点燃、加热（用△）、高温、通电、 催化剂等，必须把条件写在等号的上方或下方。
2H2O2 MnO2 2H2O + O2
如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生， 则在气体的化学式旁边用“↑”表示。
如果是溶液中发生的反应，反应物中无固体，而 生成物中有固体产生的，则在固体的化学式旁边 用“↓”表示；
1、书写原则 A、以客观事实为依据； B、符合质量守恒定律。
2、书写步骤 （1）写出反应物和生成物的正确化学式。 （2）配平化学方程式。 （3）注明反应条件及生成物的状态。
三、化学方程式的意义 1.表示反应在什么条件下进行。 2.表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质。 3.表示各物质间微粒（原子与分子）的个数比。 4.表示反应物、生成物各物质间的质量比。
【练一练】 写出下列化学反应的化学方程式
1、加热高锰酸钾制取氧气
2 KMnO4
K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2
2、加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气
2 KClO3 MnO2 2KCl ＋ 3O2
以上两个化学反应属于什么反应类型？ 分解反应 再写出一个分解反应的方程式
2H2O 通电 2 H2 + O2
物质（宏观）。
化学式 1.化学式定义
用元素符号来表示物质组成的式子。
2.化学式的意义
（1）表示一种物质 （2）表示该物质的元素组成 （3）表示该物质的一个分子 （4）表示该物质的分子构成 （5）表示该物质的相对分子质量
用化学式可以表示某种物质，那么，能不能 用化学式来表示化学反应呢？
化学方程式 一、化学方程式定义
普利斯特利的实验
A
B
C
在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放 一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。 三只老鼠生存的时间长短顺序怎样？
先看下图实验，想一想：
①这个实验有几个变量？
②如何防止植物吸入空气中 的二氧化碳？
③需要对照实验吗？
④对比教材P108图2-49有 什么不同，为什么在这里 要这么改进？
以双氧水制取氧气为例：
H2O2
H2O + O2
（2）配平化学方程式。 为什么要配平化学方程式？ 因为化学反应要遵循质量守恒定律。
如何配平化学方程式？ 在式子左、右两边每一种元素的原子数目 必须相等。 配平后，把短线改成等号。 （等号不读“等于”、读作“生成”）
一般用最小公倍数法。也可用奇数配偶法。
【练一练】 判断下列化学方程式是否正确
某学生写出下列化学方程式：
（A）HgO 2Hg ＋ O2↑
（B）KClO2MnO2 KCl ＋ O2↑
（C）C ＋ O2点燃 CO2↑
（D）2P2 ＋ 5O2
2P2O2
请将序号填入相应的横线上。
（1）化学式写错的是 B. D.。 （2）化学方程式未配平的是 A. 。 （3）“↑”或“↓”符号使用不当的是 C。. （4）反应条件漏写的是 A. B. D. 。
水果的营养从哪来？
探索新知
阅读课本P108活动植物制造淀粉的实验
天竺葵
1.为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜? 利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉，消除淀粉 对实验的影响。
2.为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置从上下盖严?
为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。Байду номын сангаас
3.为什么要水浴加热?
酒精易燃，不能直接加热。
4.在酒精中漂洗的作用是什么?
使叶绿素褪去
科学家通过实验证明，光合作用 还需要水，并且必须有叶绿素才能进 行。
你能设计一个光合作用必须有叶 绿素才能进行的实验吗？如何设计？
光合作用需要叶绿素
检查淀粉
银边吊兰
选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为 白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶 绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色， 而中间显蓝色。
1、写出下列反应的化学方程式： （1）铜在空气里燃烧生成氧化铜（CuO）
2Cu ＋ O2 2 CuO
（2）铁在空气中氧化生成氧化铁（Fe2O3 ）
4Fe ＋ 3O2 2 Fe2O3
2、化学方程式的意义
（以 2 H2O 通电 2 H2 （1）、表明反应物是
+水O，2 生为成例物）是氢气、氧气
。
（2）、表明反应的条件是 通直流电 ；
一个化学方程式有哪些意义呢？
三、化学方程式的意义
反应条件 1.表示反应在什么条件下进行。
宏观意义 微观意义 量的意义
2.表示什么物质参加反应， 结果生成了什么物质。
3.表示各物质间微粒的个数比。 （原子与分子）
4.表示反应物、生成物各物质 间的质量比。
你能说出下列化学反应方程式的含义吗？
CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
CO2＋ Ca(OH)2 CaCO3 ＋ H2O
你能用化学方程式来表示硫、磷、铝箔分别在 氧气里燃烧，镁带在空气中燃烧的化学反应吗？
S + O2 点燃 SO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 4Al + 3 O2 点燃 2Al2O3 2 Mg + O2 点燃 2 MgO
这些化学反应属于什么反应类型？ 既是化合反应， 又是氧化反应。
（6）能量的转变： 太阳能变成化学能
阳光（光能）
有机物（化 学能）
构成生物体
水
光合作用
供生命活动需要
二氧化碳
氧气
供生物呼吸
三、光合作用的意义： 1、为人类和整个生物界提供大量 的有机物 2、为人类和整个生物界提供丰富 的能源 3、维持自然界中氧气和二氧化碳 含量的相对稳定
思考
1、道路两旁被树阴遮住的庄稼为何比大田里 面的长得弱小？
【练一练】 配平下列化学方程式： （1） C + CO2 高温 2 CO （2） 4 Al + 3 O2 点燃 2Al2O3 （3）2 CuO + C 高温 2 Cu + CO2 （4） 2 C2H2 + 5 O2 点燃 2 H2O + 4 CO2 （5） 2 H2S + O2 点燃 2 S + 2 H2O （6） 2 C6H6 + 15 O2 点燃 12 CO2 + 6 H2O
5 、某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方 程式为X + 3O2 点燃 2CO2 + 2H2O ，X的化学 式为 C2H4 ；若生成二氧化碳的质量为8.8克， 则X中碳元素质量为 2.4 克。
A
检
照光2小时
查 淀
粉
B
①有3个变量：阳光、二氧化碳（主要的变 量）、植物的叶片。 ②用生石灰吸收空气中的二氧化碳，所以A中 放的是生石灰（或氢氧化钠） ③需要对照，为了控制变量。
④改进原因：水不是由外界空气直接提供的。 水应该是由根部吸收后运输到叶片的。
甲
A
照
检
光
查
2
小
淀
时
粉
B
乙 甲、乙两套装置有什么主要区别？
供应了
总结归纳 光合作用
1、含义：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化 碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程 叫光合作用.
2、表达式
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物（淀粉）+氧气
（1）场所： 叶绿体（厂房）
（2）条件： 太阳光（动力）
（3）原料： 二氧化碳和水
（4）产物： 有机物（淀粉）和氧气
（5）物质的转变： 无机物变成有机物
甲中A内放的是氢氧化钠溶液（生石灰），乙中B
内放的是清水。
随着时间的延长，甲、乙装置的空间内，空气成
分会发生什么变化？
甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大大
减少。
光合作用是怎样发现的
科学研究表明，水也是光合作 用的原料之一！
请同学们开动脑筋，自己设计 一个实验来证明光合作用需要 水……
圆圈内的叶 片就没有水
（3）、表明各物质间的分子个数比为2 ：2 ：1；
（4）、表明反应物、生成物各物质的质量比为
9 ：1 ：8 ；
3、配平下列化学方程式：
C2H4 + 3 O2
点 燃
CO22
+
H2O2
4 FeS2 +11 O2点 燃
2 Fe2O3 +8 SO2
4、下列有关化学方程式 2H2+O2 点燃 2H2O的 说法正确的是------------------------------（ D ） A.氢气和氧气生成水 B.两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子 C.氢气加氧气等于水 D.氢气和氧气在点燃条件下反应生成水
2、在进行植物温室栽培时，适量燃烧石油液 化气或放一些干冰，能够增产，为什么？
沙场演兵
如图:用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验 是＿A、＿B＿,用来证明氧气是光合作用产物的实验 是＿C ＿,A装置中生石灰的作用是＿吸＿收＿二＿氧＿化＿碳,A 和B其中有淀粉生成的装置是＿＿B ＿.
生石灰
水
A
B
C
课后作业
第6节 光合作用
浙教版 八年级下册
新课导入
地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通 过光合作用转化为各种有机物的，空气中的 氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作 用对于生命活动的重要性。
1、了解绿色植物的光合作用及重要意义。 2、了解光合作用的条件、原料及产物。
1、光合作用的含义及场所、条件、原料和产物。 2、研究光合作用的实验变量的控制，光合作用 的意义。
实验可以证明：
光合作用发生在叶肉 细胞的叶绿体中，叶 绿体中的叶绿素能吸 收太阳能。
这个实验能证明 水生植物在光合 作用时会产生氧 气吗?
需要什么样的对 照实验?
思考： 实验步骤？
步骤: 1.取金鱼藻放入盛有清水的烧杯中 2.用漏斗倒置在水藻上 3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上 4.将整个装置放在阳光下 5.用带火星的木条伸入试管
2、表示反应在点燃条件下进行。
3、表示甲烷、氧气、二氧化碳、水的分子个数 比为1 : 2 : 1 : 2
4、表示甲烷、氧气、二氧化碳、水的质量比为 4 : 16 : 11 : 9
化学方程式
一、化学方程式定义 用化学式来表示化学反应的式子
二、化学方程式书写
用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式
例：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
点燃
C + O2
CO2
水 通电 氢气 + 氧气
2H2O 通电 2 H2 + O2
二、化学方程式书写
1、书写原则
A、以客观事实为依据； （反应是真实存在的， 不能凭空臆造）
B、符合质量守恒定律。 （反应前后两边各元素 的原子个数必须相等）
1.从教材习题中选取。 2.完成创优作业中本课时的习题。
质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后 生成的各物质的质量总和
元素符号 1.什么是元素符号
国际上统一采用的表示各种元素的符号。
2.元素符号的意义 （1）表示一种元素（宏观）。 （2）表示这种元素的1个原子（微观）。 （3）由原子直接构成的物质，还可以表示这种
3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4
铁丝在氧气燃烧生成的是 Fe3O4 而不是 Fe2O3
2、书写步骤
（1）写出反应物和生成物的正确化学式。
根据反应事实，在式子左边写出反应物的 化学式，右边写出生成物的化学式，中间 连一条短线。
如果反应物或生成物不止一种，就分别用 “+”号（不读“加”、读“跟” “和”）连接。
2H2O2
2H2O + O2
（3）注明反应条件及生成物的状态。
如果反应需点燃、加热（用△）、高温、通电、 催化剂等，必须把条件写在等号的上方或下方。
2H2O2 MnO2 2H2O + O2
如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生， 则在气体的化学式旁边用“↑”表示。
如果是溶液中发生的反应，反应物中无固体，而 生成物中有固体产生的，则在固体的化学式旁边 用“↓”表示；
1、书写原则 A、以客观事实为依据； B、符合质量守恒定律。
2、书写步骤 （1）写出反应物和生成物的正确化学式。 （2）配平化学方程式。 （3）注明反应条件及生成物的状态。
三、化学方程式的意义 1.表示反应在什么条件下进行。 2.表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质。 3.表示各物质间微粒（原子与分子）的个数比。 4.表示反应物、生成物各物质间的质量比。
【练一练】 写出下列化学反应的化学方程式
1、加热高锰酸钾制取氧气
2 KMnO4
K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2
2、加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气
2 KClO3 MnO2 2KCl ＋ 3O2
以上两个化学反应属于什么反应类型？ 分解反应 再写出一个分解反应的方程式
2H2O 通电 2 H2 + O2
物质（宏观）。
化学式 1.化学式定义
用元素符号来表示物质组成的式子。
2.化学式的意义
（1）表示一种物质 （2）表示该物质的元素组成 （3）表示该物质的一个分子 （4）表示该物质的分子构成 （5）表示该物质的相对分子质量
用化学式可以表示某种物质，那么，能不能 用化学式来表示化学反应呢？
化学方程式 一、化学方程式定义
普利斯特利的实验
A
B
C
在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放 一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。 三只老鼠生存的时间长短顺序怎样？
先看下图实验，想一想：
①这个实验有几个变量？
②如何防止植物吸入空气中 的二氧化碳？
③需要对照实验吗？
④对比教材P108图2-49有 什么不同，为什么在这里 要这么改进？
以双氧水制取氧气为例：
H2O2
H2O + O2
（2）配平化学方程式。 为什么要配平化学方程式？ 因为化学反应要遵循质量守恒定律。
如何配平化学方程式？ 在式子左、右两边每一种元素的原子数目 必须相等。 配平后，把短线改成等号。 （等号不读“等于”、读作“生成”）
一般用最小公倍数法。也可用奇数配偶法。
【练一练】 判断下列化学方程式是否正确
某学生写出下列化学方程式：
（A）HgO 2Hg ＋ O2↑
（B）KClO2MnO2 KCl ＋ O2↑
（C）C ＋ O2点燃 CO2↑
（D）2P2 ＋ 5O2
2P2O2
请将序号填入相应的横线上。
（1）化学式写错的是 B. D.。 （2）化学方程式未配平的是 A. 。 （3）“↑”或“↓”符号使用不当的是 C。. （4）反应条件漏写的是 A. B. D. 。
水果的营养从哪来？
探索新知
阅读课本P108活动植物制造淀粉的实验
天竺葵
1.为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜? 利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉，消除淀粉 对实验的影响。
2.为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置从上下盖严?
为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。Байду номын сангаас
3.为什么要水浴加热?
酒精易燃，不能直接加热。
4.在酒精中漂洗的作用是什么?
使叶绿素褪去
科学家通过实验证明，光合作用 还需要水，并且必须有叶绿素才能进 行。
你能设计一个光合作用必须有叶 绿素才能进行的实验吗？如何设计？
光合作用需要叶绿素
检查淀粉
银边吊兰
选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为 白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶 绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色， 而中间显蓝色。
1、写出下列反应的化学方程式： （1）铜在空气里燃烧生成氧化铜（CuO）
2Cu ＋ O2 2 CuO
（2）铁在空气中氧化生成氧化铁（Fe2O3 ）
4Fe ＋ 3O2 2 Fe2O3
2、化学方程式的意义
（以 2 H2O 通电 2 H2 （1）、表明反应物是
+水O，2 生为成例物）是氢气、氧气
。
（2）、表明反应的条件是 通直流电 ；
一个化学方程式有哪些意义呢？
三、化学方程式的意义
反应条件 1.表示反应在什么条件下进行。
宏观意义 微观意义 量的意义
2.表示什么物质参加反应， 结果生成了什么物质。
3.表示各物质间微粒的个数比。 （原子与分子）
4.表示反应物、生成物各物质 间的质量比。
你能说出下列化学反应方程式的含义吗？
CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
CO2＋ Ca(OH)2 CaCO3 ＋ H2O
你能用化学方程式来表示硫、磷、铝箔分别在 氧气里燃烧，镁带在空气中燃烧的化学反应吗？
S + O2 点燃 SO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 4Al + 3 O2 点燃 2Al2O3 2 Mg + O2 点燃 2 MgO
这些化学反应属于什么反应类型？ 既是化合反应， 又是氧化反应。
（6）能量的转变： 太阳能变成化学能
阳光（光能）
有机物（化 学能）
构成生物体
水
光合作用
供生命活动需要
二氧化碳
氧气
供生物呼吸
三、光合作用的意义： 1、为人类和整个生物界提供大量 的有机物 2、为人类和整个生物界提供丰富 的能源 3、维持自然界中氧气和二氧化碳 含量的相对稳定
思考
1、道路两旁被树阴遮住的庄稼为何比大田里 面的长得弱小？
【练一练】 配平下列化学方程式： （1） C + CO2 高温 2 CO （2） 4 Al + 3 O2 点燃 2Al2O3 （3）2 CuO + C 高温 2 Cu + CO2 （4） 2 C2H2 + 5 O2 点燃 2 H2O + 4 CO2 （5） 2 H2S + O2 点燃 2 S + 2 H2O （6） 2 C6H6 + 15 O2 点燃 12 CO2 + 6 H2O
5 、某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方 程式为X + 3O2 点燃 2CO2 + 2H2O ，X的化学 式为 C2H4 ；若生成二氧化碳的质量为8.8克， 则X中碳元素质量为 2.4 克。
A
检
照光2小时
查 淀
粉
B
①有3个变量：阳光、二氧化碳（主要的变 量）、植物的叶片。 ②用生石灰吸收空气中的二氧化碳，所以A中 放的是生石灰（或氢氧化钠） ③需要对照，为了控制变量。
④改进原因：水不是由外界空气直接提供的。 水应该是由根部吸收后运输到叶片的。
甲
A
照
检
光
查
2
小
淀
时
粉
B
乙 甲、乙两套装置有什么主要区别？
供应了
总结归纳 光合作用
1、含义：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化 碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程 叫光合作用.
2、表达式
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物（淀粉）+氧气
（1）场所： 叶绿体（厂房）
（2）条件： 太阳光（动力）
（3）原料： 二氧化碳和水
（4）产物： 有机物（淀粉）和氧气
（5）物质的转变： 无机物变成有机物
甲中A内放的是氢氧化钠溶液（生石灰），乙中B
内放的是清水。
随着时间的延长，甲、乙装置的空间内，空气成
分会发生什么变化？
甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大大
减少。
光合作用是怎样发现的
科学研究表明，水也是光合作 用的原料之一！
请同学们开动脑筋，自己设计 一个实验来证明光合作用需要 水……
圆圈内的叶 片就没有水
（3）、表明各物质间的分子个数比为2 ：2 ：1；
（4）、表明反应物、生成物各物质的质量比为
9 ：1 ：8 ；
3、配平下列化学方程式：
C2H4 + 3 O2
点 燃
CO22
+
H2O2
4 FeS2 +11 O2点 燃
2 Fe2O3 +8 SO2
4、下列有关化学方程式 2H2+O2 点燃 2H2O的 说法正确的是------------------------------（ D ） A.氢气和氧气生成水 B.两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子 C.氢气加氧气等于水 D.氢气和氧气在点燃条件下反应生成水
2、在进行植物温室栽培时，适量燃烧石油液 化气或放一些干冰，能够增产，为什么？
沙场演兵
如图:用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验 是＿A、＿B＿,用来证明氧气是光合作用产物的实验 是＿C ＿,A装置中生石灰的作用是＿吸＿收＿二＿氧＿化＿碳,A 和B其中有淀粉生成的装置是＿＿B ＿.
生石灰
水
A
B
C
课后作业
第6节 光合作用
浙教版 八年级下册
新课导入
地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通 过光合作用转化为各种有机物的，空气中的 氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作 用对于生命活动的重要性。
1、了解绿色植物的光合作用及重要意义。 2、了解光合作用的条件、原料及产物。
1、光合作用的含义及场所、条件、原料和产物。 2、研究光合作用的实验变量的控制，光合作用 的意义。
实验可以证明：
光合作用发生在叶肉 细胞的叶绿体中，叶 绿体中的叶绿素能吸 收太阳能。
这个实验能证明 水生植物在光合 作用时会产生氧 气吗?
需要什么样的对 照实验?
思考： 实验步骤？
步骤: 1.取金鱼藻放入盛有清水的烧杯中 2.用漏斗倒置在水藻上 3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上 4.将整个装置放在阳光下 5.用带火星的木条伸入试管