人教版八年级下册(2017部编版)第三单元《古诗苑漫步》教案
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首先，我发现通过提问方式导入新课很有效，同学们对我在课堂上提出的问题反应积极，能够迅速吸引他们的注意力，激发学习兴趣。这也让我意识到，要善于从学生的生活实际出发，找到与他们兴趣的结合点，让古诗学习变得更加生动有趣。
其次，在新课讲授环节，我注重理论讲解与实际案例分析相结合，让学生在了解古诗基本概念的同时，能够通过具体诗作感受到古诗的魅力。但同时我也注意到，对于一些古诗中的难点，如格律、意境等，部分学生仍然存在理解困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过更多实例和对比分析，帮助他们逐步攻克这些难点。
-激发学生的想象力和创造力，使他们能够从古诗中汲取灵感，创作出自己的诗歌。
举例：《月夜忆舍弟》中“戍鼓断人行，边秋一雁声”的意境拓展，要求学生理解并想象边塞战场的孤寂和诗人内心的孤独。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗苑漫步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被某首诗歌所感动的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、意境、格律及其在现实生活中的意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗的理解。希望大家能够欣赏古诗的美，并在生活中发现和创造美。如果有什么疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
今天在教授《古诗苑漫步》这一章节时，我尝试了多种教学方法和策略，现在来回顾一下整个教学过程，总结一下经验教训。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代载着丰富的历史和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看三首具体的古诗。《送友人》展现了李白对友情的深情厚意；《月夜忆舍弟》让我们感受到杜甫对战乱中亲人的思念；《赋得古原草送别》则表达了白居易对自然的感慨。
2.教学难点
-对于古诗中复杂的情感和意境的理解，如《月夜忆舍弟》中杜甫对弟弟的思念和对战乱时期人民疾苦的同情。
-古诗中一些生僻词汇和古汉语表达的理解，如《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”中的“离离”和“一岁一枯荣”的含义。
-古诗格律的灵活运用，尤其是对于初学者来说，如何将平仄、对仗等规则应用到自己的创作中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的古诗。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗在现代生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生思考古诗的价值和如何在现代生活中传承。
人教版八年级下册（2017部编版）第三单元《古诗苑漫步》教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级下册（2017部编版）第三单元《古诗苑漫步》，教学内容主要包括以下三首古诗：
1.李白的《送友人》
2.杜甫的《月夜忆舍弟》
3.白居易的《赋得古原草送别》
二、核心素养目标
1.感悟和欣赏古诗的韵味，培养审美鉴赏能力，提升文学素养。
然而，我也注意到在整个教学过程中，时间分配上还存在一些问题。例如，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，导致部分学生没有足够的时间展示自己的成果。在今后的教学中，我需要更好地把控时间，确保每个环节都能充分展开。
最后，通过今天的课堂教学，我深感教学反思的重要性。在今后的教学工作中，我会不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，让每一位学生都能在古诗学习中收获快乐和成长。同时，我也会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
-掌握古诗的基本格律知识，如平仄、对仗、韵脚等，并能运用到实际的诗歌创作中。
-欣赏古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，以及它们在诗中所起的作用。
-能够背诵并默写指定的古诗诗句，积累文学语言和表达方式。
举例：《送友人》中“青山横北郭，白水绕东城”的平仄对仗，以及“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中对班马拟人的修辞手法。
2.理解并把握古诗的背景、意境和作者情感，提高文化理解与传承能力。
3.通过对古诗句式的分析，掌握古诗的基本格律，培养语言建构与运用能力。
4.借鉴古诗中的修辞手法，锻炼创意表达，提升思维发展与创造力。
5.培养合作学习意识，通过小组讨论、分享心得，提高人际沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解三首古诗的基本内容、背景和主题思想，尤其是诗人的情感表达和创作意图。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的意境和格律这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同诗句，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和表达技巧。
2.实验操作：为了加深对古诗格律的理解，我们将尝试创作一首简单的古诗，运用所学的平仄、对仗等规则。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我发现，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我应该在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励他们在讨论中勇于发表自己的见解。
此外，学生小组讨论环节，主题设定贴近生活，让学生能够结合实际，深入思考古诗在现代生活中的意义。从成果分享来看，学生们对于这个话题有很多独特的见解和感悟。这也让我认识到，要善于挖掘学生的潜力，给他们更多的空间展示自己。
其次，在新课讲授环节，我注重理论讲解与实际案例分析相结合，让学生在了解古诗基本概念的同时，能够通过具体诗作感受到古诗的魅力。但同时我也注意到，对于一些古诗中的难点，如格律、意境等，部分学生仍然存在理解困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过更多实例和对比分析，帮助他们逐步攻克这些难点。
-激发学生的想象力和创造力，使他们能够从古诗中汲取灵感，创作出自己的诗歌。
举例：《月夜忆舍弟》中“戍鼓断人行，边秋一雁声”的意境拓展，要求学生理解并想象边塞战场的孤寂和诗人内心的孤独。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗苑漫步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被某首诗歌所感动的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、意境、格律及其在现实生活中的意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗的理解。希望大家能够欣赏古诗的美，并在生活中发现和创造美。如果有什么疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
今天在教授《古诗苑漫步》这一章节时，我尝试了多种教学方法和策略，现在来回顾一下整个教学过程，总结一下经验教训。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代载着丰富的历史和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看三首具体的古诗。《送友人》展现了李白对友情的深情厚意；《月夜忆舍弟》让我们感受到杜甫对战乱中亲人的思念；《赋得古原草送别》则表达了白居易对自然的感慨。
2.教学难点
-对于古诗中复杂的情感和意境的理解，如《月夜忆舍弟》中杜甫对弟弟的思念和对战乱时期人民疾苦的同情。
-古诗中一些生僻词汇和古汉语表达的理解，如《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”中的“离离”和“一岁一枯荣”的含义。
-古诗格律的灵活运用，尤其是对于初学者来说，如何将平仄、对仗等规则应用到自己的创作中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的古诗。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗在现代生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生思考古诗的价值和如何在现代生活中传承。
人教版八年级下册（2017部编版）第三单元《古诗苑漫步》教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级下册（2017部编版）第三单元《古诗苑漫步》，教学内容主要包括以下三首古诗：
1.李白的《送友人》
2.杜甫的《月夜忆舍弟》
3.白居易的《赋得古原草送别》
二、核心素养目标
1.感悟和欣赏古诗的韵味，培养审美鉴赏能力，提升文学素养。
然而，我也注意到在整个教学过程中，时间分配上还存在一些问题。例如，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，导致部分学生没有足够的时间展示自己的成果。在今后的教学中，我需要更好地把控时间，确保每个环节都能充分展开。
最后，通过今天的课堂教学，我深感教学反思的重要性。在今后的教学工作中，我会不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，让每一位学生都能在古诗学习中收获快乐和成长。同时，我也会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
-掌握古诗的基本格律知识，如平仄、对仗、韵脚等，并能运用到实际的诗歌创作中。
-欣赏古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，以及它们在诗中所起的作用。
-能够背诵并默写指定的古诗诗句，积累文学语言和表达方式。
举例：《送友人》中“青山横北郭，白水绕东城”的平仄对仗，以及“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中对班马拟人的修辞手法。
2.理解并把握古诗的背景、意境和作者情感，提高文化理解与传承能力。
3.通过对古诗句式的分析，掌握古诗的基本格律，培养语言建构与运用能力。
4.借鉴古诗中的修辞手法，锻炼创意表达，提升思维发展与创造力。
5.培养合作学习意识，通过小组讨论、分享心得，提高人际沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解三首古诗的基本内容、背景和主题思想，尤其是诗人的情感表达和创作意图。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的意境和格律这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同诗句，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和表达技巧。
2.实验操作：为了加深对古诗格律的理解，我们将尝试创作一首简单的古诗，运用所学的平仄、对仗等规则。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我发现，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我应该在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励他们在讨论中勇于发表自己的见解。
此外，学生小组讨论环节，主题设定贴近生活，让学生能够结合实际，深入思考古诗在现代生活中的意义。从成果分享来看，学生们对于这个话题有很多独特的见解和感悟。这也让我认识到，要善于挖掘学生的潜力，给他们更多的空间展示自己。