论社区图书馆的未成年人服务工作
山区公共图书馆的少儿读者服务工作的探索
动 ，基本＿ 卜 成 为类似 儿章活动 中心、少儿宫之类 的娱乐场所 ，削弱了少儿阅览室应有的职 能。
（ 四）少儿读者服务专业人员不足 长期 以来 ，对 公共 图书馆 的少儿阅览 （ 包括少儿图书馆 ）的考核，重点总是放在馆藏面积 、藏书数营 、 阅览座席等 “ 物 ”的方面 ，忽视 了队伍建设，Ｌ Ｉ Ｊ 区公共 图书馆在这方面尤其 明显。如云浮 市图书馆 日前有工
公共图书馆 少儿阅览室是少年儿童读书学习的精神家 园，具有存储传递儿童文献信息资源，开发儿童智
力培育儿章健康成长的社会职 能。 目前 的情况是， 山区公共 图书馆少儿读者服 务的功能普遍未能充分发挥 ，
工作效果还未如人意。如云浮市 图书馆 由于业务经费不足 、服务空 间狭窄等 客观 因素 的制约，少 儿阅览室除
三、山区公共图书馆少儿读者服务工作 的存在 问题 （ 一 ）少儿读者服务基础 设施建设滞后
阅读是人们获得知识和信息的重要手段 ，在现代社会 ，任何人都离不开阅读，尤其是对处在成长阶段 的 少年 儿童有着特别 重要 的作用 。 山区公共图书馆 大多地 处经济欠发达地区，政府投入公共 图书馆建设的经 费也相对不足 ，导致少儿读者服务基础设施滞后 。如云浮市图书馆每年 的业务经费只有２ ０ 万元， 由于业 务经 费不足 ，导致该馆少儿阅览室还在使 用和成人 阅览室一样的阅览桌椅 ，少年儿童坐在较高 的成人阅览椅 上读 书，显得很不协调 ：少儿阅览室里没有分别设置亲子 阅读区和少儿阅读区 ，各个不同年龄阶段的少年儿章常 常同处一室 ，影响 了少儿读者的阅读 效果 。 （ 二 ）少儿读者服 务空间狭窄 内容单一
论图书馆为未成年人服务所应具备的能力
论图书馆为未成年人服务所应具备的能力[摘要]未成年人是祖国未来的建设者，近年来，针对未成年人的阅读推广活动得到越来越多图书馆的重视，当前图书馆为未成年服务的现状并不太让人满意，图书馆需要拓展多方面的能力来满足需求。
[关键词]图书馆图书未成年人中图分类号：f426.31 文献标识码：a 文章编号：1009-914x （2013）17-460-01未成年人是祖国未来的建设者，近年来，针对未成年人的阅读推广活动得到越来越多图书馆的重视，因为图书馆是未成年人的德育学校、良师益友，对于社会公共文化的重要阵地。
最近几年来，中国政府也在积极推行各项措施，对我国公共图书馆向社会免费开放进行了总体部署，并特别强调要免费、开放、平等地向未成年人服务。
2011年文化部、财政部联合印发了《关于推进全国美术馆公共图书馆文化馆（站）免费开放工作的意见》，国务院也制定了《中国儿童发展纲要（2011- 2020年）》，两者都将未成年人服务作为我国未来发展的重点。
因此，在我国单独建制的少儿图书馆数量偏少且分布不均的情况下，公共图书馆应该主动参与到未成年人服务中，应该义不容辞地为未成年人阅读提供有力的保障，引导他们多读书，读好书，形成正确的世界观、人生观并适时提高未成年人服务的核心能力。
一、当前图书馆为未成年服务的现状分析据《中国图书馆年鉴2010》统计，我国共有公共图书馆2820所，公共图书馆少儿服务总经费投入为201715千元，不足公共图书馆总投入的4%；少儿图书总藏书量17303千册，不足公共图书馆文献总藏量的3%；只有23%的公共图书馆开设了基于网络信息监控过滤系统的绿色少儿上网区，并且绝大多数公共图书馆未成年人服务都集中在城市，可以说30%的城市孩子拥有88%的少儿图书，而农村孩子缺乏课外读物，少儿阅读存在严重的不平衡。
对于广大农村的少年儿童来说，图书馆服务只是一个梦想。
近10年，我国公共图书馆总座席数增加了33%，而公共图书馆少儿阅览室总座席数仅增加了14%，远低于公共图书馆总座席数增长率。
公共图书馆留守儿童阅读服务现状、问题与策略
加强合作与联动
建议公共图书馆与学校、社 区、家庭等各方加强合作， 形成合力，共同推动留守儿 童的阅读发展和成长。同时 ，建议公共图书馆之间加强 联动，实现资源共享和经验 交流，提高整体服务水平。
公共图书馆留守儿童 阅读服务现状、问题 与策略
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目 录
• 引言 • 公共图书馆留守儿童阅读服务现状 • 公共图书馆留守儿童阅读服务存在的问题 • 公共图书馆留守儿童阅读服务优化策略 • 实证分析与建议 • 结论与参考文献
CHAPTER 01
引言
研究背景与意义
留守儿童问题在国内外普遍存在 ，公共图书馆为留守儿童提供阅 读服务对于其成长具有重要意义
政策层面的优化策略
制定专门针对留守儿童的阅读政策
01
政策中应明确图书馆在留守儿童阅读服务方面的目标和职责，
并制定相应的实施计划。
增加对留守儿童阅读服务的投入
02
政府应加大对图书馆留守儿童阅读服务的资金支持，提高服务
的质量和覆盖面。
建立完善的法律法规和监管机制
03
加强对图书馆留守儿童阅读服务的监管，确保服务的规范性和
公共图书馆留守儿童阅读服务存在一些问题，如资源更新不及时、活动形式单一、 空间设施不完善等，需要进一步改进。
公共图书馆留守儿童阅读服务的策略包括加强资源建设、丰富活动形式、完善空间 设施等，以提高服务质量和效果。
参考文献
王婷. 公共图书馆留守儿童阅读 服务现状及改进措施[J]. 图书馆 理论与实践, 2020(6): 92-95.
完善政策法规
浅谈公共图书馆对未成年人核心服务能力的提升
浅谈公共图书馆对未成年人核心服务能力的提升摘要:公共图书馆是重要的文化服务机构,承担着重要的社会职能。
免费开放后公共图书馆事业面临着诸多挑战,如何服务未成年人读者群体就是其中之一。
本文拟从读图时代下读者阅读习惯的改变、服务理念的更新和服务措施的提升等方面入手,针对公共图书馆对未成年人核心服务能力的提升展开研究。
关键词:公共图书馆未成年人核心服务能力公共图书馆作为社会的文化机构之一,不仅承担着搜集人类精神文化成果的社会责任,也兼具着引领文化发展走向的历史使命。
如何才能更好地发挥公共图书馆既有的资源优势,同时又适应新时代的审美诉求,是我们所有公共图书馆从业者必须思考的问题。
1 阅读习惯的改变与西方国家的公共图书馆相比,中国的公共图书馆具有鲜明的“中国特色”。
它不仅更为贴近中国民众的文化诉求,也较多地扮演着文化传递的社会角色。
自新中国成立以来,在党的文化政策的感召下,经过不断的丰富和完善,从中央到基层已经建立起相对较为健全的公共图书馆体系。
在传统的模式下,民众阅读选择被主流媒体的舆论导向所引领,较少表现出个性化的特征。
正是基于这种阅读模式的熏染,公共图书馆的服务对象在较长的时间跨度内表现为专业阅读者与普通阅读者泾渭分明的形式特征,公共图书馆的工作人员也主要是根据阅读群体的单一划分方式制定工作计划。
在空气中都密集弥漫着信息的时代里,人们逐渐容易习惯于信息潮的随波逐流,而忽略来自内心深处最原始的创造力,导致这一状态的直接原因正是时代背景的转换。
公共图书馆正是这个时代少有文化承载者之一,正是经历长期的积淀,才有今日我们所见到的公共图书馆体系,这是一幅壮丽的文化画卷。
在人类文化的发展历史上,图书馆的出现、发展,以及逐渐壮大是社会进步的重要标志。
进入到新的历史时期后,由于民众文化素质的普遍提升、以及获取信息资源的方式日益增多,读者越来越不满足于单一的纸质阅读模式。
现今的读者与传统的读者借助于不同的媒介去填充自己的精神世界,这是读者群体的现代转型。
课题研究论文：浅谈公共图书馆对未成年人分级阅读服务
66916 图书馆管理论文浅谈公共图书馆对未成年人分级阅读服务引言分级阅读就是按照未成年人年龄的不同导致的智力以及心理的不同程度提供具有针对性的服务，为不同的孩子提供不同的读物，让未成年人更有针对性、科学性对图书进行阅读。
一、公共图书馆未成年人分级阅读服务的必要性未成年人是祖国的未来，是国家未来发展的希望，所以图书馆在对未成年人的成长过程中担任着重要的社会责任，图书馆界都普遍认可对未成年人的阅读服务是非常重要的一项工作。
但是未成年人也具有他们独特的特点，就是他们的心理以及智力发育都还不完全，并且在不同的年龄段差异比较大。
由于智力的发展不完全他们对于很多图书馆书籍虽然可能存在很大的兴趣但是可能很难理解，如果盲目的阅读会造成时间的浪费。
其次就是未成年人在选择图书上不能很好的把握，他们不能很好的选择对自己课外知识扩展有用的图书。
不同年龄段的未成人的智力以及心理发育差异也比较大，如果没有图书馆专门的分级阅读服务很难使图书馆对未成人的阅读发挥作用。
所以图书馆必定要重视开展未成年人分级服务，针对未成年人年龄的不一样提供不同的服务，并且把这项服务作为图书馆基本服务的一项重要组成部分，为未成年人提供良好的阅读服务，帮助未成年人更好地获取对它们有利的课外知识。
二、加强公共图书馆未成年人分级阅读服务的措施（一）加强未成年人分级阅读资源的建设加强未成年人分级阅读服务首先就是要加强未成年人分级阅读资源的建设，通常情况下，未成年人可以很好地进行阅读的都是分布在经济比较发达的大城市，因为首先他们有足够的资金去建设更多的图书馆，有足够的资金去购买多种多样的图书，而且他们的思想意识也在走在社会的前言，他们足够重视对未成年人的阅读服务。
而在一些经济比较落后的偏远的城市，一方面由于资金的不足不能提供良好的阅读环境，另一方面他们在思想上也还没有重视对未成年人的阅读服务，具有比较陈旧的思想意识也严重阻碍了未成年人的阅读发展，使得图书馆对未成年人的阅读服务没有办法进行具体的实施，这也是我国未成年人阅读服务受到限制的一个大问题[1]。
图书馆关注未成年人服务的创新途径
图书馆关注未成年人服务的创新途径近年来，随着社会的发展和进步，图书馆作为文化、知识传播和学习场所的功能日益凸显。
与此图书馆也逐渐关注起了未成年人服务，并提出了一系列创新的服务方案和途径。
本文将围绕图书馆关注未成年人服务的创新途径展开讨论，希望能够为图书馆的未成年人服务提供一些有益的思路和建议。
一、建立多元化的阅读空间图书馆作为传统的文化、知识传播和学习场所，其阅读空间一直是其服务重点之一。
为了更好地关注未成年人的阅读需求，图书馆需要建立多元化的阅读空间。
可以设置专门的儿童阅读区域，让儿童在安静、温馨的环境中享受阅读乐趣。
也可以在青少年区域设置一些更具时尚和时代感的装饰，吸引青少年的注意力并激发他们的阅读兴趣。
还可以在图书馆内设置一些读书角落，让未成年人可以自由选择自己喜欢的地方进行阅读，提高他们的阅读舒适度和体验感。
二、丰富多彩的阅读活动为了能够更好地引导未成年人参与到阅读中来，图书馆还可以开展丰富多彩的阅读活动。
可以定期举办儿童故事会，由专业的讲故事人员为孩子们讲述各种传统和现代的优秀童话故事，让孩子们在听故事的过程中增加阅读知识，培养阅读兴趣。
也可以组织一些青少年读书讨论会或者文学分享会，让青少年们有机会分享自己的阅读体验和感悟，促进他们之间的交流和互动。
这些活动不仅可以提高未成年人的阅读积极性，还能够促进他们对阅读的理解和认知。
三、数字化阅读资源的推广和利用随着科技的发展和普及，数字化阅读资源正在逐渐成为人们阅读的重要途径。
图书馆也可以借助数字化阅读资源，为未成年人提供更多元化的阅读选择和服务。
图书馆可以建立自己的数字图书馆平台，收录包括儿童文学、青少年文学、学科读物等在内的丰富阅读资源，让未成年人可以在家或者在学校方便地获取到这些资源。
还可以开发一些专门针对未成年人的数字化阅读应用程序，为他们提供更便捷、更个性化的阅读体验。
也可以建立一些数字化阅读的培训课程，让未成年人掌握使用数字化阅读资源的方法和技巧，提高他们的数字素养和阅读能力。
图书馆小小志愿者活动方案
图书馆小小志愿者活动方案一、活动背景随着社会的发展，图书馆作为文化交流的重要场所，越来越多的未成年人开始利用图书馆资源进行学习和拓展。
为了培养孩子们的阅读兴趣、社会责任感和志愿服务意识，我们计划开展“图书馆小小志愿者”活动。
二、活动目标1.培养孩子们的阅读习惯和兴趣，提高他们的阅读能力。
2.让孩子们了解图书馆的工作内容，培养他们的社会责任感。
3.通过志愿服务活动，培养孩子们的团队协作能力和自我管理能力。
三、活动对象在校中小学生，特别是热爱阅读、具有志愿服务精神的学生。
四、活动时间2022年9月 - 2023年8月五、活动内容1.报名与选拔：学生需提交个人简历和申请书，经过图书馆选拔后，确定小小志愿者名单。
2.培训与指导：图书馆工作人员对小小志愿者进行培训，包括图书馆知识、志愿服务规范、阅读指导等。
3.志愿服务活动：小小志愿者在图书馆协助工作人员进行图书整理、借阅引导、阅读推广等工作。
4.阅读分享会：小小志愿者定期举办阅读分享会，交流阅读心得，推荐优秀读物。
5.活动总结与表彰：活动结束后，图书馆对小小志愿者的表现进行总结和表彰。
六、活动安排1.报名与选拔（9月）：发布活动通知，接收学生简历和申请书，组织选拔活动，确定小小志愿者名单。
2.培训与指导（10月）：对小小志愿者进行图书馆知识、志愿服务规范、阅读指导等方面的培训。
3.志愿服务活动（11月 - 8月）：小小志愿者按照安排表，在图书馆开展志愿服务活动。
4.阅读分享会（每月一次）：小小志愿者定期举办阅读分享会，交流阅读心得，推荐优秀读物。
5.活动总结与表彰（8月）：对小小志愿者的表现进行总结和表彰。
七、活动奖励1.完成活动的小小志愿者将获得图书馆赠送的纪念品。
2.表现优秀的小小志愿者将有机会获得图书馆的荣誉证书。
八、活动宣传通过学校、社区、图书馆官网等渠道，发布活动通知，宣传活动内容，招募小小志愿者。
九、活动预算1.活动策划与组织：2000元2.活动物资购置：1000元3.活动奖励赠送：1500元总计：4500元十、活动效果评估通过问卷调查、访谈等方式，了解小小志愿者的活动体验、阅读习惯变化等情况，评估活动效果。
少年儿童图书馆阅读服务工作的分析与思考
健康成 长。作为知识信息集散地的 图书馆是启迪 民智
的课 堂 ，少年儿童 图书馆是利用文献信息 资料对 少年 儿童进行培养教育 的机构 ，在青少年 的心智 成长过程 中发挥着重要作用 ，他们从 所读的书里能够 获得 一定 的世界观 ，或多或少地影响一个人 的前 途 ，由此 关系 到亿万 家庭 的幸福 ，关系到 国家 的未来 。虽然我 国少 儿 图书馆 的经费投入随着社会发展 而逐 年增加 ，但发 展极不均衡 ，整体发展水平 同许多发达 国家相 比存在
［ 摘 要］ 文章对 国 内外 少年儿童 阅读服务 工作的现状特 点进行 了一定层 面的研 究，阐述 了内地 少年儿童
图 书馆 发展 中存在 的现 实 问题 ，提 出 了改 进措 施 。 ［ 关键 词 ］ 少 儿 阅读 ； 少儿 图书馆 ；阅读 服 务 ；工 作 分 析 ［ 图分 类 号］ Ｇ ５ ． ［ 中 ２８７ 文献 标 识 码 ］ Ａ ［ 章编号］ 文
赛 、展览 、表演 、游戏 、阅读 推荐 、家庭 作业 辅 导 、
针对父母的信息服务 等等。 第二 ，图书馆 和各类关心少年 儿童利益 的机构 组 织优势互补 ，共 同开展这方 面的服务合作 ，共享 特定 的公共资源 ，延 伸少儿 服务 的深度与广度 。大 多数公 共图书馆配备的服务人员虽然 都不多 ，但是通 过不同 隶属系统的 网络合作 与交 流 ，图书馆协会会提 供充分 的馆员业务经验和学术 交流平 台，提高工作人 员的业 务素质 ，保证了阅读服务 的效率和质量 。 第三 ，欧美 的少年儿童 阅读 服务呈现极大 的多样 性 、趣味性 ，少年儿童可读物范 围 比我们 国家要 广得 多 。图书馆里提供少年儿童 阅读的 电子读物涵 盖的范 围非常广 ，不仅有开放 教育类 电子游戏 ，还提 供商业 性 电子游戏 ，使 处于各个 阅读 水平和成熟程 度的少年 儿童都能在 图书馆里找到适合 自己的读 物 ，也能找到
浅谈公共图书馆少年儿童读者服务工作的思考
和家庭尊重和保障未成人的受教育权 ， 共图书馆是政府建立的为社会 标 ， 高阅读兴趣 ， 公ｌ 提 掌握科学 的『 列渎方法 与技 巧， 养成 良好 的阅读习惯 。 公众服务的文化信息公益性事业组织 ， 有责任为少年儿童开辟一 个良好 作 为文献 的导渎 、 目推荐工作 ， 书 为少年儿童推荐和提供健 康优 秀的读 的环 境 ， 展 少 年 儿 童 用 户 教 育 ＝ ， 助 于 更 好 地 维 护 和 保 障 未 成 年 物 ， 开 Ｔ作 有 并为少年儿童提供 一个展示的平 台， 鼓励孩子展示所学 的知识 和技 人 的基 本 权益 。 能， 训练孩子 的语 占表达能 力， 慨括总结 能力和记忆等综合素质能力 ， 让 １ 加 强 少 年 儿童 读 者 的 思想 道 德 建 设 孩 子 们感 受 阅渎 的 乐趣 。 中共 中央国务院关于加强青少年思想道德建设的若 丁意 见中强 涮， ２２ 监 督 、 导 阅读 。 ＝ ．． ２ 辅 随着 大 众 传 媒 的 兴起 ， 儿 读 者 的 阅读 呈 现 多元 少 加强和改进未成年人思想道德 建设是一顶重大而紧工 的战略任务 ， ［ ｉ 这为 化 的趋 势 ， 目前 新技 术 的崛 起 ， 变 了少 儿 读者 的 阅读 习惯 ， 改 网络 阅读 成 公共图书馆开展少年儿童服务工作指明 了 方向。 公共图书馆做为社会文 为 新 的发 展 趋 。 们 在 满足 少 儿 渎 者 网络 『 ， 受新 事 物 的 同 时 ， 要 我 剜渎 接 也 化教育 的重要组成部分 ，应将 未成年 人思想道德 建设］ 作 放在 重要位 帮助他们拒绝来 自网络的不 良信息对少儿的侵蚀 ， ＿ 引导少年儿童读者正 置， 真正成为未成年人思想道德建设的社会教育场所。 确 的利用 网络 ， 学习计算机知识 ， 通过 网络获取信息 ， 丰富知识 ， 而不是 在我馆全年到馆读 者流通 人数中 ， 未成年人 占总人数的 ６ ％， 沉溺于 网络游戏 ， ０ 除少 网恋等网络聊天 ， 网站上 的不良信 息如色情 、 及 暴力 、 儿部 外 ， 电子 阅 览 室 、 自学 室 的 读 者 大 部 分 都 是 学 生 ， Ｉ ， 好 少 Ｊ读 赌博等 ， 翊此 做 Ｌ 发现要坚决制止。 要倡 导绿色阅读 ， 为少年儿童提供优 良的电子 者用户教育工作 ， 特别是思想道德建设显得尤为重要。 日前 ， 无论是学 型文献 ， 如馆藏电子期刊 、 报纸 、 电子书及多媒体 电脑光盘 ， 和网上 多媒 校 、 长 都存 在 一 个误 区 ， 家 只重 视 孩 子 的学 习 、 数 ， 重 升学 率 ， 重 智 体 信 息 。 外 ， 助 于 多 媒 体教 学 软 件 ， 少年 读 者 还 可 以进 行 各 种课 程 分 注 注 此 借 青 育的培养 ， 而乎视了德育 ， 这与我国的教育体制应试教育有关。 学生十年 的 学 习 。 寒窗苦， 只为拿分 、 升学 ， 学而优则仕 。 我们不希耀下一代成为高分低能 、 ２２ 倡 导 自主 阅读 ：一 个 人 的 知识 容 量 需 要 通 过 阅 读 来 扩充 ， ．． ３ 阅读 能 高智商低素质的接班人。 具有 良好 品质和意志力， 品学兼优的学生 ， 将来 力是 自主学习的基础 ， 是衡量一个人认知能力乃至 自身综合素质的重要 才能在社会上有立足之地 ， 才能成为祖国的栋梁之材。 指标 ， 获得终身 自主学 习的能力 ， 是 自主ＪＩ ｊ读是每个社会个体在社会竞 ８ 公共图书馆应坚持用科学发展观 ， 教育 和引导未成年人树立崇高的 争 巾求生存 、 图发展 的必须具 备的能力， 帮助孩子从小养成 良好的阅读 理想 信念 ， 养成高尚的思想品质和 良好的道德情操 ， 强青少 年爱 国主 习惯 ， 增 培养 自主学 习的能力， 是送给孩子一生的最好礼物。 义的伟大民族精神 ， 培养良好 的道德品质和文明行为 ， 确立远大婵想 ， 规 西方国家的学生 ，５ ７ ％的知识 是靠课外 自主 阅读获得的 ，只有 ２ ％ ５ 范行为习惯， 提高对文献信息的甄别 意识 ， 增强 自我控制能力， 养成 良好 的 知 识 是 来 自于 课 内 ． 而不 发 达 国家 的 学 生 则 恰 恰相 反 ，５ ７ ％以上 知 识 的阅 读 观 ， 抵 制 不 良文 化 的 侵蚀 。 自觉 是靠课内学 习， 自主学习不受重视 ， 很少有学生看课外书 ， 也没有时 间和 ２ 着 力 培 养 少年 儿 童 读者 的 阅读 能 力 精力去搞课外学习 ，这从根本上限制 了少年儿童的 自主阅读能力的发 ２１ 提高少年儿童的阅读兴趣 ． 展 在未来竞争激烈的社会，一 个不会获取新知识和新信息 的人 ， 必将在 ２１ｌ 从儿 童早期教育 中融人 阅览兴趣 ：意大利著名 教 育家蒙台棱利 竞争 中处 于 劣 势 ， ．－ 没有 Ｆ主 学 习 能 力将 是 致命 的 弱点 。 １ 说： 儿童在 ４ ～ ． ． ５５岁时有一个阅读敏感期 ， ５ 这一时期展开对儿童阅读兴 图书馆员要从 少年儿童的年龄特征 、 阅读心理和认 话水平 的实际情 趣的培养将为儿童 的一生定 良好的学习基础 ， 此培养儿童阅渎兴趣 血 况出发 ， 目的 、 有 有针对性 、 有计划地开展工作 ， 培养少年儿童的稳定性、 从早期开始。 学龄前儿童在行 为上缺少 自主性 ， 需要有人引导和监护 ， 图 持久性 、 独立性和 自觉性 ， 根据少 儿的兴趣 爱好 ， 掌握其阅读心理 ， 采取 书馆可以开辟亲子阅读， 让家长给孩子边读边讲 ：开展一些 亲子 动的 行之有效的手段 ， 以培养阅渎的自觉性 ， 步提高 自主阅读能力。 逐 活动 ， 让家长和孩子参与其 中， 与图书馆管理员一起做游戏等， 有助 于孩 ３ 开展 丰 富 多 彩 的读 书 活 动 子 从 感 性 上 认识 和 了解 图 书 馆 ， 引 儿 童 对 图 书 馆 产 生 兴 趣 ， 意 到 图 吸 愿 体 验读 书 活 动 是 小 读者 通 过 实 践 接受 教 育 的过 程 ， 过 形 式 多样 的 通 书 馆 来 看 书 ， 小 培养 孩 子 的 阅 读 兴趣 。 从 读书活动， 让小读者存活动 中得到锻炼 ， 是素质教育的一种途径。 ２１２ 注重文献信息的采集。要培养少年儿童的阅陵必趣 ， ．． 首先， 图书馆 ３１ 组织讲故事 、 ． 诗朗诵 、 演讲等比赛 应拥有丰富的馆藏资源 ， 为少儿提供喜 闻乐见的文献资料 ， 这就要求图 与有关学校 、 幼儿园联 系， 让他们组织孩 子们来参加 ， 既丰富了他们 书馆 员 在 平 时 的工 作 中多 观察 、 了解 、 多 多调 查 ， 哪些 图书 和 期 刊 是 被 渎 的课外生活 ， 又展现 了表演者的才能， 提高了素质教育 ， 同时进一步激发 者所喜爱 的， 统计哪些文献 的借 阅率高 ， 了解小 凄者还需 要哪方 面的资 了他们 的阅渎热情 ， 以点代面 ， 影响更 多的小读者对读书学习的兴趣。 料。在采购新 书、 定购期 刊时才会有重点 、 有方 向， 才会更好的满足读 者 ３ 举 办 系 列讲 座 ． ２ 需求 ， 才能吸引更多的读者群 ， 才能让读者在 阅凄 中得到满足和收获， 才 既可以请 有关专家 ， 也可请各校的名师。内容如开设作文 、 英语 、 音 能产生对图书馆和文献的浓厚的阅读兴趣 。 乐知识等 系列讲座 举办各种报告会 ， 内容涉及广 泛 ， 能深化 学生的知 ２１ 加强图书的宣传 推广工作。图书馆工作人员应该是一个主动 、 ．． ３ 热 识 ．
图书馆推进未成年人分级阅读服务新思路
图书馆推进未成年人分级阅读服务新思路作者：王欢来源：《河北科技图苑》2015年第02期摘要：近年来，分级阅读逐渐为图书馆界所重视，文章分析了分级阅读在图书馆未成年人服务中的重要作用，就如何打开思路、把分级阅读贯穿于图书采购、环境创设、活动开展等未成年人服务环节中加以探讨。
关键词：公共图书馆；未成年人服务；分级阅读中图分类号：G252文献标识码：A1引言所谓分级阅读，就是按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。
分级阅读起源于发达国家，其概念产生于对青少年生理和心理特征的科学分析。
青少年在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。
近年来，分级阅读逐渐进入国内出版界和部分专家、学者的视野，涌现出一些分级阅读研究机构和专家，并在不同领域和不同范围内取得了一些研究成果。
2公共图书馆分级阅读开展现状2.1英美图书馆阅读分级开展情况英美两国的阅读分级，经过几十年的发展，已经很成熟、完善，两国的公共图书馆更是在分级阅读的推广、评估、指导等方面起着重要的作用。
英国的“阅读起跑线计划”，至今已成功实行了23年，英国的公共图书馆作为其主要的实施者，利用自身优势开展了丰富的推广活动，取得了非常好的效果。
据研究机构测试，英国每投入1镑到“阅读起跑线”，就会收获25英镑的社会效益。
美国公共图书馆协会发起的“出生即阅读”和“每一个孩子准备在你的图书馆阅读”两项分级阅读推广活动，得到了评估组织的一致认同，他们认为：通过图书馆向婴幼儿父母宣传阅读方法的定位是正确的；公众认同图书馆是获得早期阅读教育的渠道来源。
2.2国内公共图书馆分级阅读应用进展相对于欧美发达国家，分级阅读在我国图书馆界发展相对滞后。
21世纪初，我国图书馆才逐步接受《公共图书馆宣言》所倡导的“图书馆应不分年龄、种族、性别、宗教、国籍、语言或社会地位，向所有的人提供平等的服务”的服务理念[1]，普遍设立未成年人服务部门或阅览室。
社区图书馆：构建未成年人健康成长的公共文化生活空间
２ 社区图书馆是构建公共文化生活空间的生力军 由于社会转型 ，我国社会管理的基本形 式芷 由
落 了许多让人感到温馨和亲切的文化传统 ，使未成
年人面对一个传统与现代、 主流与大众 、 高雅与通俗 “ 位 型管 理 ” 社 区型管 理 ” 单 向“ 的方 式转 变 。社 区成 的各种文化交织在一起的复杂的文化背景。相对于 为人们与社会沟通的主要渠道 ，成为未成年人及所
公 共 文化 生 活空 间是公 民在 闲暇 时 间 以满足 自
偶然的 ，为未成年人创造一个 良好的公共文化生活
正在成 为一 项重 大 而紧迫 的 战 略任务 。 身精神文化需要为 目的， 以文化艺术为主要内容 ， 空 间 ， 以
自我教育 、 自我娱乐 、 自我参与为主要形式的一种社 会化文化空间。在走向现代化的进程中， 我们 已经失
维普资讯
第２ ６卷 第 ２期
河 南 图书馆 学刊
２０ ０６年 ４月 Fra bibliotek社区 书 构 未 人 康 的 文 生 间 图 馆： 建 成年 健 成长 公共 化 活空
陈苏梅
（ 淮安 市 图书馆 ， 苏 淮 安 江 关键 词 ： 区图 书馆 ； 社 未成年人 教 育 ； 共文化 生活 空 间 公 ２３０ ） ２０ １
现 。社 区图 书馆顺 应 文 化建 设重 心 下移 的 时代 发 展 这些不 良文化场所和不 良社会群体正是滋生未成 年
趋势 ， 同社 区文化站 、 影剧院 、 青少年活动室等共同 人违法犯罪的“ 温床” 一度在教育领域流行的“＜ ” 。 ５ ２ 走服务社 区道路 ，为全国 ３ ７ ． 亿未成年人构建起 自 ６ 由、 和谐、 健康、 良好的公共文化生活空间。 ｌ 未成年人健康成长需要良好的公共文化生活空间 （ ～周时间内 ， 孩子们在学校 ５天 ， 学校外 ２ ） 天 的教 育不等式亦说明了社 区对未成年人成长影响之大。 从我国当前社会的现状来看 ，以社 区图书馆为
浅析图书馆的未成年人特殊群体服务
浅析图书馆的未成年人特殊群体服务图书馆应该提供丰富多样的图书和资源，满足未成年人的阅读需求。
未成年人的阅读兴趣广泛，图书馆应该有各类儿童和青少年的文学作品、学科知识书籍等。
除了纸质图书，还应该提供电子书籍、音频书籍等多种形式的阅读资源，以适应未成年人不同的阅读喜好和习惯。
图书馆应该为未成年人提供专门的阅读环境和设施。
未成年人阅读的环境应该宽敞明亮、安静舒适，并且有专门的阅读区域。
图书馆可以设置青少年阅读角，配备适合未成年人使用的座椅、桌子等设施，为他们提供一个放松、安心阅读的场所。
图书馆应该开展丰富多样的未成年人阅读推广活动，激发他们的阅读兴趣和能力。
可以定期举办儿童绘本分享会、青少年读书俱乐部等活动，让未成年人有机会和其他同龄人交流阅读心得、分享感受。
图书馆还可以邀请作家或者其他文化名人进行讲座，为未成年人创造接触优秀作品和文化人物的机会。
图书馆还应该关注未成年人的阅读引导和培养。
图书馆可以开设儿童图书、青少年文学等阅读指导课程，通过讲解阅读的技巧和方法，引导未成年人正确理解和欣赏文学作品。
图书馆也可以推荐一些适合未成年人阅读的优秀作品，并提供阅读指导和解读，帮助他们提升阅读能力和素养。
图书馆应该与学校、家长等其他教育机构和社会组织合作，共同为未成年人提供全方位的阅读服务。
图书馆可以与学校开展图书馆借阅卡和校园卡的联动，方便未成年人在校内外都能借阅图书。
与家长合作，可以开展家庭阅读活动，鼓励家长和孩子一起阅读，培养良好的阅读习惯。
图书馆的未成年人特殊群体服务是一个复杂而重要的工作，需要图书馆有针对性地提供丰富多样的图书和资源，为未成年人创造适合的阅读环境和设施，开展丰富多样的阅读推广活动，关注未成年人的阅读引导和培养，并与其他教育机构和家长合作，共同为未成年人提供全方位的阅读服务。
这样才能更好地满足未成年人的阅读需求，培养他们的阅读兴趣和能力，促进他们全面健康成长。
拓展图书馆未成年人阅读服务
体更 接 近经典 的知 识与 信息 服务 ，他们 追求 文献体 系的 完备 性与 专业 性 ， 致力 于 文献信 息 的有 序组织 ， 追求 以技 术手 段便 利 文献 与信息 的获 取 。而对 于公 共 图书馆 那 种
形 式 上 丰 富 多 彩 轻 松 活 泼 的 阅 读 推 广 活 动 ， 高 校 图 书 馆 的专 业 人 员 多 少 表 现 出 某 种 不 屑 。在 我 国 ， 当公 共 图 书 馆
献 的 阅 读 也 需 要 服 务 ，但 公 共 图 书 馆 的 阅读 服 务 一 般 是
指为 识字 、 娱乐 、 休 闲类 的读 书所进 行 的服 务 。
会 在 内 的多 家 机构 在 深圳 发 表 《 关 于倡 导 “ 全 民 阅读 ” 的
深 圳宣 言》 ，指 “ 阅读 是生 而 为人最 基 本 的文 化权 利 ，
成 为 每 个 人 日常 生 活 不 可 或 缺 的 一 部 分 ， 知 书 达 礼 ， ‘ 读
美 国高校 图 书馆 阅读推 广历 史时 ，认 为 图书 馆员 的精英
主 义是 导致 上世 纪 ６ ０年 代 高 校 图 书 馆 阅 读 推 广 很 少 开 展 的 原 因 ］ 。这种精 英主 义表 现为 ， 高 校 图 书 馆 的 服 务 总
中图分 类号 ：Ｇ ２ ５ ２ ． １ ： Ｇ ２ ５ ８ ． ７
文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ：１ ０ ０ ３ — ６ ９ ３ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ０ ２ — ０ ４
Ｏｎ ｔ ｈ ｅ Ｍｉ ｎ ｏ ｒ ｓ Ｒｅ ａ ｄｉ ｎ ｇ Ｓｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｓ ｏ ｆ Ｐｕ ｂ ｌ ｉ ｃ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ
２ ０世纪 后期 ， 我 国公共 图书馆 精英 主 义盛行 ． 为社 会
创造性做好未成年读者的服务工作
１ ． ２ 积 极开 展持 证读 者 的培训 工作
板报 、宣传册 、网站 、馆刊、馆报 、媒体等多种渠道 向家长读者介 绍 阅读 的方法和技巧 ，以及适合未成年人的阅读方法 。开设网络家教论 坛 ，举办家长交流沙 龙 ， 让更多的家长了解 怎样 阅读对孩子更有 益。 邀请专家或志愿者为家长讲授未成年人心理 、阅读兴趣点及引导阅读 的技巧 ， 学会指导孩子选书与阅读。
２ ． ２通 过开 展亲子 阅读 活动 ，提 高家 长 阅读指导 能力
栏 、参观图书馆 、 举办 图书馆检索知识竞赛 、 深入到学校 、班级举 办
图书馆主题班会 等。通辽市科尔沁区图书馆 每年培训读者的渠道有 以 下几种方式 ：
１ ． １ 通过开展形式多样 的小读者联谊活动 ，来培训小读者
通过开展形 式多样 的小 读者联谊活 动 ，每 年培训小读 者３ ０ ０ ０ 多 名 ，这部分读者大多以班 为单位 ，通过知识 竞赛 、演讲 、小报展示 、 梦 中的图书馆等活动了解 图书馆文字方面的知识 。然后组织小读者实 地参观 ，开展我是一名 图书管理员 “ 志愿者”活动 ，由各部 门工作人 员详细讲解本部门的利用途径及 图书馆有关 知识 ，再让小读者参与图
定期培训持证小读者（ 包括潜在小读者） 。由少儿工作部工作人员为 他们介绍 图书馆知识 ，带他们参观各类书库 、阅览 室 、 地方文献资料 室 、视听室 、电子阅览 室，先使小读者从感观上认识什么是 图书馆 ； 然后再教他们如何检索机读目录 ，如何使用工具书等等 。 通辽市科尔沁 区图书馆这项普及图书馆 知识 的教育工作是集图书 阅读 、参观图书馆 、知识 讲座、视听活动 、知识竞赛 、 游艺活动及小 小自 愿者活动为一体的综合性普及教育活动 ，为未成 年人 的终身学习
图书馆未成年人服务理念的新发展——《国际图联0-18岁儿童图书馆
图书馆未成年人服务理念的新发展———《国际图联0-18岁儿童图书馆服务指南》的启示*方诗雅，范并思0引言《国际图联0-18岁儿童图书馆服务指南》(以下简称《0-18岁指南》)于2018年发布，该指南是对2003年《国际图联儿童图书馆服务发展指南》(以下简称《儿童指南》)所作的修订，并融合了《国际图联婴幼儿图书馆服务指南》和《国际图联青少年图书馆服务指南》。
这次修订是以国际图联2018年9月发布的《全球愿景》为基础。
《全球愿景》提出图书馆面临的十大亮点与机遇，其中机遇2“数字时代我们必须更新自身的传统角色”和机遇3“我们需要更好地了解社区需求，策划新的服务模式”[1]等与《0-18岁指南》密切相关。
在这一新背景下修订完成的《0-18岁指南》，不仅摘要文章通过比较2018年《国际图联0-18岁儿童图书馆服务指南》与2003年《国际图联儿童图书馆服务发展指南》，系统梳理与构建图书馆未成年人服务的理念体系———公平、多样和包容，数字素养和阅读推广理念，以加强对未成年人服务的指导作用。
关键词未成年人服务核心价值数字素养阅读推广引用本文格式方诗雅，范并思.图书馆未成年人服务理念的新发展———《国际图联0-18岁儿童图书馆服务指南》的启示[J].图书馆论坛，2019（9）：93-99.Recent Development in the Concept of Library Services for Juveniles ———Thoughts on IFLA Guidelines for Library Services to Children aged0-18FANG Shiya，FAN BingsiAbstract In2018，the International Federation of Library Associations and Institutions published IFLA Guidelines for Library Services to Children aged0-18，being a revision of Guidelines for Children’s Libraries Services.In the past15years，library services for juveniles have changed much，and many relevant concepts require further elaborations.Based on a comparison between the aforementioned two guidelines，this paper tries to construct a conceptual framework of library services for juveniles，in whichequity，diversity，inclusion，digital literacy and reading promotion are included.It also makes a survey ofthe evolution of such concepts，and discusses why libraries should embrace such concepts，as well as how libraries could implement these concepts.Such might be inspiring for future development of reading promotion among Chinese juveniles.Keywords library services for juveniles；core value；digital literacy；reading promotion*本文系国家社科基金重大项目“图书馆阅读推广理论与实践研究”（项目编号：18ZDA324）研究成果。
浅析图书馆的未成年人特殊群体服务
浅析图书馆的未成年人特殊群体服务
未成年人特殊群体服务主要包括阅读教育、文化活动和咨询指导等方面。
图书馆应该注重未成年人的阅读教育。
未成年人是国家的未来，他们的阅读能力和文化素养对于国家和社会的发展具有重要意义。
图书馆可以通过开设儿童读书角、青少年图书区等专门的阅读场所，提供适合不同年龄段未成年人阅读的图书和资源，让他们能够培养良好的阅读习惯和掌握阅读的技巧。
图书馆应该组织丰富多样的文化活动，满足未成年人的学习和娱乐需求。
这些活动可以包括讲座、展览、培训和比赛等，通过这些活动，可以拓宽他们的思维视野，激发他们的创造力和学习动力。
这些活动也帮助未成年人建立起良好的交流和合作的能力，培养他们的团队意识和社会责任感。
图书馆应该提供咨询和指导服务，帮助未成年人解决学习和生活中的问题。
未成年人正处在成长发育的关键期，他们面临着各种困惑和难题。
图书馆可以设立咨询台或者提供在线咨询服务，让未成年人能够得到及时和有效的帮助。
图书馆也可以开设读书推荐和学习指导等服务，引导未成年人选择适合自己的书籍和学习方法，提高他们的学习效果和成绩。
浅析图书馆的未成年人特殊群体服务
浅析图书馆的未成年人特殊群体服务图书馆是一个重要的社会文化构建，在社会中具有至关重要的作用。
它既是人们获取知识的一个重要场所，同时也是宣传和普及文化知识的平台。
对于未成年人群体而言，图书馆不仅是知识积累的场所，更是他们成长道路中的重要伙伴。
因此，针对未成年人的特殊需求，图书馆应该提供专门的服务，以满足他们的成长需求。
一、多元化的服务方式未成年人属于特殊的群体，在他们的成长过程中，需要得到更为关注和呵护的服务。
图书馆可以通过多元化的服务方式来达到此目的。
具体方式包括但不限于：提供丰富多样的读物，如儿童文学、科普读物等；举办专门的阅读推广活动，如儿童阅读俱乐部、讲座等；为未成年人提供培训和指导，如阅读技巧培训、阅读习惯养成等。
这些服务方式必须针对性地为未成年人的需要而设计，以保证服务的质量和效果。
二、文化教育的宣传和普及图书馆在为未成年人提供知识和文化素养方面扮演着重要角色。
未成年人属于成长期，他们的知识来源主要是通过家庭、学校和图书馆等途径。
因此，图书馆作为文化传播的重要场所，需要加强对未成年人的文化宣传和普及。
图书馆可以通过推荐优秀的文学作品、让读者体验丰富多彩的文化活动等方式，让成年人和孩子们更深入地了解文化，提高他们的文化阅读水平和文化素养。
三、提升未成年人的自我管理能力未成年人是一个需要抚慰和引导的群体，他们往往缺乏自我管理的能力。
图书馆可以通过推崇优秀阅读习惯、举办阅读能力培训等方式，让未成年人有序地利用好图书馆的资源，提升他们的自我管理能力。
总之，图书馆对未成年人的特殊群体服务，需要在服务方式、文化宣传和学习能力等方面进行更为具体的安排和实践。
图书馆应该配备专门的人员和设备，整合各种资源，以此能够给未成年人提供最好的服务。
“图书馆+”环境下的未成年人阅读服务
“图书馆+”环境下的未成年人阅读服务
随着时代的变迁，人们的阅读习惯和方式也在发生着改变，尤其是未成年人的阅读服务更加重要。
在“图书馆+”环境下，如何为未成年人提供更优质的阅读服务，使他们能够在阅读中获取更多的知识和乐趣，这是图书馆工作者需要关注的重要问题。
首先，要为未成年人提供丰富多彩、有趣味性的阅读资源。
在“图书馆+”的服务模式中，图书馆不仅应该有纸质书籍、期刊等传统阅读资源，还应该拥有更多与时俱进的电子书籍、多媒体资源等；同时，还应该通过展览、讲座、互动体验等方式来为未成年人提供更加生动、具有趣味性的阅读服务。
其次，要根据不同年龄段、兴趣爱好的未成年人进行分类服务。
比如，针对3至6岁的儿童，图书馆可以设置绘本区、游戏区等，引导他们在游戏中学习；针对7至12岁的儿童，可以设置绘画、手工、科学实验等创意课程，提高他们的综合素质；对13至18岁的青少年，可以设置读书会、讲座、辩论等活动，开拓他们的思维能力和视野。
此外，要积极开展志愿者服务，引导未成年人热爱读书，增强他们的自我学习能力。
图书馆可以招募大学生、退休教师等志愿者，组织开展阅读推广和辅导活动，为未成年人提供更加全面、互动性强的阅读服务。
同时，还可以逐步开展多家图书馆的合作，共享优质阅读资源，提供更加便捷、完善的阅读服务。
总之，随着“图书馆+”环境下的阅读服务不断丰富和完善，未成年人在阅读过程中将得到更多的启迪与帮助。
这不仅是对未成年人自身发展的积极促进，也是对全社会的一种精神文明建设的有益推动。
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１ 未成 年 人是社 区图书馆 重点服 务对 象
大 中型公共 图书馆文献资源丰富 ， 服务项 目齐全 ， 服务能力
人 的思想 道德教育 ， 需要构 建家庭 、 学校 以及社会 的共 同努力 。 而社 区图书馆作为未成年人的重要校外课堂 ，对 未成 年人的思
想道德教育起着不可或缺 的重要作用 。处在思想 成长阶段 的未 成年人 ， 其鉴别 能力 比较低 ， 他们在 阅读过程 中带 有很 大 的盲 目
ＡＢＳ ＴＲＡＣＴ： Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｅ ｘ ｐ ｏ ｕ ｎ ｄ ｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｕ ｔ ｉ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｔ ａ ｔ ｕ ｓ ｏ ｆ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ’ ｓ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ ， ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｆ ０ ｒ ｔ ｈ ｅ ｄ ｉ ｇ ｉ ｔ ａ ｌ ｓ ｈ ａ ｒ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ’ Ｓ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ ，ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｂ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｄ ｉ ｇ ｉ ｔ ａ ｌ ｓ ｈ ａ ｒ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｆ ｏ ｒ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ’ ｓ
虽然社区图书馆服务覆盖范围较小服务能力和服务水平也很难与大中型图书馆相比但社区图书馆提供就近的文献阅读服务使图书馆服务更加贴近活动范围受到限制的未成年人为他们提供了专门的阅览场所有效保障了未成年人利用图书馆和享受文献信息服务的权力成为他们学习休闲以及分享交流的重要平社区图书馆对未成年人成长的重要作用21社区图书馆是未成年人思想道德教育的重要校外课堂青少年时期是人生观世界观形成的重要阶段加强未成年人的思想道德教育需要构建家庭学校以及社会的共同努力
而 根据 中央有关 文件要求 ， 各地进 行城市建设 、 旧城改造 、
响 。对此 ， 社 区图书馆应 引导未成年读者 开展快乐 阅读 、 健康 阅
读， 宣扬科学 文化 知识 ， 传播先进文化 ， 弘扬 社会新风 尚 ， 在社 区
内营造一种科学 、 文明 、 健康 的文化氛 围， 让 未成年人学会做 人 、 学会做事 、 学会合 作 ， 帮助未成年人认识 自我 、 完善 自己 、 发展 自 我， 及时消除不 良文化 因素对他们 的影响 ， 促进 他们高 尚品德 和
台。
同个 性的未成年人 提供施展 才华 、 增长知识 、 启迪 智慧 的机 会 ， 潜移默化地实现社会教育功能 。同时 ， 社 区图书馆为少年儿童提 供 的教育具有开放性 的特点 ， 其 以图书报刊借 阅为 基础 、 以读 者
活动为辅助 ，培养未成年读者正确 的阅读兴趣和 良好 的阅读 方 法， 提高他们 的自学能力和独立思考能力 ， 使未成年读者在社 区
一
个分工合作 、 优 势互补 的城 市公共 图书服 务网络 。虽然社 区
图书馆服务 覆盖范 围较小 ， 服务能力和服务 水平也很 难与大 中
社 区图书馆是传递科学文化信息 、 丰富未成年读者精神 生
活 的重要平 台， 其作为一个公益性的文化教育机构 ， 是家庭教 育
型图书 馆相 比 ， 但社 区图 书馆提供 就近 的文献 阅读 服务 ， 使 图
２ 社 区图书馆 对未成 年 人成长 的重 要作 用
２ ． １ 社 区 图 书馆 是 未 成 年 人 思 想 道 德教 育 的重 要 校 外 课 堂
图书馆 不仅 可以学习文化 知识 或专业技 能 ，更重要 的是 培养 他 们 的社会适应能力及提高整体素质 。
青 少年 时期是人 生观 、 世界观形成 的重要 阶段 ， 加 强未 １ ０ ０ ５ — ６ ０ ３ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ ０ ８ ４ — ０ ３
Ｓ Ｃ Ｉ — Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｄ Ｅ Ｖ Ｅ Ｌ Ｏ Ｐ Ｍ Ｅ Ｎ Ｔ＆Ｅ Ｃ Ｏ Ｎ Ｏ Ｍ Ｙ
２ ０ １ ４ 年
第２ ４卷
第２ 期
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － １ １ — １ ８
论社 百囤 铭的 来 成年／ 、 服务 互
麦旭胜
（ 江门市五邑图书馆 ， 广东江 门， ５ ２ ９ ０ ０ ０ ）
摘
要： 指 出未成年人是社 区图书馆 的重点服务对 象， 阐述 了社 区图书馆 对未成年人
成长的重要作 用， 提 出了社 区图书馆更好地开展 未成年人服务工作 的具体措施。 关键词 ： 社 区图书馆 ； 未成年人服务 ； 服 务措 施 中图分类号 ： Ｇ ２ ５ ８ ． ２ ４ 文献标识码 ： Ａ
性和随意性 ，十分容易受到腐朽落后文化和有 害信息的不 良影
和服务水平也较高 ， 但它们的服务覆盖范 围有限 。随着城市建设
的不断发展 ， 城市规模迅速扩大 ， 一些社 区离大中型公共 图书馆
越来越远 。由于年龄 的原 因 ，未成年读 者单 独活动的范 围比较 小， 需要家长陪 同才能前往远离社区的大 中型公共 图书馆 ， 迫切 希望社 区建有图书馆 ， 满足他们的阅读需求 。
优秀品质的形成 。
２ ． ２ 社 区 图书 馆 是 未成 年人 社 会 教 育 的 重 要 阵 地
住 宅新 区建设 时 ， 要配 套建设 未成 年人社 区活 动场所 ； 加之 近
年 来各地 十分 重视公共文化 服务体 系建设 ， 大批社 区图书馆如 雨 后春笋般 出现 。这些社 区图书馆 与各 级公共 图书馆共 同构成
Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｄｉ ｇ ｉ ｔ ａ ｌ Ｓ ｈ ａ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｍｏ ｄ ｅ ｆ ｏ ｒ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｌｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ’ Ｓ Ｒｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ
ＣＨ ＥＮ Ｍｅ ｉ ｘ ｉ ａ
书馆服务更 加贴近活动 范围受到 限制 的未成年人 ， 为他们提供
和学校教育的延 伸与补充 。社 区图书馆强调“ 寓教于阅读 ” ， 通 过
内容丰富 、 形式多样 的活动 ， 激发未成 年读者 的阅读兴趣 ， 为 不
了专 门的阅览场所 ， 有效保 障了未成年人利 用图书馆 和享受 文 献 信息服务 的权力 ， 成为他们 学习休 闲以及 分享交 流的重要平