初中语文说课稿范文《山中访友》

初中语文说课稿范文《山中访友》
一、教材分析
本单元所选篇目都是描写大自然的。

色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。

这
些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而浓烈的情感。

学习这些文章，使学
生从中既能得到语文的滋养，又能得到美的陶冶，从而激发热爱美，热爱大自然的情感。

李汉荣的《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力，充满童心和好奇心的散文。

教学时
应引导学生在反复的诵读中品位作者对大自然的热爱之情，学习文章栩栩如生的景物描写，透过语言文字感悟作者诗意的绘景。

二、学生心理分析
导语设计:以一组鲜花图片展示其自然的美,让学生自由发表观后感受,引起学生对自
然美的注意和欣赏.此设计直接调动学生的审美情感.然后由苏轼的"只恐夜深花睡去,故烧
高烛照红妆"的佳句引入川端康成的《花未眠》,出示题目.
初一学生对自然景物的美的感触多停留在较感性肤浅的层面上，特别是如何通过文字
来表达景物的美及领略景物描写中所蕴涵的感情方面，理解还不够深刻。

因此，通过教学
让学生理解景物之美以及景中蕴情的写法，是教师教学中应注重的。

教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好
思想品德的德育方法是( )
三、教学目标
积极贯彻语文新课程标准理念，力求在课堂上实现学生与老师、学生与文本的对话、
沟通和交流，以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。

教师引导：拿出自己准备的实物，结合教材，通过看一看，摸一摸，想一想圆柱各部
分的名称是什么?都有什么特征?
我今天的说课内容是初中一年级的语法课，具体语法为Modal Verb.接下来我会从教
材分析，教材目标，教学过程以及板书设计等方面来阐述我对这节课的理解和设计。

首先
是我对教材分析的阐述。

1、知识目标
(1)理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词语;
(2)有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。

2、能力目标
(1)鉴赏本文新奇丰富的想象美;
提问法：为了在讲堂教学中训练学生的形象思想本领，进步对漫笔团体的掌握本领，
我们设计了多少个题目适时抛出，有利于学生在明白的底子上增强影象。

(2)学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面;
(3)初步培养学生合作、自主、探究的学习能力。

3、德育目标
体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。

四、重点和难点
重点：引导学生品位赏析栩栩如生的景物描写，感受文中的童心童趣。

难点：引导学生用自己的语言大胆描述自己的感悟。

整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。

达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。

五、教具准备
投影仪、幻灯片
六、教法与学法
教法：
1、朗读法，让学生在朗读中体会文中意境及蕴涵的感情;
2、点拨法，在学生自主学习讨论的基础上，教师只作适当点拨。

学法：
初步尝试合作、自主、探究的学习方式，基本模式为：自读课文——提问——讨论——自答——教师补充。

七、教学程序
1、速读全文，标示生字词，整体感知课文;
2、学生有感情地朗读课文，并推荐喜爱的语句和段落，简略说明喜欢理由，教师随机进行朗读指导;
3、问题研讨：
课的教学特点是气氛活跃，充分发挥了学生的主体地位;运用认识规律，让学生的多种感官并用，使知识由直观到抽象，深入浅出。

(一)、你觉得学习本文还有哪些问题不曾弄懂?(字词句的含义，篇章结构、写作方法等方面均可)
过程：
(1)确定四人小组，自选组长，由组长组织交流，所提问题能互答则互答。

课的教学特点是气氛活跃，充分发挥了学生的主体地位;运用认识规律，让学生的多种感官并用，使知识由直观到抽象，深入浅出。

(2)每组推荐一个问题，写在纸片上，交给老师。

(3)教师把问题稍作归纳，引导学生自答，教师补充自己的看法。

(二)以“我学会了-------------”为话题，写出本文有哪些方面值得我们学习?(内容、结构、语言、写作手法、修辞等)
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。

因为这一课包含有两首古诗，需要两课时进行教学，所以，我在这儿，用十五分钟的时间，只能简单谈谈《题西林壁》这一首古诗的说课。

过程：
(1)引导学生细细品位欣赏，并写在研读随写卡上。

(2)小组交流。

(3)全班交流。

(放在投影仪上展示)
4、教师作为平等一员发表自己的看法。

5、布置作业：继续完成问题研讨(二)，要求学生把自己学习本文的收获记录下来，进行“反省”训练，提高学生的反省认知水平，以达到自我认识、自我调整、自我提高的目的。

强调“四自”，即用自己的心灵去感悟，用自己的语言去表达，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。