《踏雪寻梅》PPT教学课件

弱
起小节
好
。
踏雪寻梅
曲式结构：两段体结构
o35
A段：（1小节——10小节）此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。
弱起小节，
附点四分音符 。
骑
驴
B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴
踏
雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。
弱
起小节
好
。
学练提示
踏雪寻梅
漫天飞雪
梅花
这首歌曲描写了哪些景物？
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？ 你的心情怎样呢？
唱歌
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？
勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花 绽放的画面。
你的心情怎样呢？
兴奋、愉快……
刘雪庵
刘雪庵（1905一1985），原名廷玳，笔名有晏 如、吴青、苏崖，中国近现代作曲家、音乐理论 家、音乐教育家，四川铜梁（今重庆铜梁）人， 主要作品有《何日君再来》，《流亡三部曲》、 《长城谣》等。
词作者介绍
刘雪庵 1905-1985
中国近代著名作曲家，音 乐教育家，黄自先生的“四大 弟子”之一，代表作品《踏雪 寻梅》《红豆词》《长城谣》 等等。
老师是怎样做的?你能模仿老师吗?
请同学注意老师什么地方敲响的铃铛?
用“la”音模唱旋律，同时用手拍空拍位置。
歌曲有几个乐句？分几个乐段？
找一找全曲最长音出现在哪里，共几拍？请唱满 它的时值。
小快板
1.调 号
原
调：
降
原
E
调
大
调
踏雪寻梅
刘雪庵词 黄 自曲
现 调： D
﹟﹟
2 4
大
调
do
2.曲式结构： 两段体结构
A段：（1小节——10小节）此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。
弱起小节，
附点四分音符 。
骑
驴
B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴
踏
雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。
思考两个问题：
1.哪一句应该唱的强一些，为什么？哪个字应该更强一些？ 2.歌曲中四次“响叮当”表现驴儿清脆活泼的铃声。我们应 该如何处理呢?

分组创编活动
别样的风采
要求：
1、歌词创编内容要健康、积极向上，反映学习生活等。
2、表演形式上的创编，要有新意，能体现音乐美、情境美。
知识回顾
歌曲《踏雪寻梅》的词曲作者分别是谁? 歌曲全曲有几个乐句？分几个乐段？ 歌曲的音乐情绪是怎样的？
黄自
中国作曲家、音乐教育家。 代表作品有《玫瑰三愿》《西 风的话》《旗正飘飘》《长恨 歌》等。
体验与实践
《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重 要。请在老师指挥下，唱一唱下面的谱例片段。
三 角 铁
—24
用打击乐器为歌曲伴奏
×× ×××
×
—
双 响
—24 ×× ×× ×× ××
筒
× × × × ×× ××
刘雪庵
黄自
黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（今 属上海市）人。是中国30年代重要作曲家，音乐 教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐 学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大 学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音 专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优 秀音乐人才。黄自是中国早期音乐教育影响最大 的奠基人。
分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。 请用跳跃、富有弹性的声音演唱歌曲。
谢谢
唱歌
踏雪寻梅
请同学们聆听一首美妙的歌曲。思考两个问题： 1.这首歌曲的情绪如何？ 2.歌曲表现了一种怎样的场景？
作曲者介绍
黄自 1904-1938
中国20世纪30年代作曲家、 中国早期音乐教育的奠基人。 代表作品有《玫瑰三愿》《西 风的话》《旗正飘飘》《长恨 歌》等。