湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例pp8(说课) 湘教版

1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
初中
高一
现在
三、教学目标
情感态度价值观 过程与方法
增强学生忧
知识与技能 了解湿地的概念、 类型、分布和重要 价值； 认识湿地在开发 利用中存在的问题； 掌握湿地在治理 保护中采取的对策。 通过图文资料 分析案例，培养学 生在自主学习过程 中的思维、分析、 表达、交流、迁移 等方面的能力。 患意识、环保意 识和可持续发展 的观念。
A组：清代以前的洞庭湖(见导学案)
"鱼米之乡"
B组：20世纪末的洞庭湖（见导学案）
C组：未来的洞庭湖(留住美景，我们做什么？)
A组展示成果：
洞庭湖有哪些重要价值？
1、维持生物多样性
2、调蓄洪水 3、提供丰富的农副产品 4、航运 5、旅游观光
B组展示成果：
不合理的人类活动 数量减少 质量下降
1、湿地：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2、湿地的类型及特点 天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、的 陆 珊瑚礁低潮时水深不超过6米的浅海区。过 地 人工湿地：水库、稻田、鱼塘、人 工河、人工湖
渡和 地水 带体
东北湿地
蒙新干旱、 半干旱湿 地 青藏高原 高寒湿地
长江中下 游湿地
云贵高原 湿地
明辨之——案例探究
３、湿地在治理保护中 采取的对策
笃行之——学以致用
新课导入
—— 创设情境，激趣导入 播放一组地理图片
让学生的思维跟着老师走 进走进自然，走进湿地， 走进我们的地理课堂。
环节一
博学之
——湿地概况
环节一
问题设置
博学之
——湿地概况
（1）什么是湿地？ （2）湿地有哪些类型？ （3）湿地有哪些特点？ （4）我国湿地分布特点？
生态系统功能和效益得不到有效发挥
抵御自然灾害的能力降低
C组展示成果：
退田还湖、退田还沼泽； 退耕还林还草、防止水污染； 保护野生动植物、禁止滥捕滥猎； 建立保护湿地的法规、 增强保护湿 地意识。
重点突破
分组质 疑 案例研 习 合作探 究 展示反 馈 点拨提 升
活动内容：研习案例
方式：合作探究
设计意图：目的是激发学生探 究地理问题的兴趣和动机，培 养学生思维、分析、表达、交 流、迁移的能力。并把握湿地 开发与保护的一般思路。
三、教学目标
教学重点 湿地资源的价值、 利用与保护
教学难点 探究湿地资源 的开发利用与 保护措施
四、教法学法
教法 学法
案例教学法
情景教学法 活动探究法
自主学习法
合作学习法
探究学习法
五、 教 学 过 程
学习目标：
１、湿地的概念、类型、 分布和重要价值
博学之——湿地概况
创设情境，激趣导入
２、湿地在开发利用中 存在的问题
难点突破
联系洞 庭湖 研习新 案例 收集阅 读材料 问题设 置 合作探 究 阅读材料
我们怎么知道： 1.建国初期：变“北大荒” 需要 为“北大仓”？ 2.现在：变“北大仓”为 “北大荒”？
｝
知道
位置、 自然 条件、 社会 经济 条件
获取
方法
查阅地图
综合分析
对比分析
教师补充拓展：湿地的形成原因（导学案） 分析思路 ：（1）水的来源：雨水，河水，融水 （2）存得住水：“上不去、下不来 、流不走”
2、课标要求
以某区域为例
分析该区域湿地开发利用存在的主要问题
了解该区域湿地问题带来的危害和保护措施
二、学情分析
湿地的基 础知识 对区域地理 条件的分析 有一定的 基础 对湿地的开发 比较陌生，在 知识的迁移与 运用方面存在 很大欠缺
在教学过程中 要补充感性材料， 培养学生分析湿 地开发与保护的 方法和思路
C(C1,C2,C3,C4)三大组和12小组
小组要求： 组长：其最基本的职责是发放材料，召集小 组活动，明确组员 分工，组织小组讨论，综合 大家的意见。 记录员：其责其责任是对小组的讨论进行总结陈述，并阐明本组 的分析结论。 补充发言人：成果展示员阐明本组的分析结论后，如果组内有新 的想法，来补充发言。
环节三
笃行之
——学以致用
三江平原湿地
三江平原由松花江、黑龙 江、乌苏里江汇流冲积而 成，三江湿地属低冲积平 原沼泽湿地，依地形的微 起伏形式纵横交织，构成 丰富多彩的湿地景观，堪 称北方沼泽湿地的典型代 表，也是全球少见的淡沼 泽湿地之一。该湿地被 《中国国家地理》“选美中 国”活动评选为“中国最 美的六大湿地”第三名。 建国初期：变“北大荒” 为“北大仓”，现在变 “北大仓”为“北大荒” 。
养学生理论联系实际、学以致用的能力。
【板书设计】
结合教学内容，我设计了如下所示的板书， 力求层次分明、言简意赅。 一、湿地的作用：“地球之肾” 开发 ↓ 利用 二、湿地资源问题：数量↓ 质量↓ 措 ↓ 施 三、保护湿地：退耕还湿、防治水污染、建保护区、 制定法规、宣传教育
结束语：
本节课我通过“博学之、明辨之、笃行之” 三个环节，引导学生“自主—合作—探究”，既 培养了学生的综合分析、合作探究等能力，又让 学生掌握了案例分析的一般思路，并以此来尝试 解决身边的问题，以实现知识的有效迁移。
沿海湿地
分布广泛，类型多样：从热带到寒温带、沿海到内陆、平 原到高原都有湿地的分布
分布不均：东多西少
环节一
博学之
——湿地概况
？
设计意图:这个环节中我利用 学生喜爱的地理图片为切入 点，引导学生自主思考、积 极回答，把握湿地概况的基 本内容。
湿地概况是分析洞庭湖案例的基础
环节二
明辨之
——探究案例
探究案例：班级分A(A1,A2,A3,A4) B(B1,B2,B3,B4)
困惑一：材料取舍难以把握。
困惑二：如何去捕捉、开发、利用课堂中
“生成性教学资源”。
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归纳总结
【衔接高考】
2014年新课标 36（22分）河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收 （附）影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营 养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼 类资源数量。图7所示的西西伯利亚平原地势低 平，冻土发育，沼泽广布
（1）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因（8分）
解析：上不去:气温低，蒸发量小； 下不来 :下部土层冻结，阻滞水分下渗;
流不走:地势低平，排水不畅；
水的来源:（凌汛等导致）河水泛滥
我们心中神圣的高考其实源于基础知识的学习
第二课堂
【课题】沁阳天鹅湖湿地的利用现状与保护
▲具体要求：
1、调查沁阳天鹅湖湿地的利用及保护状况。
2、走访和实地调查天鹅湖周边居民的生活废水的排放情况。
3、根据这节课所学到的分析问题、解决问题的方法及自己的所 见所闻，搜集资料，谈一谈如何进行湿地的利用与保护措施。 4、整理资料，撰写成文。 【设计意图】 提供同类型案例，让学生通过实地调查收集资料结合所学知识；单独完 成对案例的分析探究，以此提高学生的学习兴趣、巩固所学知识。同时培
湿地资源的开发与保护
教材分析
学情分析
4
说课 内容 5
教学目标
教学过程 反思感悟
3
2
1
一、教材分析
1、教材的地位和作用
<<湿地资源的开发与保护 >>位于湘教版必修三第二 章第二节，本章区域可持续发展是必修三贯穿始终的主 体和目标，本节是区域发展中的关键问题之一。
本节以洞庭湖的开发与保护为案例，引导学生认识湿 地开发的一般方法和过程，不仅对我国各大湿地问题的 治理有重要的指导意义，也可以帮助学生树立科学的资 源观、环境观和可持续发展观。
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
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