仁爱湘教版九年级化学 2.2氧气 教案

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第二单元课题2 《氧气》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解氧气的物理性质。

2.通过实验现象的观察和对比,初步掌握氧气的化学性质,能书写有关反应的文字表达式。

3.初步认识化合反应和氧化反应。

(二)过程与方法
1.学会通过生活常识对物质性质进行简单归纳总结。

2.学会观察实验现象,并通过现象推断相应的性质。

3.学习从具体到一般的归纳方法。

(三)情感态度与价值观养成勤于思考、严谨求实的科学素养。

二、教学重点
1.氧气的化学性质。

2.化合反应和氧化反应的概念。

三、教学难点 1.氧气的化学性质。

2.化合反应和氧化反应的概念。

四、教学准备教学设备:
计算机、投影仪。

实验用品:集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁丝、木炭、硫黄。

五、教学过程
一、新课导入
【问题1】举例:金属丝可做电线是因为金属能导电,金刚石硬度大可以做玻璃刀。

物质的用途由什么决定?
【展示】物质的性质与用途。

【讨论】得出结论:性质决定用途。

【问题2】回忆上节课内容,氧气有什么用途吗?
【展示】氧气的用途。

【回答】供给呼吸,支持燃烧。

设计意图:列举生活中事例,激发学生学习兴趣。

二、新课教学
【引入新课】体现了氧气的什么性质呢?这节课我们一起来研究氧气的性质。

【问题3】物质的性质包含哪两部分?
设计意图:回顾旧知识,为学习新知识奠定基础。

【讲述】研究物质性质时通常研究物质的物理性质和化学性质这两部分。

设计意图:将已有的旧知识运用于新知识的学习中。

【讨论】根据物理性质的特点及生活常识分析氧气的物理性质。

小组讨论,得出结论:氧气是无色、无味的气体,不易溶于水。

设计意图:培养理论联系实际的能力。

【阅读】阅读教材,并提炼出氧气的物理性质。

设计意图:培养学生阅读能力。

【问题4】请你总结一下氧气的物理性质。

设计意图:培养学生自己总结归纳的能力。

【讲述】气体的物理性质一般按照:(1)颜色、状态、气味;(2)密度;(3)溶解性;(4)三态变化;这几点进行描述。

设计意图:帮助学生形成学习气体物理性质的归类方法。

【学生实验】带火星的木条在氧气中复燃。

设计意图:培养学生的动手能力,提高学习兴趣。

【演示实验】1.硫在空气、氧气中燃烧的实验。

2.木炭在空气、氧气中燃烧的实验。

3.铁丝在空气中红热,在氧气中燃烧的实验。

【展示】正确的文字表达式。

【问题6】同一种物质在空气和氧气中燃烧现象不同的原因。

设计意图:培养学生通过观察现象看本质的能力。

【讲述】1.燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。

2.在不同的反应中,集气瓶中水的作用各不相同。

【问题7】观察上述三个文字表达式,填写表格。

【讲述】化合反应的概念(基本反应类型)。

设计意图:培养学生总结规律的能力。

【阅读】让学生阅读课本,了解氧化反应。

设计意图:培养学生的自学能力。

【讲解】1.物质与氧气的反应都是氧化反应。

2.氧化反应可分为缓慢氧化和剧烈氧化。

【问题7】1.氧化反应都是化合反应吗?2.氧化反应与化合反应的关系。

设计意图:加深学生对概念的理解。

三、课堂小结、作业
【组织讨论】:师生共同总结氧气的性质。

【课件回放】:
设计意图:通过交流,提高学生归纳总结能力。

让学生体会知识脉络的形成过程。

四、作业
【板书设计】
课题2 氧气
一、物理性质 1. 色、味、态: 2. 密度: 3.溶解性: 4.三态转化:
二、氧气的检验
三、化学性质
1.与碳的反应
2.与硫的反应
3.与铁反应
小结:氧气是一种化学性质比较活泼的气体,可以支持燃烧,可以跟很多物质发生反应。

氧气含量越高,燃烧越剧烈。

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