部编版三年级下册《1.古诗三首绝句》说课稿

合集下载

部编版三年级下册语文1古诗三首《绝句》阅读策略设计

部编版三年级下册语文1古诗三首《绝句》阅读策略设计一、引言《绝句》是部编版三年级下册语文中的一组古诗，通过阅读这些古诗，学生可以提升对古诗的理解能力，培养语言表达的能力。

本文设计了针对《绝句》的阅读策略，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这些古诗，提高语文研究的效果。

二、教学目标1. 了解《绝句》这组古诗的基本情节和主题。

2. 培养学生对古诗的审美和感悟能力。

3. 提高学生的语言表达与写作水平。

三、教学策略1. 呈现古诗- 在课堂上通过多媒体或手写板呈现《绝句》这组古诗。

- 教师可以按照顺序一首一首地呈现，或根据学生的理解程度进行选择性呈现。

- 呈现时可以注重诗句的节奏感和情感表达，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 分解古诗- 将每首古诗分成若干句子或词句。

- 请学生帮助分析每个词句的意思，并与整首诗进行联系，了解整体的情节和主题。

- 引导学生发现古诗中的美感和语言的精妙之处。

3. 拓展思考- 提出一些问题，引导学生深入思考和理解。

- 例如，古诗中的哪些词句让你印象深刻？作者想要表达怎样的情感和意境？你对这些古诗有什么自己的理解和感受？4. 创作练- 鼓励学生根据对古诗的理解和感受进行创作。

- 例如，要求学生自己写一首类似于《绝句》的古诗，或者根据古诗的题材进行绘画、写作或其他形式的创作。

四、评价方式1. 参与度评价- 评价学生在课堂上的积极参与程度。

- 包括学生对古诗的发言、提问、讨论等。

2. 诗歌理解评价- 对学生对古诗的理解深度和准确度进行评价。

- 包括对古诗情节、主题和语言的理解程度等。

3. 创作评价- 对学生创作的古诗或其他形式的作品进行评价。

- 包括作品的创意、表达能力和符合题材要求等。

五、总结通过设计适合学生年级的阅读策略，可以提高学生对《绝句》这组古诗的理解能力，并培养他们的语言表达和创作能力。

同时，通过针对性的评价，可以了解学生的研究情况，为进一步的教学提供参考。

以上是部编版三年级下册语文1古诗三首《绝句》阅读策略设计的简要内容。

统编部编版人教小学三年级语文下册《古诗三首》的说课稿

统编部编版人教小学三年级语文下册《古诗三首》的说课稿一、教材分析本课选取了《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》三首古诗，以“古诗中的景与情”为主题，编排在一起，让学生在感受诗中情景交融、清新明快的特点的同时，了解诗人的豁达心态和热爱大自然的美好情怀。

二、学情分析三年级的学生已经具备一定的古诗学习基础，对诗词的理解和欣赏能力也有了一定的提升。

但是，由于学生年纪尚小，对诗词的深度理解还需进一步引导。

因此，教师在教学中应注重启发和引导，帮助学生理解诗意，感受诗词的韵味。

三、教学目标1. 了解三首诗的背景和主题，理解诗中的意境和情感。

2. 掌握学习古诗的基本方法，包括知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情等方面。

3. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发他们的审美情趣和文学素养。

四、教学重难点1. 重点：掌握学习古诗的基本方法，理解三首诗的意境和情感。

2. 难点：感受诗词的韵味，深入理解诗中的情感表达。

五、教法与学法1. 教法：采用情景教学、启发式教学、讲解示范相结合的方法。

2. 学法：通过朗读、默读、想象、讨论等方式，引导学生自主学习，感受诗词的魅力。

六、教学过程设计1. 导入新课：通过引导学生回忆以前学过的古诗，激发他们对新知识的兴趣。

2. 学习新课：分别讲解三首诗的背景、主题、诗意和情感，帮助学生深入理解诗的含义和价值。

同时，通过朗读、默读等方式，让学生感受诗词的韵味和美感。

3. 巩固练习：通过填空、选择等题型，检验学生对三首诗的理解和掌握情况。

同时，通过拓展阅读等方式，引导学生自主学习更多古诗。

4. 课堂小结：回顾本课学习的重点和难点，总结学习古诗的方法和技巧。

同时，鼓励学生课后继续阅读和学习古诗，培养他们的文学素养和审美情趣。

七、教学反思1. 在教学过程中，应注重启发和引导，帮助学生理解诗意和感受诗词的韵味。

同时，要注重培养学生的想象力和创造力，让他们在欣赏诗词的过程中有更多的收获和体验。

2. 在教学方法上，应注重多种方法的综合运用，包括讲解、示范、朗读、默读、讨论等。

部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》说课稿

部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》说课稿今天我说课的内容是部编人教版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》。

第一单元通过以动物与植物为素材的文章，让学生感受多彩春天。

在研究中，重点要求学生试着一边读，一边想象画面，体会优美生动的语句。

这是本单元的价值取向。

下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。

一、说教材。

(一)教学内容《古诗三首》以分别是XXX的《绝句》,XXX的《惠崇春江晚景》,曾几的《三衢道中》,这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。

《绝句》是一组五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。

这首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的XXX，用笔简洁而色彩浓艳。

第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。

在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。

《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，XXX以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。

《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。

首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。

全诗明快自然，极富有生活韵味。

(二)教学目标1.认识“鸳、鸯”等6个生字;会写“融、燕”等12个生字。

2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

4.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分別写了怎样的景象。

(三)教学重难点1.重点:能识字、写字;能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》，想象古诗描绘的画面。

2.难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

二、说教法与学法。

三年级学生思惟活跃，求知欲望强，乐于表达，但他们的生活经验有限，对古诗文中描画的景象，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术指导学生通过朗读去欣赏那不同寻常的美。

部编版小学语文三年级下册《古诗三首》的说课稿

部编版小学语文三年级下册《古诗三首》的说课稿一、说教材本课《古诗三首》选自部编版小学语文三年级下册，包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》三首古诗。

本课旨在通过引导学生对三首古诗的阅读和理解，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，同时让学生领略到中华文化的博大精深。

二、说教学目标1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读三首古诗，掌握诗中的生字和词语，理解诗的意思和意境。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究的方式，让学生亲身参与到对古诗的解读中，培养其独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，激发其对古诗的鉴赏兴趣，陶冶其审美情操。

三、说教学重难点1. 教学重点：掌握三首古诗中的生字和词语，理解每首诗的意思和意境。

2. 教学难点：引导学生深入理解古诗，领略其神韵，培养其对古诗的鉴赏能力。

四、说教法与学法1. 教法：本课将采用多媒体教学、情境教学和启发式教学等方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 学法：学生将通过朗读、小组合作、自主探究等方式，参与到对古诗的学习和理解中，以培养其独立思考和解决问题的能力。

五、说教学过程1. 导入新课：通过播放优美的古典音乐和展示精美的古诗插图，引导学生进入本课的学习。

2. 朗读指导：教师先进行范读，再引导学生进行朗读练习，以掌握正确的朗读技巧。

3. 自主学习：学生通过小组合作、自主探究的方式，对三首古诗进行解读，包括生字、词语、诗意等方面的学习。

4. 交流讨论：各小组选派代表汇报学习成果，全班同学进行交流讨论，教师给予适当的指导和点拨。

5. 拓展延伸：通过引导学生对三首古诗进行对比分析，探讨其异同之处，培养其对古诗的鉴赏能力。

同时，可以引入一些相关的古诗，让学生进行拓展阅读，以加深对古诗的理解和认识。

6. 课堂小结：对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点，同时鼓励学生继续保持对古诗的热爱和学习。

7. 作业布置：要求学生能够熟练背诵三首古诗，并能够用自己的语言简述每首诗的意思和意境。

部编版三年级语文下册一单元1.《古诗三首》(绝句)教学设计

1.《古诗三首》（绝句）教学设计教科书分析：1.课文的三首古诗，分别是唐杜甫的《绝句》、宋苏轼的《惠崇春江晚景》和宋曾几的《三衢道中》，写的都是春季的景色。

《绝句》前两行诗句，浓墨渲染，泼洒出阳光下明丽绚烂的春景;后两行诗句，则工笔细描，描绘了燕子飞翔、鸳鸯静睡的具体春景事物，从而构成一幅色彩鲜明，春意勃发的初春景物图，表达了诗人对初春时节一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。

《惠崇春江晚景》是一首题鸭戏图的诗歌，前三行诗歌咏了画面的景物，竹林、桃花，江水、鸭子，蒌蒿、芦芽，再现了画境;最后一行诗句则写了诗人由春景产生的联想：这正是河豚肥美上市的时节，从而让诗歌洋溢着浓厚而清新的生活气息。

《三衢道中》首句点出了出行时间：梅子黄时，第二句写了出行路线：小溪、山行;第三、四句具体描写了山行看到的景色：绿树荫浓、黄鹂啼鸣，展现了三衢山的道中无穷的生机和意趣，表达了诗人旅途舒畅愉悦的心情。

三首古诗都描绘了诗人细致观察的景象，为学生想想画面说景象提供了具体的形象和丰富的想象空间。

2.课文以中国画分别与诗歌相配，既给予学生中华传统文化的熏陶，有利于图文结合了解诗句内容，又留给学生想象的空间，根据诗句想象画面，以形成具体形象的景象，激发学习古诗的兴趣。

3.《绝句》里有四个会写的字，为此，默写的练习达标宜在背诵和写字教学后进行。

4.课后练习“结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象”，不但指出了终极目标——说说怎样的景象，指出了过程目标——了解诗句意思，再进行想象;还提示了学习语言文字运用的学习过程——阅读理解到内化运用，完成语感培养和语言积累的过程。

5.虽然这篇课文由三首古诗组成，但一篇课文相对而言是一个整体，从优化教学的角度思考，能整体处理的教学内容，应该整体处理，如识字写字、读准读通课文等。

学情分析：1.通过第一学段和三年级上学期的学习，学生已经学习了约30首古诗了，他们对古诗的学习要求已有一定程度的了解，对古汉语以单音节词为主和现代汉语词语的词义与古汉语词语的词语关系已有所了解，形成了一定的借助插图了解诗句意思的能力，这些是学生学习这篇课文的有利条件，应充分利用。

小学语文三年级下册第一课《古诗三首》说课稿

小学语文三年级下册第一课《古诗三首》说课稿尊敬的老师，大家好！我是小学语文三年级下册第一课——《古诗三首》的授课教师。

今天我来给大家作一下这节课的说课稿。

一、教材选取思路本节课教材选取了三首古诗，分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》、《悯农》。

这三首诗虽然是同一个时期的作品，但是每一首诗所表现出来的情感、感悟都不尽相同。

因此，这三首诗的综合教学能够让学生在阅读中感受到古人的哲理、风雅之气，同时也可以帮助学生更好地了解和掌握古诗词的基础知识和语言规律。

二、教学目标1、知识与能力：（1）了解古代文化传承的重要性，感受文化的博大精深；（2）了解三首古诗的基本背景、作者以及文本意义；（3）掌握古诗基本结构、韵律、意象、修辞等方面的知识；（4）锻炼阅读理解、口语表达和创造性思维能力；（5）能运用所学知识，rewrite三首古诗，增强学生语感和文化底蕴。

2、情感态度：（1）懂得欣赏古诗体现的韵律、意境和感情；（2）了解古人的生活和情感经验，感悟人生哲理；（3）培养学生对古诗的热爱与对文化遗产的认同感和自豪感。

三、教学重难点本节课的重点是让学生通过对古诗的欣赏、理解和创作，掌握古诗的基本结构、韵律、意象等方面的知识。

教学难点是让学生能够在欣赏古诗的过程中，领会古人的思想感情，感受文化的熏陶和教育意义。

四、教学设计教学结构分为三个环节：第一环节：导入情境，引发兴趣，使学生在轻松愉悦的气氛中进入学习状态；第二环节：通过详细的讲解诗歌的结构、韵律、意象等方面的知识，让学生了解古诗的基本知识；第三环节：激发学生自主创作的兴趣，引导学生从作者的视角出发，自由发挥。

利用班级朗诵和分享的方式，展示学生的创作成果。

五、授课方案（一）导入情境，激发兴趣课前我将张贴几幅与古诗有关的图片，如月夜、楼阁、农田等，并且放一些轻松愉悦的音乐，让学生感受到诗歌所表达的情绪。

（二）引入课程内容为了使学生更好地理解古诗，我将对每首诗做简单的介绍，包括概括作者、基本背景和文本意义。

1古诗三首《绝句》(教案)-部编版三年级语文下册

1古诗三首《绝句》（教案）单元分析本诗选自三下语文《古诗三首》，诗人抓住景物的特点，描写了大自然优美的风光和可爱的生灵，体现了大自然的生机勃发、景色宜人，表达了诗人对大自然美丽风光的热爱和赞美之情。

教学中，先引导学生初读课文，借助课文插图和注释，理解诗句的意思。

然后通过再读古诗，品析古诗，想象诗歌描绘的明丽和谐的美丽画面，体会作者对大自然的热爱与赞美之情，最后，有感情地朗读课文，体会诗人的感情，背诵课文。

教材分析《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。

将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。

教学目标1.有感情地朗读古诗、背诵古诗，并默写古诗；2.感受春天的美好，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

教学重、难点1.有感情地朗读古诗、背诵古诗，并默写古诗；2.感受春天的美好，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

一、读古诗品诗韵【播放春天的声音，展示春天的画面】导入：飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏，大自然中，处处都有可爱的生灵，古人喜欢用优美生动的诗句表现大自然的美好。

拥有“诗圣”美誉的杜甫笔下的春日又有怎样独特的美呢？让我们一起走进《绝句》。

指出古诗中的难点字后，请学生大声朗读,把整首古诗读正确、熟练，争取读出韵律。

二、读古诗明诗意【转折】孩子们，古诗是画，或者是一幅幅流动的画，或者是一幅幅让人心旷神怡的画，画中有诗，诗中有画，让我们一起感受一下春日的美好吧！1.课件出示诗句，并逐句翻译，教师配乐朗读。

2.【教师讲解】迟日：初春的阳光。

丽：秀丽。

江山沐浴着春光，多么秀丽。

春风送来花草的芳香。

在这醉人的春光里,又有哪些美好的事情发生呢？教师继续吟诵道——泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

冻泥融化，引来燕子衔泥筑巢。

温暖的沙子上，睡着成双成对的鸳鸯。

三、想画面悟诗情1.想画面春天多么美好啊，春暖花开，泥土湿润，花草的清香扑鼻而来，好一幅美丽的春风花草图，而小燕子在蓝蓝的天空中正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，成双成对的鸳鸯正沐浴阳光，美美地睡着觉，又为我们呈现了一幅可爱生灵图！2.悟诗情“泥融飞燕子”由静转动，这生动的描写，使画面更加勃勃生机，春意盎然，给人一种动态美。

《绝句》的说课稿

《绝句》的说课稿一、说教材本节课的教材为部编版语文三年级下册第一单元，主要讲解了三首唐代著名诗人王之涣的《绝句》。

本课时通过讲解三首古诗的意境和表达方式，让学生体会古诗的艺术魅力，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

二、说学情本节课是三年级下学期的课，学生已经学过一些诗歌，对诗歌有一定的了解。

在学习诗歌的过程中，学生已经初步认识了诗歌的艺术魅力和表达方式。

本节课是学生进一步了解古诗的机会，需要教师在讲解的过程中注重启发和引导学生，让学生能够理解并欣赏古诗的艺术魅力。

三、说教学目标1.知识与技能：了解三首唐代著名诗人王之涣的《绝句》，能够理解古诗的意境和表达方式。

2.过程与方法：能够通过阅读、品味、欣赏等方法，深入理解古诗的艺术魅力和表达方式。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，增强学生的审美情趣和语文素养。

四、说教学重难点1.教学重点：让学生深入理解三首古诗的意境和表达方式，欣赏古诗的艺术魅力。

2.教学难点：让学生理解古诗中的比喻、夸张、对仗等修辞手法，并能够运用所学知识欣赏古诗。

五、说教法本节课采用阅读式教学法。

通过阅读三首古诗，让学生深入理解古诗的意境和表达方式。

同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。

六、说教学过程1.导入新课教师可以通过展示一些古诗的图片，引导学生思考这些古诗的意境和表达方式。

例如，展示《静夜思》的图片，引导学生思考这首诗的意境和表达方式。

通过讨论，引出本节课的主题——古诗的艺术魅力。

2.讲授新知（1）《绝句》的背景和作者简介教师可以简单介绍王之涣的生平和创作背景，让学生了解古诗的背景和作者的情况。

（2）《绝句》的意境和表达方式教师可以逐句讲解三首古诗的意境和表达方式，让学生深入理解古诗的艺术魅力。

例如，讲解第一首《登鹳雀楼》的意境和表达方式，让学生感受到古诗中的比喻、夸张、对仗等修辞手法。

（3）古诗的欣赏教师可以通过讲解古诗的背景、意境和表达方式，引导学生深入欣赏古诗的艺术魅力。

小学语文人教版(部编)三年级下册《1 古诗三首绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D027

小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

2. 学会生字“融、燕、鸳、鸯”，知晓“绝句”是一种文体，每首
四句，理解“迟日”。

3. 激发学生想象，有语气的诵读《绝句》。

4. 了解杜甫另外两首《绝句》。

教学重点：
1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”。

2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的
美好。

教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.配乐出示几幅春天景物的图片，生观看。

你看到了什么？（鲜花、柳树、绿草地……）这是哪个季节的景色？。

部编版小学语文三年级下册《古诗三首》说课稿

部编版小学语文三年级下册《古诗三首》说课稿一、说教材本课教学用1课时。

《古诗三首》这个标题下有《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三首古诗。

这些诗都是唐代著名诗人写的，表达了诗人的思想感情。

《元日》这首诗的意思是描述农历的春节。

《清明》这首诗描写了清明节。

《九月九日忆山东兄弟》这首诗写了诗人独在异乡思念亲人的感情。

这三首诗虽然描写的情景不同，但表达的情感都很有感染力。

二、说教学目标1.认识“断、牧”等10个生字，会写“诗、亲”等12个生字，能正确读写“元日、清明”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵这三首诗。

3.能借助注释了解诗歌的大意，想象诗歌描写的景象，体会诗人的情感。

4.感受诗歌的韵律美和语言美，培养对中华传统文化的热爱之情。

三、说教学重难点教学重点：1.借助注释理解诗歌的意思，体会诗人表达的情感。

2.体会这三首诗如何情景交融地写出浓浓的节日气氛，培养语感和对传统节日的热爱。

教学难点：这三首诗距离现在有一定的时间，让学生感受传统节日的重要性，体验传统文化的独特魅力，提高审美情趣和文学素养，培养对中华传统文化的热爱之情。

四、说教法和学法1.教法：运用情境导入法、以读代讲法、品词析句法、以点拨为主的教学方法。

2.学法：采用自读自悟、合作探究、感情朗读的方法。

五、说教学流程（一）情境导入，揭示课题1.教师提问：“同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？”（春节、元宵节、清明节等）2.教师出示王安石的《元日》这首诗，让学生齐读。

3.教师提问：“这首诗写的是哪个节日？”（春节）4.教师导入：春节对于中国人来说，有着特别的意义。

诗人王安石在他的诗中是这样描述的。

（二）初读感知，学会质疑5.学生自由朗读这首诗。

要求读正确、读流利。

6.学生画出自己不懂的地方。

7.学生交流自己不懂的地方。

（教师相机板书）8.学生质疑并解疑。

（教师针对学生提出的问题进行解答）9.教师提问：“这首诗主要写了什么内容？”（这首诗主要写了春节的情景）10.教师引导学生抓住关键词“爆竹”“屠苏”“桃符”等感受春节的热闹、喜庆的氛围。

(新)部编版三年级语文下册说课稿(全册)

（新）部编版三年级语文下册说课稿（全册）1 古诗三首说课稿一、说教材《古诗三首》是统编小学语文三年级下册第一单元中的第一篇课文。

《绝句》这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。

《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，诗人以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发了对早春的喜悦和赞美之情。

《三衢道中》通过写诗人行于三衢山道中的见闻，在景物的描绘中融入了自己愉悦的心情，表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。

本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。

二、说学情三年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。

为此我让学生自主探究，合作交流本诗。

三、说教学目标1.会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗、背诵古诗。

2.通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。

3.理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点1.识记生字，领会诗意，读诵古诗。

（重点）2.图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。

（重点）3.读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。

（难点）五、说教法学法1.学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。

2.本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。

六、说教学过程《绝句》(一)导入新课同学们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习三首古诗，它们都描写了春天的美丽景色。

出示第一首，课题：绝句。

齐读课题。

（二）初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

部编版三年级语下册语文1.古诗三首《绝句》【说课稿】

部编版三年级语下册语文：1.古诗三首《绝句》【说课稿】2篇【篇1】一、说教材《绝句》是部编版三年级上册。

本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。

这首诗是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山上的积雪、待发的船只构成了一幅完美的图画。

“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。

这首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了成都杜甫草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情。

（一）说教学目标为了让二年级学生认识更多的生字，能够流利有韵味的朗读古诗，通过品读古诗感受大自然之美，我确定了如下教学目标和重难点。

知识与能力：会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗。

过程与方法：通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。

情感态度价值观：理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。

（二）教学重点：识记生字，领会诗意，读诵古诗。

（三）教学难点：读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。

二、分析学情在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、基本技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

在此之前，他们只学过《画》，《静夜思》《山行》，《草》等简单的古诗。

在课外也有一部分小朋友积累了一些古诗，但也只是会读会背，对于诗的意思、诗的意境，并不能领会。

但是他们又很喜欢古诗，因为短小，读来朗朗上口，他们能很快背诵下来。

教学中我准备把重点放在故诗意境理解，不是一字一句的理解，而是明白大致的意思，体会诗人的情感，通过朗读，读出诗的韵味，读出诗的意境。

三、说模式本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。

目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。

整个教学程序我设计了5个环节：情景导入，激发兴趣初读古诗，识记生字解读诗题，了解作者朗读古诗，感悟诗意诵读古诗，体会情感四、说设计（一）以旧引新，激发兴趣新课伊始，我精心设计了这样一个环节：“同学们，上节课我们学习了《望庐山瀑布》，谁能背一背。

部编版《三年级下册绝句》精品教案1

生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春.色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的景色真是（美丽如画）。

吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。

生：读出来读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美景。

感受春天的美好，产生热爱之情。

（三）板书绝［迟日、江山］－－丽句［春风、花草］－－香（喜爱春天）［泥融、燕子］－－飞（赞美春天）［沙暖、鸳鸯］－－睡（四）课后反思在教学中抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春.色之美。

首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合本身的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使熟悉事物更了解诗意。

1 绝句（部编教材三下1课）【教学详案】课前预习：请同学收集有关杜甫的资料。

教学内容：学习生字；杜甫的《绝句》；朱自清《春》教学目标：1.读准字音，读通诗句，读出停顿，读出感情。

2.通过学习古诗，感受春天动植物的美好，培养学生感知美、想象美的能力。

3.通过多种美读方式，提高学生的记忆速度与记忆质量。

教学重点：认读“鸳”、“鸯”，会写“融”、“燕”、“鸳”、“鸯”；理解诗句。

教学难点：让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色，并在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。

教学用具：多媒体课件教学过程：课前诵读：绝句二首（其二）【唐】杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。

(完整word版)部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案

部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教课设计教课目的：1.理解“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等 12 个生字。

2.联系生活实质，利用图文联合等方法认识“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗粗心。

3.能正确朗诵、背诵古诗并默写《绝句》。

感觉诗中储藏的春季的情味。

教课要点：能正确朗诵、背诵古诗；默写《绝句》。

教课难点：能用联系生活实质、利用图文联合等方法认识古诗粗心。

教课准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春季的诗句。

教课时数：3课时教课课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐朝有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐朝诗作中享有极高的名誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.增补绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，依据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计企图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识绝句是诗歌体裁。

】二、初读古诗，感觉节奏1.出示初读要求：（1）高声朗诵，读准字音，读通诗句。

（2）同桌相互正音。

2.逐句朗诵检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和神韵。

三、认识诗意，想象春光1.杜甫的诗中有画，联合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并睁开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2.诗中不只有美好的春光，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．漂亮的春光吸引了好多小动物们。

自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4.诗句中小燕子在做什么？为何飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为何睡得这么甜美？【设计企图：学生经过读诗想象、看课本插图并联合生活实质，认识诗的粗心，感觉诗中所写的春季的美景。

进而产生对春季的喜欢之情。

三年级下册语文古诗三首《绝句》教案(通用7篇)

三年级下册语文古诗三首《绝句》教案一、教学目标1.理解《绝句》这三首古诗的内容和意义；2.能够正确朗读这三首古诗，并理解其中的韵律和韵脚；3.学习古诗的写作技巧，提升自己的写作能力；4.发展学生的审美情趣和艺术修养。

二、教学内容1.《绝句》这三首古诗的原文；2.古诗的解读和讲解；3.古诗的朗读和理解；4.学生的诗歌创作。

三、教学过程1. 导入与前置知识引入教师可利用一些图片或者视频，引导学生思考“什么是古诗？”，并与学生一起回顾之前学过的古诗，帮助学生对古诗有一个初步的了解和认识。

2. 学习古诗《绝句》让学生朗读《绝句》这三首古诗，并引导学生理解古诗的含义和主题。

教师可以提问学生，让学生逐句解读，帮助学生理解古诗的字面意思和深层含义。

3. 古诗的韵律和韵脚解释古诗的韵律和韵脚的概念，让学生听古诗朗读，感受其中的韵律和韵脚。

教师可以逐句解析，让学生理解韵律和韵脚对古诗的美感产生的影响。

4. 学生的朗读与模仿让学生跟随教师的指导，朗读并模仿这三首古诗的朗读风格和节奏。

教师可以注意学生的发音准确性和语调抑扬顿挫，鼓励学生多次朗读，培养学生对古诗的感知和领悟。

5. 学生的诗歌创作让学生根据自己的感受和想法，尝试创作一首符合绝句的格式要求的诗歌。

教师可以给予学生一些启发和指导，引导学生在创作中体会古诗的韵律和节奏，提升学生的写作能力和创造力。

6. 诗歌欣赏与分享让学生轮流朗读和分享自己的诗歌创作。

教师可以鼓励学生相互交流和评价，促进学生对诗歌的欣赏和理解，对自己和他人的创作给予积极的肯定和建议。

四、教学评价与反思教师可以通过学生的表现、朗读效果和诗歌创作的水平等方面来进行评价。

同时，教师应充分关注学生的参与度和情绪表达，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。

本教案通过让学生学习古诗《绝句》，培养了学生对古诗的欣赏能力和理解能力，同时通过诗歌创作的环节，提升了学生的写作能力和创造力。

同时，本教案还通过学生的分享和评价，促进了学生之间的交流与合作。

人教部编版三年级(下)古诗三首《绝句》教案精选

1.古诗三首--绝句【教学目标】知识与能力1．会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字，做到正确识音、辨字、释义。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，默写《绝句》。

过程与方法1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。

2．着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。

3．着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。

4．教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。

5．使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。

情感、态度与价值观感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

【教学重点】1．品味诗句，指导背诵，积累语言。

2．在学习的过程中体会春天景色的特点，激发爱美的情感。

【教学难点】通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。

引导学生联系生活实际感受春天的美好。

【教学过程】一、导语激趣，简介作者1．同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。

师读：古诗《绝句》。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2．学生自由朗读。

作者简介（课件出示）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。

世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。

他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。

二、初读感知，学习字词。

（一）初读课文，感知诗意。

1．鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

部编版三年级下小学语文说课稿《古诗三首》

部编版三年级下小学语文说课稿《古诗三首》古诗三首古典诗歌作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的情感和深厚的思想。

在小学语文教学中，通过学习古诗，可以培养学生的语言表达能力、情感体验能力以及文化素养。

本次说课将以部编版三年级下册的《古诗三首》为例，通过情感培养、语言表达和文化理解三个方面来探讨如何有效教授这几首古诗。

一、情感培养《古诗三首》是一组节日祝福的古诗，包括《春天到了》、《正月十五的元宵节》和《中秋的月亮》。

这几首诗通过对春节、元宵节和中秋节的描绘，表达了人们对节日的美好祝福和对家庭团聚的渴望。

在情感培养方面，首先应引起学生对节日的兴趣。

可以通过展示与节日相关的图片和物品，开展情感预热。

比如，展示春节的灯笼、爆竹等物品，让学生感受到节日的欢乐与喜庆。

其次，教师可以通过简单问答或小组讨论引导学生说出自己对节日的喜爱之处，激发学生的情感参与。

最后，教师可以朗读这几首古诗，让学生感受其中的美好情感，并引导他们反思自己对节日的感受，从而培养学生对传统文化的热爱与尊重。

二、语言表达语言表达是学习语文的核心内容。

通过教授《古诗三首》，可以培养学生的语言表达能力、诗歌赏析能力和写作能力。

在语言表达方面，首先要注重对古诗的理解。

教师可以通过图片、视频等多种形式展示与诗歌内容相关的场景，帮助学生更好地理解古诗的意境和情感。

其次，教师要引导学生朗读古诗，注意语调、音节和停顿的掌握，提高学生的朗读能力和语音语调的准确性。

同时，教师还可以组织学生进行诗歌赏析，让他们分析古诗的节奏、用词和修辞手法，增进对诗歌的理解和欣赏能力。

最后，通过激发学生的想象力和创造力，引导学生自主编写与节日相关的诗歌或文章，提高他们的写作能力。

三、文化理解古诗是中国文化的重要组成部分，通过学习古诗可以帮助学生了解和传承传统文化。

在文化理解方面，教师可以结合诗歌内容向学生介绍相关的传统文化知识。

比如，在教学《春天到了》这首诗时，可以讲解春节的习俗和传统民俗，让学生了解中国人民对新年的期盼和庆祝活动。

绝句说课稿

绝句说课稿一、教学目标1. 知识目标：理解绝句的定义和构成要素，能够分辨韵律、格律和字数；掌握诵读绝句的技巧，能够朗读标准的绝句；2. 能力目标：培养学生欣赏绝句的能力，提高学生对绝句的审美水平；培养学生创作绝句的能力，激发学生对文学创作的兴趣；3. 情感目标：通过欣赏和创作绝句的过程，培养学生的情感表达能力，促进情感的宣泄和释放。

二、教学重难点1. 教学重点：理解绝句的构成要素，准确朗读绝句，培养学生创作绝句的能力；2. 教学难点：培养学生的审美能力，提高学生的创作水平。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾古诗词鉴赏的知识，唤起学生对诗歌形式的兴趣和好奇心。

2. 展示（10分钟）通过展示一些经典的绝句作品，引导学生感受绝句的独特之处。

比如《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”等。

3. 分析（10分钟）向学生介绍绝句的定义和构成要素，包括韵律、格律和字数。

通过具体例子进行解析，让学生理解绝句的形式特点。

4. 练习（25分钟）让学生分组进行练习，自己创作绝句。

要求学生按照正确的格式和要求编写绝句，并注意韵律的搭配和字数的限制。

可以提供一些主题或者词语作为灵感。

鼓励学生展示自己的作品，并进行互动交流。

5. 总结（5分钟）归纳总结绝句的定义、构成要素以及创作技巧。

鼓励学生多欣赏、多阅读绝句作品，培养对绝句的喜爱和表达能力。

四、教学反思在本节课中，通过对绝句的介绍和创作练习，我感觉学生们对绝句的理解和兴趣有了明显的提高。

他们在创作绝句的过程中展示出了创新思维和独特的表达方式。

但同时也注意到，一些学生对韵律的把握和字数的限制尚有不足，需要进一步加强练习。

下一次课如果还涉及到绝句的教学，我会更加关注学生的练习和指导，帮助他们更好地掌握绝句的技巧。

同时，我也会鼓励学生多欣赏经典的绝句作品，培养他们的审美能力和欣赏水平，进一步提高他们的创作能力。