高考宁夏卷生物试题的分析与反思

2008年高考宁夏卷生物试题的分析与反思
中宁一中高三级生物教科研室庞伟
一、试卷的主要特点
（一）试卷整体情况
试卷在考试内容、试卷结构、题型等方面符合《考试大纲》的要求，宁夏卷生物试题共计90分，占理综的30%，基本与国家规定的生物学科所占学分比相当，有利于推动新课程改革的顺利进行。

试题难度适合本地区经济、教育发展的实际，适于本地考生的整体情况，有利于不同层次学生展示自己的才能，试题注重基础、回归基础。

（二）试卷题型及具体情况
必修模块分选择题和非选择题两类题型，选择题（1-6题，每题6分），分别考查了细胞分化、光合作用、神经系统的调节、无氧呼吸、基因重组、群落演替这些主干知识，注重学生对基础知识的掌握，难度适于本地考生的整体情况，是本试卷中考生易拿分、拿高分的主要题型。

其中第1、第5题主要考查学生对基本概念的理解，学生易得分，第3、第4、第6题需考生稍作分析就能得出答案，难度不大，考生只要基础知识扎实、细心、冷静，在选择题部分能拿到满意的分数。

非选择题（共39分），第28题（共16分），28题I，主要考查光合作用和呼吸作用，借助坐标曲线图给予变量之间的关系，解题时必须仔细审题，明确横坐标和纵坐标的含义，分析曲线的含义和走势，才能正确作答，但这部分知识也是平时教学中的重点讲解、训练知识，如果考生基本功扎实，也容易得分。

第28题II，素材源于课本上的探究实验，要求学生根据题意拟定相关研究课题，对实验中的自变量、因变量的分析，体现的新课程理念中对探究实验的最基本要求。

第29题（共23分），29题I，只要求考生根据子代的表现型比例写出亲代的基因型，这是在平时教学中在遗传部分对学生最基本的训练，所以对大部分考生来讲易得分。

第29题II，本题与生物知识相关性不大，更像是一道化学题，是一道创新试题。

考查学生获取主要信息，分析表格，将图表信息转化文字作答的能力，同时考查了考生知识迁移能力，系统分析，创新能力，但考生也能通过细心作答得到满意的分数。

选做题部分，命题范围为选修1和选修3，考生只选做其中一题，宁夏卷选做题共15分，占生物试题总分的16.67%，符合选修内容所占学分比例，选做题从细微处切入，分步设问，小题之间的相关性不大，有利于保证考生在拿到基本分的前提下有可能得到能力分。

二、教学策略
1、认真研究课程标准、考试说明和高考试题的特点，把握备考方向。

2、在模块复习的基础上进行专题复习，夯实基础。

高中生物新课程是以模块方式构建的，复习时应注意挖掘反映模块主题的基本概念、原理、规律和生理过程的内涵与外延，形成各模块的知识网络，进而构建整个必修模块的知识体系，指导考生强化解题思路和方法，进一步夯实基础知识，提高迁移能力。

3、强化规范训练，提高学习效率。

在平时的练习考试中，指导学生掌握不同题型的解题规律和技巧，克服定势思维，要求学生书写认真规范，能用简洁、清晰的逻辑性语言或其它形式准确描述或表达生物学基本原理、事实和实验结果。

4、重视实验能力和科学方法的培养。

提高考生的实验与探究能力，指导学生分析实验设计的基本原则。

如果一变原则，对照实验原则，可重复性原则，明确验证性实验与探究性实验在实验结论上的区别。

学会如何做出正确的，如何预测实验结果少，落实研究性学习，明确研究性学习的程序，重点掌握处理的基本方法，如何表达，算术平均值法、固相法、着重引导学生总结解答实验题的思路方法、技巧和掌握答实验题的规律。