“认识死亡之真谛,领悟生命之珍贵”主题班会策划案

“认识死亡之真谛，领悟生命之珍贵”主题班会策划案
一、班会主题
认识死亡之真谛，领悟生命之珍贵
二、主题班会面向对象
初中一、二年级学生
三、主题班会背景
在传统文化和日常认知中，死亡总被当成禁止触碰的敏感话题，以至于人们对死亡赋予了过分负面的意义，不少文化也描绘过人死亡后的情形，但这些描绘通常与黑暗、恐怖、不吉利相联系。

于是，人们总是避讳甚至拒绝谈论死亡。

可是，死亡是每个生命的终点，生老病死是不可逆转的自然规律，逃避谈论死亡只会使人们陷入对死亡会到来而感到的无限恐惧之中。

死亡教育的缺失，可能会让儿童及青少年对死亡产生误解，有些儿童甚至会因为对死亡有误解而做出一些错误的举动。

台湾高雄师范大学教育系的张淑美，多年从事幼儿死亡教育研究。

在她撰写的《儿童“生死教育”之理念与实施》一文中，她写道，儿童自幼年开始对死亡产生好奇与疑问，如果得不到父母以及老师的教导，很容易被笼罩在死亡的神秘面纱之下，只能透过电视、电影等，略窥死亡的面貌。

但也因无法获知真相，容易受到或夸大、或不实、或扭曲、或神秘的影响，使儿童或青少年容易产生错误或片面的死亡认知，影响其对死亡的态度，往往是恐惧、害怕、神秘、纳闷等，多是负面且复杂的情绪。

有研究指出，儿童或青少的自杀倾向，与其存有不正确的死亡观念有关。

北京市青少年法律与心理咨询服务中心名誉理事长宗春山认为死亡教育应该包括三个层面：一是接受死亡的信息，知道世界上是有死亡的，死亡是无常的，每个人都会生老病死；二是在接受死亡基础上发展出的面对死亡的能力，即如何减免死亡的事实带来的冲击与伤害；第三层面为价值层面，是正确生死价值观和信仰的培养，知道了如何面对死亡，再去反观自己生命的价值和意义。

因此在死亡教育有其开展的必要性与重要性的背景下，我设计了此次主题为“认识死之真谛，领悟生之珍贵”的主题班会。

四、主题班会目的与意义
死亡教育的核心在于“认识死，是为了珍惜生”，因此这一次主题班会的目的是要让同学们首先正确认识死亡，并且学会接受死亡的信息，尊重死亡作为生命终点的存在，进而在认识死亡的基础上领悟到生命的珍贵和美好，此次班会看似是谈论“死”实则落脚在“生”。

1.死亡是每个生命的终点，生老病死是无法避免的事情。

此次主题班会的首要目的是要让学生认识到每个人的生命都有终点，死亡终将会到来，通过对“生理性死亡”、“社会性死亡”和“遗忘性（真正）死亡”三种层次死亡的了解，让同学们不必对死亡产生过于负面或恐惧的情绪，真正从理性上去认识死亡。

2.生命结束总是让人难以面对，人们很多时候不能正确地面对和接受死亡的信息。

因此此次主题班会借助“体验”死亡和想象死亡的情境创设，让同学们尝试面对死亡的信息，体会自己的心声。

从而换位思考，在自己身边如果不幸发生与生命终结相关的事件时，能够更加理智地去面对和接受，我们生者也不应该沉湎于悲痛之中，而是应该怀揣着美好回忆继续前行。

3.生命的终点总有一天会到来，因此我们应该珍惜有限而珍贵的生命，认真生活，淡然面对生命的终点，不对死亡产生过分焦虑，也不应该轻易产生轻生的念头。

因此此次主题班会在价值层面的目标是引导学生建立正确而积极的生死观，热爱生活，珍惜生命。

4.既然终点终会有一天会到来，那么我们怎样才能将自己有限的生命活成自己想要的模样，怎样才能活出不留遗憾的一生，我想这应该是这一次班会最终能够引导学生去思考的问题，生命的意义，每个人都要靠自己去寻找答案。

五、班会内容
本次“认识死之真谛，领悟生之珍贵”主题班会共分为四个篇章。

第一篇章：认识死亡，尊重死亡
你所认识的死亡是什么样子的？关于生命的结束，你有怎样的感受？是恐惧是紧张抑或是平静呢？在这一篇章，我们将一起来了解死亡、走近死亡。

在班会的开始，首先老师将会通过一段关于父母对孩子进行正确死亡教育的电影片段来引出今天的话题，老师引导同学们分享自己对死亡的认识和感受；之后老师对同学
们的分享进行适当总结，并引出死亡的三种类型——生理性死亡、社会性死亡、“遗忘性（真正的）死亡”。

同时借助科比的例子，向同学们表达死亡其实是每个生命的终点，我们终将有一天会面对死亡，只需要淡然面对。

第二篇章：“体验”死亡，直面心声
如果我们即将面临生命的终结，你会想起什么？你最想对谁说一些什么呢？当我们在最后时刻眷恋而怀念的东西，是否也是我们此刻最珍惜的呢？
为了让同学们能够更好地聆听自己的心声，老师首先会播放《滚蛋吧，肿瘤君》中主人公葬礼独白的一个片段，引出我们要如何面对生命终点。

之后老师将会创设一个模拟死亡体验的情境：将教室的灯光熄灭，播放音乐《送你一朵小红花》，请同学们闭上眼睛开始想象：假设现在每个人都躺在冰冷的病床上，你很虚弱，理智让你知道你即将迎来死亡，这时候的你，心里在想什么呢？有没有最想说出的话呢？老师在教室里走动，随机请同学们分享自己想说的话。

分享结束后老师将会对大家的发言进行总结，引导大家珍惜生活中的一些细碎美好。

第三篇章：生死交汇，爱的记忆
假设我们死后真的能够去到《寻梦环游记》中的那个世界，在那之前我们可以携带一张照片去到那个世界，你会选择携带怎样的照片呢？为什么你会选择携带这张照片呢？
在这一篇章中，老师将会在《寻梦环游记》的故事背景下，请同学们分享自己提前准备好的携带的照片，并讲述照片背后爱的记忆和故事。

一张照片，承载着不仅仅是我们珍贵的记忆，更是我们同这生生不息的世界的联系。

也许在现实生活中不存在这样的机会，但是一定要相信我们所珍惜的记忆也会留在我们所爱的人的心里，就像我们那样深深铭记着。

因此在身边发生伤心的事时，我们生者也不应该沉湎于悲痛之中，而是应该怀揣着美好回忆继续前行。

第四篇章：生命之美，向死而生
每个人都在奔赴生命的终点，而在这之前，我们拥有着生机勃勃的生命，我们在多彩而滚烫地生活着，这样的美丽无与伦比。

在这一篇章中，老师将带领同学们领略生命的美丽——生命虽然虽向死前行，却依旧生生不息。

老师将会通过分享袁隆平爷爷鞠躬尽瘁，高中生轻易放弃生命等的故事，引发同学们对“如何珍惜自己的生命和将自己的生命燃烧出最绚丽的色彩”的思考。

最后，老师将会分组创设一些关于生命和死亡有关的情境，请各小组进行讨论要对情境中的主人公说些什么，请小组派代表分享。

在班会的最后，在《亲爱的旅人啊》的歌声中，老师对今天的班会进行总结：“从出生到死亡，我们都是生命的旅人。

死亡并不可怕，因为它终有一天将会来临，但是在这之前，我们所经历的一切都将成为旅途上最美的风景。

生命无限渺小，却同样无限恢弘，相信在同学们所将经历的风景中，爱会陪在你左右。

谢谢大家！”
六、班会前期准备
素材准备电影《滚蛋吧，肿瘤君》主人公熊顿葬礼独白片段
电影《寻梦环游记》主人公回忆往昔片段
音乐《送你一朵小红花》
音乐《亲爱的旅人啊》
组织准备 1.提前完成分组，将一个班分成4个大组
2.提前和同学们说明班会的第三环节内容，请同学们准备好一张照片
3.在班会开始前，安排各小组坐在一起
七、班会活动流程
篇章主要活动流程预计用时
第一篇章：认识死亡，尊重死亡（7分钟左右）播放关于父母正确死亡教育的电影片段2分钟与同学进行互动：父母怎么对你进行死亡教育、你对
死亡有着怎样的认识和感受？老师进行适当总结
3分钟引出死亡的三种类型的介绍2分钟
第二篇章：“体验”死亡，直面心声
（11分钟左右）播放电影《滚蛋吧，肿瘤君》片段3分钟老师对视频进行总结，并对“体验”死亡的情境创设
进行介绍
1分钟
播放音乐《送你一朵小红花》，关闭教室灯光，让同
学们闭上眼想象自己即将面对生命的终结，此刻心里
在想什么，最想对谁说些什么？老师在教室里随机走
动，请同学们分享。

5分钟老师对同学们的分享进行总结2分钟
第三篇章：生死交汇，爱的记忆（9分钟左右）播放电影《寻梦环游记》片段2分钟请同学们分享自己提前准备好的照片和背后的故事5分钟老师对同学们的分享进行总结2分钟
第四篇章：生命之美，向死而生（9分钟左右）老师分享袁隆平等鞠躬尽瘁用自己的生命发光发热以
及年轻人选择轻生的事例，引发同学们对生命的思考
3分钟
分小组讨论下列4个不同的情景：你会和情境中的主
人公说些什么
（1.有同学对学业感到压力产生轻生的念头；
2.有同学对死亡过度迷信，为避免死亡做出各种努力；
3.有同学的奶奶生了严重的病，医生劝家里人做好心理
准备，同学感到十分难过；
4.有同学对生活感到失望，无心学习没有追求，认为自
己苟活完这一生就好）
2分钟
分小组派代表分别回答3分钟老师对同学们的分享进行总结1分钟
总结环节
（3分钟左右）播放《亲爱的旅人》，老师对今天的班会进行总结，
请同学们思考生命和死亡的意义，珍惜生命。

3分钟
八、班会预期效果
1.学生了解认识到死亡是每个生命的终点，认识死亡尊重死亡，避免对死亡的误解和恐慌。

2.通过“体验”死亡，直面自己面临死亡前的心理活动，在生命的终点，我们会回忆起生命中的美好点滴，心里会有不舍和眷恋，让学生明白自己生活中最珍贵和美好的事情。

3.通过照片分享，让学生能够换位思考，引导同学们能够更加理性地面对和接受死亡的信息——假设自己离开人世后，也一定会记住今生自己美好的回忆，那么我们生者也不应该沉湎于悲痛之中，而是应该怀揣着美好回忆继续前行。

4.通过这一次班会，让学生能够对死亡与生命的意义进行深入的思考：既然生命的终点终会有一天会到来，那么我们怎样才能将自己有限的生命活成自己想要的模样。

进而更加积极而热爱地面对生活，活出属于自己的美丽人生。

九、班会创新与亮点
1.将死亡教育融入主题班会，通过讨论死亡与生命的话题，帮助学生建立正确的生死观，正确地面对死亡，更好珍惜生命；
2.创设“死亡”感受情景，改变站在生的角度上谈论死的方式，而是从自己将要面对生命的终点的方式去谈论死亡，从而对生命产生更深刻的领悟；
3.改变单纯强调生命与安全的生命教育方式，从生存的对立面——死亡的角度出
发，能够使生存的讨论更加深刻而富有意义。

十、风险预测与解决方案
风险预测解决方案
同学们参与积极性不高老师积极引导大家参与课堂，关注积极性
不高的同学
有同学没有提前准备照片可以请没有提前准备照片的同学口头描述
自己的照片，或者简单绘画出来
同学们分享较多，时间有超出尽量请同学们控制自己的分享时长，若是
超时比较严重，则压缩一些第四环节小组
讨论及最后总结的时间，在时间允许的条
件下尽量满足同学们的分享
担心同学们会对班会主题产生一些负面情绪老师尽量从积极的方面引导同学进行思考，及时关注同学们的状态，如果有负面情绪课下及时开导。