俄罗斯学前教育

论当代俄罗斯学前教育
摘要：俄罗斯非常重视学前教育的发展，把学前教育看做教育体系的重中之重，幼儿教育大多由政府组建，少数由企业事业单位兴办，教育公益性比较高，城乡分布均匀；学前教育尊重儿童的天性和自然成长规律，注重在学前阶段培养儿童的人文精神，不管在任何坏境下，学前教育仍要与家庭合作，保护和增进儿童的健康，促进儿童身心的和谐发展，使儿童在入小学前受到良好的教育，作好入学准备。

关键词：俄罗斯：学前教育：管理
一、俄罗斯的幼儿园管理
随着俄罗斯新的政治经济制度的建立，学前教育机构的管理、设定的目标、实施的策略、家庭教育的指导、师资的培训等方面都表现出一些新的特点。

（一）幼儿教育的机构与管理
俄罗斯幼儿教育机构大多数由政府组建，少数由企事业单位兴办，企事业单位创办的学前教育机构的设施比政府机构创办的学前教育机构的设施要优越得多。

学前教育机构分布在城市、工业区；大学城、城镇、农村、军事基地、疗养院等各个地方。

学前教育机构的形式主要有4种：托儿所(招收0—3岁儿童)、幼儿园(招收4—6岁儿童)、托儿所—幼儿园联合体、家庭托儿所(祖母在家照看孩子)。

为了提高学前教育的质量，1990年国家教育委员会发布了《学前教育构想)，强调幼年期的重要性，指出要根据当代教育科学研究成果来改革学前教育体系，改善幼儿园办园条件，使学前教育机构呈现多元性。

1992年俄罗斯联邦颁布了《教育法》，要求对教育机构定期进行评估鉴定、资格认证，为学前教育的发展提供了法律依据。

1994--1995年，俄联邦教育部学前教育司研制了学前教育标准草案，对学前教育机构的活动场地、空间结构、设备材料都作出了严格的规定。

（二）幼儿教育的目标与实施
1.学前教育的目标
俄罗斯的学前教育是要保证儿童在国家动荡、教育变迁的情况下，仍能与家庭合作，保护和增进儿童的健康，促进儿童身心的和谐发展，使儿童在入小学前受到良好的教育，作好入学准备。

学前教育的目标是：
（1）为儿童提供安全的环境，使儿童免受一切生理、心理的伤害，保证儿童身体的发展，促进儿童身心的健康成长；
（2）向儿童介绍基本的自然科学知识，激发儿童的求知欲，培养儿童创造的兴趣，发展儿童的智力、想像力、语言表达能力；
（3）向儿童传递人类的文化遗产，尤其是俄罗斯的文化传统，培养儿童热爱祖国、关心国家大事的精神，教育儿童尊重别人和别人的劳动成果，帮助儿童养成愉快、乐观的心境，满足儿童情绪交往的需求，提高儿童的社会交往能力；
（4）给儿童提供学习民族艺术作品、民间工艺品的机会，培养儿童的美感；
（5）对缺陷儿童进行矫治、给予帮助，保证他们获得与其发展水平相适应的受教育权利。

2.学前教育的途径
一日活动是对儿童进行全面发展教育的基本途径。

在儿童的一日活动中，注意通过游戏和各种活动来促进儿童体力、智力、道德、艺术能力的发展。

（1）游戏活动：俄罗斯学者认为，游戏是学前儿童的主要活动，游戏，特别是角色游戏、表演游戏、体育游戏对儿童身心发展有巨大的作用。

（2）教学活动：有严格规定的专门的教学活动、标准化课程和无严格规定的一般教学活动，虽然都对儿童知识的获得、智力的发展有着积极的影响，但现在则更加重视后者，以充分发挥儿童在学习中的主动性和创造性。

（3）特殊活动：要引导儿童了解艺术，可选择不同民族或地方作家、诗人、音乐家、画家的作品，不同民族或地方的民间创作和民间工艺精品，通过建筑活动、美工活动、音乐活动、戏剧活动等独特形式，来对儿童进行艺术熏陶。

（4）交往活动：主张师生要以平等的伙伴关系进行合作、交往，促进儿童道德感的发展。

（50自由活动：儿童既有年龄特点，也有个别差异，应把集体活动和小组活动、个人活动有机地结合起来，通过让儿童选择自己所喜欢的活动，使每个儿童都能真正从中受益。

（三）幼儿家庭教育的指导
托儿所、幼儿园和家庭有共同的目标，通过合作而实现。

托、幼园所通过多种形式，给家长提供教育建议，帮助他们促进儿童各方面的和谐发展。

首先是重视发挥祖辈家长的作用。

教育研究表明，祖母(或外祖母)对年幼儿童的发展有极大的影响。

为了使她们能在隔代教育中取得最佳效果，就必须对她们进行培训，祖母学校应运而生。

祖母学校的教师有教育心理专家、医务工作者和学前教育工作者，担负普及儿童家庭教育知识的重任。

由于祖母学校学制灵活，有一二年的长期学习，也有半年、几个星期的短期学习，再加上价廉质优，所以，深受祖辈家长的青睐。

其次是考虑家长的兴趣需要。

为了帮助家长培养儿童某一方面的技能，学前教育机构把有关的知识印成文字资料，发给家长学习，给其具体的指导。

例如，对训练孩子游泳技能十分感兴趣的家长，能得到关于这一方面的各种信息，以循序渐进地提高孩子游泳的技能技巧：为孩子准备一个浴盆，使水深达到孩子坐姿时的胸部；让孩子
屁股坐在脚跟上，双手放在膝盖上；从淋洗、把头浸入水中，到在水下睁眼、呼气，再到划水、侧面吸气、学习自由泳等。

再次是根据儿童学习的情况。

当儿童快要进入小学学习时，给家长以具体指导，帮助孩子做好物质上、心理上的准备。

例如，在新学年的前一周，往往是家长们为孩子购买学习用品的繁忙时刻，一般都要花费2300卢布以上，且有逐年增长的趋势，1999年比1998年增加了一倍。

学前教育机构通过家长会向家长宣传：为孩子做好入学准备，不仅要给孩子购买学习用品、校服和鞋子，更重要的是要激发孩子对小学的向往之情，期待自己早日成为一名小学生。

此外，学前教育机构还鼓励家长、社会、企业、团体参与制订教育计划，选择教育内容，共同进行管理。

（四）幼儿师资培养的课程
高等师范院校(师范专科学校)担负着培养学前教育师资的重任。

学生在校学习的科目主要有：生理学、心理学、外语、儿童文学、儿童语言发展、儿童身体训练、儿童音乐活动、律动、学前教育学、各科教学法等必修课和选修课，每门课程都强调知识的系统性和实用性。

例如，学前教育学这门课程，要向学生传递以下学习内容：第一章《专业入门》，了解未来的教育对象和职业特点；第二章《教育学一般原理》，介绍教育学的研究对象和任务、学前教育的发展体系、幼儿园教育大纲；第三章《学前儿童发展规律和教育任务》，分别讲解自出生第1年至第7年儿童发展的特点、学前教育机构和家庭里儿童的生活安排和教育任务；第四章《各种活动中个性形成的条件》，重点讲授如何通过游戏、体育活动、认知活动、艺术活动、劳动促进儿童的成长；第五章《建立社会行为的基本原则》，阐述培养儿童文明行为习惯、和周围人建立友好关系的基本原则；第六章《学前教育机关教育过程的组织和指导》，简介学前教育机关的地位、作用和条件。

通过学前教育理论知识的学习，使未来的教育者对职业有浓厚的兴趣，对儿童有爱心，并能把理论知识运用于实际工作之中；有较高的职业道德水准和较强的教育能力，注重自身修养和自我完善；把职前教育作为工作的起点，并重视在职进修和业务提高。

二、俄罗斯幼儿园艺术教育的特色
俄罗斯作为文化艺术大国，艺术教育氛围浓厚，具有百年的传统，下面我们一起与大家分享俄罗斯幼儿园艺术教育的特色，以供大家在教育教学中借鉴。

（一）俄罗斯艺术教育崇尚自然本真
自然环境是幼儿掌握知识、技能和获得社会生活经验的主要来源之一，幼儿生活在优美的、自然本真的环境里，有助于促进幼儿社会性、情感、语言等多方面的发展。

1．创设具有艺术气息的大自然环境中心。

俄罗斯每个幼儿园都有艺术气息浓厚的大自然环境中心——那里有种植园、假山、水池、沙池、游泳池、石头小路，还有各种花、石头、动物的标本等。

2．布置精巧的艺术花园。

俄罗斯幼儿园活动室内的窗台上，摆放着各种盆栽植物，这些植物被称为“窗台上的艺术花园”。

3．用绘画作品装饰自然环境。

俄罗斯幼儿园的走廊的墙壁上贴着幼儿的绘画作品——小树、树叶、雨、雪花、花朵……有的画看起来很粗糙，有的画看了标题后才知道画的是什么。

但这又有什么关系呢，最重要的是幼儿亲身感受自然环境中的变化，他们能用自由的、童真的视角去发现自然环境中的美。

4．运用多种感官亲近大自然。

俄罗斯幼儿园的教师经常会组织幼儿走进大自然，观察感受四季自然环境的微妙变化，让幼儿看一看、听一听、说一说、唱一唱、画一画等，运用多种感官感受自然环境中的声、形、色等。

在春天，观察冰雪融化、小草探春；在夏天，聆听百鸟歌唱；在秋天，拾捡秋叶飘落；在冬天，体验大雪纷飞……
（二）艺术教育融入城市文化
俄罗斯幼儿园注重让幼儿观察自己居住的城市文化，例如观察城市中的青铜像骑士、秋日的果实……在艺术教育活动中，幼儿了解城市文化，熟悉城市生活，从而激发幼儿热爱城市的情感。

俄罗斯幼儿园围绕城市文化，开设各种游戏区域。

1．开设图书阅读区。

在图书区，摆放着各种反映城市建筑、雕塑、桥梁、交通、历史古迹的图书，还悬挂着城市中各个景点的图片。

2．开设艺术雕塑区。

幼儿用陶泥、碎布、报纸、木墩等材料，塑造各种夸张的城市雕塑造型。

在活动室的墙饰上，幼儿用自己喜欢的色彩，涂画美丽的城市，用灵巧的小手塑造城市的高楼、街道和花园。

3．开设音乐表演区。

在此，幼儿伴随美妙的歌曲、欢快的俄罗斯舞蹈，歌唱城市的美丽。

此外，俄罗斯幼儿园及家长经常带幼儿参观城市的艺术博物馆、剧院、音乐厅等，剧院里经常演奏俄罗斯及世界各国的著名交响乐曲。

幼儿运用多种感官，了解与感受城市的文化。

幼儿在与城市文化零距离的接触中，发现城市的美丽，萌发热爱城市的情感。

（三）艺术教育活动渗透民族文化情感
俄罗斯非常尊重和保护本民族的文化，早在1992年7月，俄罗斯联邦政府在其颁布的《俄罗斯联邦教育法》中规定：在保持文化、艺术、教育的联邦完整统一的同时，最大限度地扩大地方和教育机构的自主权，以保证教育的自由化和多样化，保护民族文化艺术和地区文化传统。

1．重视本民族的传统节日。

节日活动对于每个幼儿来说，都是快乐而难忘的，它为幼儿打开了一扇通往神奇、美丽世界的窗户。

俄罗斯有很多节日，如新年、圣诞节、谢肉节、丰收节、报喜节等。

在幼儿园里经常开展各种具有本民族文化特色的节日活动。

例如在庆祝“新年”那天，幼儿园的操场或音乐教室作为演出场地，现场的观众是家长、老师和园长，他们还穿着漂亮的、整洁的节日服装，带领幼儿尽情表演。

节日活动内容丰富多彩，绘画、合唱、舞蹈、朗诵、打击乐器、戏剧表演等，每个幼
儿还可以邀请家长来参与表演，节日活动气氛轻松自然、其乐融融。

2．注重开展民族手工艺活动。

俄罗斯传统的民族手工艺在世界上很有名，例如套娃、马蹄铁、木器、木制漆画等工艺品。

在幼儿园艺术教育之中，经常开展欣赏、绘画、手工、黏土雕塑等活动，在活动中，幼儿使用的画材多为专业的水粉或水彩画笔、蜡笔、水粉颜料等。

在绘画活动中，幼儿通过观察实物，用各种线条画出工艺品的形状、色彩和图案，幼儿在观察与绘画过程中，亲身了解这些工艺品的名称、形状、颜色、特点及用途。

幼儿园通过欣赏、制作传统工艺品，激发了幼儿喜欢俄罗斯民族文化的情感。

（四）艺术教育中尊重幼儿的个性发展
俄罗斯人民教育委员会确立了艺术教育的目标，即针对不同年龄层次的学习者，发展独特其创造力并培养情感经验。

1．教育专家为幼儿个性发展创作优秀的文学作品。

在俄罗斯幼儿园艺术教育中，注重利用文学作品，发展幼儿的独创性和个性。

俄罗斯拥有世界知名的文学家和优秀的文学作品，一些幼儿教育专家从众多的优秀文学作品中选编了大量的适合幼儿园艺术教育的文学作品，让幼儿欣赏、表演。

这些作品主题鲜明、节奏轻快、色彩明朗，有些文学作品是艺术家专门为幼儿创作的，例如，《青蛙公主》《渔夫和金鱼的故事》《白野鸭》《魔戒指》《漂亮的瓦西利莎》等著名的童话。

2．鼓励幼儿富有个性地表现文学作品。

在幼儿园的阅读区，教师经常向幼儿介绍文学作品的作者、名称，引导幼儿亲近艺术作品，从内容、情节、韵律等方面品味作品，并用朗诵、表演、创编等形式让幼儿创造性地表达自己的理解与感受。

在文学作品欣赏活动中，不仅发展幼儿的想象力、创造力，而且让幼儿感受文学艺术美的存在。

另外，俄罗斯幼儿园非常重视将优秀的文学作品进行改编表演，每个幼儿园都有戏剧表演舞台，鼓励幼儿富有个性地进行表演，发展幼儿的创造能力。

教师与幼儿之间是平等、和谐的关系，共同讨论文学作品。

教师通常是坐下来，与幼儿视线交融，共同参与创编文学作品。

教师和幼儿一起表演，一起手工制作，幼儿非常喜欢。

综上所述，开展好艺术教育我们要从三个方面对俄罗斯的幼儿教育进行借鉴：第一，要从注重说教向注重体验转变，注重引导幼儿从生活中体验、观察、实践、感受周围环境中的美好事物，不只是进行艺术技能与知识的学习；第二，对幼儿的艺术教育要彰显国家与民族的特色，这里的彰显不只是环境创设中的一种摆放，要注重幼儿的参与性；第三，要为幼儿个性发展提供自然性、童趣性、社会性、动态性的艺术教育环境，鼓励幼儿自由、自主选择活动，注重幼儿个性的培养。

参考文献：
[1] 张立新战云飞 .俄罗斯幼儿园艺术教育的特色[J]，2012(6)
[2]俄罗斯的幼儿园管理经验借鉴[J]. 幼教精华资讯，2009(10)
[3] 王凤英.21世纪俄罗斯学前教育发展及特色探析[D].东北师范大学。