第二单元第二节珍爱我们的生命教案
珍爱我们的生命 教学设计
教学设计课题:《珍爱我们的生命》一、教材分析：（一）教学目标：1、知识与技能：(1) 知识：知道生命不仅是一种权利，珍爱生命更是一种义务；珍爱自己生命的同时还要做到尊重、关爱他人的生命。
(2) 技能：培养学生正确理解与把握生命权利与义务的能力，在现实生活中该如何珍爱自己的生命。
2、过程与方法：(1)过程：通过感知生命权是人与生俱来的最神圣的权利，生命对于我们每个人来说只有一次，随意糟蹋自己生命,甚至放弃生命的行为，是不负责的表现，我们没有理由随意侵犯他人的生命和健康权，使学生懂得生命是一种权利，珍爱生命更是一种义务，从而做到珍爱自己的生命，尊重他人的生命。
(2)方法：情境教学法、案例教学法、启发式教学法；让学生自主学习、合作交流、探究感悟。
3、情感态度与价值观目标：使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己的生命。
激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感以及乐观向上的生活态度。
（二）、教学重点与难点：1、重点：如何珍爱自己的生命，尊重、关爱他人的生命，树立正确的生命观、人生观、价值观。
2、难点：生命是一种权利，珍爱生命是一种义务。
二、学情分析：初中学生是形成人生观、生命观、价值观的重要时期。
但由于八年级的学生生命观念淡薄，对珍爱生命是一种权利、义务认识不够，并且从小在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，因而在遇到困难、挫折、矛盾时容易产生一些极端的思想、行为，甚至以践踏生命相要挟。
因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，通过教学活动让学生体会生命的可贵，学会爱自己，用感激之心看待生命，尊重他人的生命，树立积极、奋进的生命观。
三、设计理验：以开放性为原则，突出学生的主体地位，让学生积极地参与其中，从而培养学生自主、合作、探究的学习方式，关注学生的情感体验和品德养成，实现师生平等。
四、具体教学过程设计：（一）导入新课：1999年6月，湖北省鄂州市一初二女生因外语成绩不理想受到家长的批评跳楼自杀。
珍爱我们的生命教案
珍爱我们的生命教案一、教学目标：1. 让学员认识到生命的宝贵和脆弱，理解珍爱生命的重要性。
2. 培养学员尊重生命、关爱他人的意识。
3. 提高学员的安全防护意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 生命的宝贵：介绍生命的起源、发展过程，以及生命在不同领域的体现。
2. 生命的脆弱：分析生命在自然、社会、生活中的风险和挑战。
3. 珍爱生命的重要性：阐述珍爱生命对个人、家庭、社会和国家的影响。
4. 尊重生命：讲解尊重生命的含义、表现和意义。
5. 关爱他人：介绍关爱他人的方法、途径和作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的故事、案例，使学员深入了解生命的重要性和脆弱性。
2. 互动法：组织学员进行小组讨论、分享心得，增强学员的参与感和体验感。
3. 情景模拟：设置生活场景，让学员学会在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。
4. 视频教学：播放相关视频，让学员更直观地认识到生命的宝贵和脆弱。
四、教学评价：1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 学员作业完成情况：检查学员课后作业，了解学员对教学内容的掌握程度。
3. 情景模拟实践：评估学员在情景模拟中的表现，检验学员的安全防护能力和关爱他人的意识。
本教案共5个课时，每个课时45分钟。
第一课时：生命的宝贵第二课时：生命的脆弱第三课时：珍爱生命的重要性第四课时：尊重生命第五课时：关爱他人六、教学内容：6. 自我防护技巧：介绍日常生活中如何保护自己的生命安全，包括交通安全、防火安全、防范自然灾害等。
7. 急救知识：普及基本的急救技能，如心肺复苏、止血、骨折处理等，以便在紧急情况下救助他人。
9. 法律法规：讲解与生命安全相关的法律法规，如道路交通安全法、消防法等，提高学员的法律意识。
10. 社会责任：强调每个人都有保护生命安全的责任，倡导学员积极参与社会安全事务，共同营造安全环境。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解基本的自救自护技巧、急救知识、心理健康知识和法律法规。
初中道德与法治_《珍爱我们的生命》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计●教学目标（一）知识目标1.知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。
2.知道法律保护公民的生命健康权不受侵犯，了解一些自我保护的常识，掌握一些自救的办法，（二）能力目标1. 学会判断紧急情况的能力；2. 提高紧急情况下自我保护的能力；（三）情感、态度、价值观目标能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立志提升自身生命的价值。
具有团结合作和奉献精神。
●教学重点知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，了解掌握一些自我保护的常识。
●教学难点生存能力教育，做到永不放弃生的希望。
●说教法：这堂课是让学生通过阅读、观察、比较、思考，理解每个人的生命都是有价值的；应该尊重自身和他人的生命，正确理解生命的涵义；懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值，懂得要提升生命的价值。
●教学突破“珍爱我们的生命”主要是让学生懂得生命的重要性，掌握一些生活自救的方法，激发学生对自己生命的热爱。
这一层次是本项目的教学重点。
教学中要营造温馨、有人性的教育环境，不要对学生进行法律概念，特征上的解释，通过图片欣赏、课外收集、课堂展示、体会感悟、阅读讨论等活动，让学生在生活中体验感悟生命的美好与可贵。
●教学设想本节课主要是学生进行生存能力的教育，让学生懂得逃生自救的方法和方式以及法律保护我们的生命健康权，进而更加珍爱我们的生命，珍惜自己的人生。
教学主要围绕“感知风险、生活自救-----体验危险，危险救助----身临绝境，永不放弃”三个方面展开。
具体通过“情景导入，自主感悟----感悟，合作探究----回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”实施课堂教学。
●教学准备学生提前一周，以小组为单位搜集我国保护公民生命健康权的法律法规，查找搜集逃生的案例。
之后，教师指导学生整理照片、录像等资料，并制成PPT课件，以备课上制作。
2021年八年级政治上册 第二单元第二节《珍爱我们的生命》教案 湘师版
2021年八年级政治上册第二单元第二节《珍爱我们的生命》教案湘师版教学目标[情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。
具有团结合作和奉献精神。
[能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
[知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
教学重点和难点珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。
教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。
资料教学过程导入新课师：首先请同学们看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩生：略教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，用恩格斯的话说：生命是地球最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。
今天我将和同学们共同学习这个话题。
展示课题3：珍爱我们的生命(板书)展示小标题一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望4(板书)活动一画一画，说一说 (一)威胁生命的因素4。
教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。
在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。
《珍爱我们的生命》教案
出示材料：张海迪的事迹
师：生命并不象我们所希望的那样完美，但生命的缺憾并不能带走生活的勇气和快乐，无论什么时候，只要我们悦纳我们的生命，生命的价值就存在。
活动四：想一想—生命的真谛
播放影片：任长霞的事迹片段
播放录音：臧克家的诗《有的人》
师：“有的人活着，他已经死了，有的人已经死了，他还活着”，这句名言，启示着人们思索生命的意义和价值。
结束语：同学们，今天，当我们的心灵受到一次次洗礼的时候，让我们倍加珍爱我们的生命，并让我们的生命在超越自我中焕发灿烂的光彩吧！
－学生听故事
－自由抒发听现场演练救护办法
－谈救护感受
－学生畅谈往事，重温往日的快乐
－学生阅读教材
－小组交流
－代表发言
－学生观看，
《珍爱我们的生命》教案
向大国高凤琴
一、教学目标
让学生感悟生命的可贵和价值，增强爱心和进取精神
培养学生的认识能力和往能力
帮助学生学会珍爱生命，学会积极地生活
二、教学重点：体会自我和他人生命的价值
三、教学难点：追求生命的价值和意义
四、教学过程：
教学策略
学习策略
导入激趣：
播放故事：《血奶》
师：俗话说，天有不测风云，人有旦夕祸福，人生难免会遇到这样或那样地挫折，我们将如何去面对生活呢？
－分组谈观后感
－学生抒写自己的人生箴言
活动一：模拟救援
现在，假设自已或他人正身处某种险境，我们赶快行动起来，实施紧急救护吧！
出示材料：98年长江洪水武警战士营救洪水中紧抱树枝的小女孩的脱险一幕
师：刚才的救护，大家表现得都很勇敢，很机智，也运用了科学的救护办法，使生命一次次化险为夷，大家的行动和小女孩的脱险，让我们明白了无论何时何地，生命都值得我们珍惜。
初中道德与法治《珍爱我们的生命2》优质教学设计、教案
《珍爱我们的生命》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观：增强自救自护意识和永不放弃生的希望的意念。
2、能力目标: 逐步提高自救自护的本领和危险境遇自救逃生的能力。
3、知识目标: 学习掌握日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生的安全常识【教学重点、难点】教学重点：日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生，是本框的教学重点。
只有掌握了自救自护基本常识和技能，才达到我们的学习这一框的目的。
教学难点：永不放弃生的希望是本框教学难点。
由于六年级的学生受挫能力弱，面对危险缺乏战胜困难的信念和勇气，所以我把教材中这部分内容确定为教学的难点。
【教法】1、启发式教学法；2、情境教学法。
【学法】1、主体性学习：在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。
2、体验性学习：通过真实事例及亲身参加的活动让学生用心灵去体验。
准备：收集有关自救自护等活动典型案例。
制作多媒体课件。
【教学活动】：一、导入新课：（一）观看视频珍爱生命师：通过观看视频，同学们有什么感悟？生：思考、发言师：灵活总结,通过视频我们感受到了生命的宝贵，我们要珍爱我们的生命，那么珍爱生命，在日程生活中要注意哪些问题呢？下面我们带着这一问题来学习第9 课第3 框《珍爱我们的生命》。
二、教学过程（一）出示教学目标及重难点：1、情感态度价值观：增强自救自护意识和永不放弃生的希望的意念。
2、能力目标：逐步提高自救自护的本领和危险境遇自救逃生的能力。
3、知识目标：学习掌握日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生的安全常识。
日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生。
是本课的教学重点；永不放弃生的希望是本课的教学难点。
（二）第一板块：日常生活自我爱护活动一：感悟格言活动——出示有关生命健康的格言（1）你有一万种功能，你可以征服世界，甚至改变人种，你没有健康，只能是空谈。
（2）智者要事业不忘健康，愚者只顾赶路而不顾一切。
（3）人一生可以干很多蠢事，但最蠢的一件事，就是忽视健康。
第二单元第二节 珍爱我们的生命 教案
第二单元第二节珍爱我们的生命教案第二单元第二节珍爱我们的生命教案教学目标[情感、态度、价值观目标]能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。
具有团结合作和奉献精神。
[能力目标]学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
[知识目标]懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法，知道常用的一些应急电话。
知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
教学重点和难点珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。
教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。
资料教学过程导入新课师：首先请同学们看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩生：略教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，用恩格斯的话说：生命是地球最美丽的花朵!世界是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。
今天我将和同学们共同学习这个话题。
展示课题3：珍爱我们的生命展示小标题一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望4活动一画一画，说一说威胁生命的因素4。
教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。
在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。
八年级政治上册-第二单元第二节-珍爱我们的生命
第二单元感悟生命珍爱生命第二节珍爱我们的生命【教材分析】本节由对普通生命的感悟集中到对人的生命的感悟，让学生认识到，人是世界上独特的生命个体，每一个生命都是独一无二的，每一个人的生命存在本身就是一种权利，珍爱自己的生命就是一种义务，从而学会关注、珍爱自己的生命，珍爱自己的生命权；在珍爱自己生命的同时，学生还要学会关注和尊重他人的生命，悦纳他人的生命。
【教学目标】1．情感、态度、价值观目标引导学生树立正确的生命观，热爱生活，珍爱生命，尊重他人，激发奋发向上的人生观。
2．能力目标培养学生正确理解与把握生命权利、义务的能力。
3．知识目标知道生命是一种权利，珍爱生命是一种义务。
【教学重难点】重点使学生理解生命是一种权力，珍爱生命是一种义务。
无论面对幸运还是困难挫折都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。
难点使学生象关爱自己的生命一样地尊重、关爱他人的生命的思想认识落实到实际行动。
【导入新课】多媒体呈现诗句：虽然没有鸟的羽翼，我们可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，我们可以遨游大海；虽然生活在今天，我们可以了解遥远的过去；虽然生活在现在，我们可以憧憬无限的未来；……（引导学生尽量放飞想象的翅膀，续写诗歌，看谁写得更好更长。
）生续写，朗读自己续写的内容，师适当激励性点评。
师：通过以上的文字，我们可以看出①人是世界上独特的生命个体，与其他生命形式相比，人类的生命最具有智慧②人可以凭借自身的智慧过一种创造性的生活。
既然人类的生命最具有智慧，每个人的生命都是独一无二的，我们都只有一次，所以我们应该更加珍爱我们的生命，今天我们来学习《珍爱我们的生命》。
【自主学习】1.与世界上的其他生命相比，人的生命有什么不同？2.为什么生命说是一种权利？它要求我们怎么去做？3.为什么要珍爱自己的生命？/为什么说珍爱生命是一种义务？4.我们应该怎样珍爱生命？5.为什么要尊重他人的生命？【新课学习】1.与世界上的其他生命相比，人的生命有什么不同？P272.为什么生命说是一种权利？人拥有一切权利的源泉是什么？（生命权）P28多媒体显示材料：2004年3月2日，仅因为自己一直担任的班长职务被撤换，而同学们又在一边议论，海口某中学初中二年级蔡某在家里喝下了农药，经医生抢救才转危为安。
初中政治珍爱我们的生命教案
初中政治珍爱我们的生命教案2教学目标: 懂得生命的珍贵,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的一些应急电话。
学会判断紧急情况的能力;提高紧急情况下自我保护的能力;发展学生的交流、合作能力,获取信息的能力,书面及口头表述能力,模仿、创造能力。
重点: 珍爱生命,永不放弃生的希望既是重点又是难点。
难点:珍爱生命,永不放弃生的希望既是重点又是难点。
方法: 情境体验法、小组表演法。
导入新课:生命属于人只有一次,即使是穷凶极恶的罪犯,他们在面临自己生命的结束时,也会感到恐惧、后悔。
所以,我国的法律保护每个人的生命不受侵害。
对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为,予以严厉的法律制裁。
那么,我们该怎样珍爱自己的生命呢?三、珍爱我们的生命(板书)(一)永不放弃生的希望(板书)举例:1、《马列西耶夫--无脚飞将军》 2、《打游戏挨家人批评海口一15岁中学生自缢身亡》(详见扩展资料)学生谈自己对这两种行为的看法。
(教师可以根据学生情况,组织学生采取自由发言或小组讨论或正方反方辩论的方式进行课堂活动。
)最后总结出:生命是可贵的,珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望。
那么,当你的生命受到威胁时,你知道应该怎么办吗?如:你知道火灾发生时应该怎么办吗?你知道煤气泄露时怎么办吗?你了解游泳方面的安全知识吗?你知道有人溺水时,该如何救助吗?(教师选取一到两个方面,考查学生的相关知识和能力,学生讲完之后,教师用相关视频进行补充,告诉学生我们不仅要有强烈的求生意识,还要有一定的求生能力。
)(二)肯定生命,尊重生命(板书)学生活动:画一幅网络图,即在自己人生过程中,会与自己的生命、生活发生联系的人物图,说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。
(教师可以参考下图,并做补充修改。
)(三)延伸生命的价值(板书)什么样的生命最有价值呢?怎样才能使生命价值得以提升呢?教师介绍《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基和张海迪的故事后提问:他们的生命是否有价值?为什么?(学生回答,教师归纳,总结出他们为民族、为国家、为人类做出了突出贡献,所以受到人们的崇敬。
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第二单元第二节珍爱我们的生命教案
第二单元第二节珍爱我们的生命教案教学目标
[情感、态度、价值观目标]
能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。
具有团结合作和奉献精神。
[能力目标]
学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的
交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
[知识目标]
懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法，知道常用的一些应急电话。
知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
教学重点和难点
珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。
教法及教具教法：情境体验法、合作探究法
教具：多媒体设备。
资料教学过程导入新师：首先请同学们看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩生：略教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，用恩格斯的话说：生命是地球最美丽的花朵!世界是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。
今天我将和同学们共同学习这个话题。
展示题3：珍爱我们的生命展示小标题一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望4活动一
画一画，说一说
威胁生命的因素4。
教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。
在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。
那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它。
或在他身上曾发生过什么故事？（出示幻灯）学生：独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。
之后上台展示并讲述为什么认为它是最有
可能威胁生命的因素。
（火、水——人们常说水火无情；
地震、歹徒、毒品、毒烟、乱砍乱伐、细菌等）
活动二
读一读，谈一谈
直面人生的威胁4。
、教师：我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。
（出示材料、学生读：巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。
一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。
于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现4度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。
要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
）开动脑筋：1、你最佩服这位伐木工人的什么？2、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值吗？3、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?师：巴尼的故事真的好感人，想想威胁他的生命因素是什么？生：一棵呈4度倒下的又重又大的松树。
师：危急时刻他是怎么做的？生：略
师：这时有三个问题需要同学们探讨。
生：各抒己见。
师：点拨。
活动三
讲事例，谈感受教师：巴尼的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。
我们身边或许就有这样的奇迹。
请把你知道的事例说出来和我们一起分享，好吗？生：讲故事略
师：同学们讲了这么多感人的求生故事，我也想起了一个和你们同龄的小女孩，今年应该12岁，她叫江珊，……
教师：听了生命奇迹的故事，你有什么体会?略师小结：人的生命只有一次，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不会轻易放弃生的希望。
活动四：出谋划策，展示自我学会求生的方法4。
教师：当我们的生命受到威胁时，既要有求生的意志，也要有求生的方法，老师为你们设置了三种情景，请同学们发挥自己的聪明才智，假如是你，在危急时刻该怎样求生呢？三种情景是：1、小余家住七楼，一天晚上，邻居家的厨房突然火光熊熊。
原来邻居家的水壶烧干了，引着了厨房里的杂物，火势迅猛，很快烧着了楼道里堆放的东西。
这时你……？或者：你所在的寝室突然失火了……（火大或火小、湿毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、拨打119……）2、下晚自习后，在黑黑的巷子里突然遇到了一个歹徒…（作为未成年人，只
能斗智不能斗勇，记住歹徒相貌见机拨打110……）3、突然家中煤气泄漏……（关掉阀门，打开门窗通风，不要打电话……）生：各抒己见
师点拨、引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。
采取的方法要科学……教师小结：必备的求生知识是我们在紧急情况下求生用的，同时请你记住三个电话：119、120、1109（出示幻灯7）教师：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。
因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
活动五：忆一忆得结论分组交流：你来到这个世界上，我给哪些人带来哪些快乐和幸福？或哪些人给我带来哪些快乐和幸福？见教材格式P30——P31学生：讨论交流师生共同得出结论：通过交流，我们懂得了：我给他人带来欢乐和幸福，他人也能给我带来欢乐和幸福，说明什么呢？生：每个人的生命都是有价值的。
或天生我材必有用。
板书8
教师：既然每个人的生命对国家、社会、他人都有价值，那就要肯定自己的生命、悦纳生命、尊重自己的生命（出示幻灯）。
但是在我们的生活中却有一些不尊重他人生命的事如：XX年2月，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。
面对公安人员的讯问，马加爵的回答更令人震惊。
四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫
无顾忌地用杀戮泄愤。
（出示幻灯）师：这是一种什么现象？生：不尊重他人的生命，并且是违法犯罪的表现，是要受到法律制裁的。
师：告诉我们什么呢？生：告诉我们不仅要珍爱自己的生命，而且要尊重他人的生命。
（略）教师：同学们，因为生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。
但是，每一个生命的价值在本质上还是存在差别的。
著名诗人臧克家有这么一首诗—一《有的人》
有的人活着／他已经死了；／有的死了／他还活着。
／有的人／骑在人民头上：／“呵，我有多伟大！／有的人／俯下身子给人民当牛马。
／有的人／把名字刻入石头想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。
／有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多数人更好地活。
／……
活动五：七嘴八舌：●什么样的人活着，但他已经死了?什么样的人死了，但他还活着?
●你知道哪些人已经死了，但他又还活着?●我们应该向哪种人学习?●
教师：我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢?齐读P32第一段师：生命的意义不在于长短，而在于内涵。
新小结
教师：同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。
在今天的学习中，你对生命的理解有哪些收获?或有哪些感悟？生：当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；
当自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；
当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手；
当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；不伤害他人的生命……结束语：人的生命只有一次，我祝愿每个同学珍爱自己的生命，让生命之花开的更加精彩！谢谢同学们的合作！播放歌曲《在我生命中的每一天》中结束。