生物富集(简案).
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4、引导知识拓展：央视报道（膨化食品金属铝含量超标）
学生自探
了解重金属污染影响
信息组（3）代表交流
了解相关知识
1、呈现情景问题：BHC问题
2、共同分析机理：BHC富集图示
3、组织学生交流：绿色食品
4、引导知识拓展：POPs公约
学生自探
应验文本学习结果
信息组（4）代表交流
拓展知识视野
复习巩固
1、引导回顾与思考：
生物富集（简案）
学科：生态学
教学目标：
1、能区分生物富集、生物积累、生物放大等概念。
2、能描述生物富集机理及运用原理进行初步探究事例的能力。
3、能将生物富集知识与实际联系起来，体会生态环境保护 Nhomakorabea对应行为。
重点：生物富集、生物富集机理
难点：生物富集机理
课型：新授课
课时：1课时
教学进程：
教学程序
教师行为
学生活动与目标
引入新课题
直接导入
进入新课题学习
概念学习
1、布置学习任务：读图
2、图说骨痛病事件
3、概念辨析：列表
识图作答，尝试运用概念
初步检测自习结果／朗读
区分概念
富集机理
1、呈现情景问题：甲基汞问题
2、共同分析机理：生物积累
3、组织学生交流：日本水俣病
4、引导知识拓展：今日松花江
学生自探
辨别基本概念
1）生物富集？机理？
2）硝酸亚汞”列为渔业禁用药？
3）生物富集启示？
2、扼要归结
3、布置作业：（略）
梳理、整合知识要点。
应用习得知识分析和解决新问题
信息组（1）代表交流
结合现实分析，引发探究兴趣
1、呈现情景问题：DDT问题
2、共同分析机理：生物放大作用
3、组织学生交流：DDT
4、引导知识拓展：珠三角与DDT
学生自探
描述富集原理
信息组（2）代表交流
结合案例剖析，提升探究能力
1、呈现情景问题：重金属问题
2、共同分析机理：汞、镉、铅污染
3、组织学生交流：铅污染
学生自探
了解重金属污染影响
信息组（3）代表交流
了解相关知识
1、呈现情景问题：BHC问题
2、共同分析机理：BHC富集图示
3、组织学生交流：绿色食品
4、引导知识拓展：POPs公约
学生自探
应验文本学习结果
信息组（4）代表交流
拓展知识视野
复习巩固
1、引导回顾与思考：
生物富集（简案）
学科：生态学
教学目标：
1、能区分生物富集、生物积累、生物放大等概念。
2、能描述生物富集机理及运用原理进行初步探究事例的能力。
3、能将生物富集知识与实际联系起来，体会生态环境保护 Nhomakorabea对应行为。
重点：生物富集、生物富集机理
难点：生物富集机理
课型：新授课
课时：1课时
教学进程：
教学程序
教师行为
学生活动与目标
引入新课题
直接导入
进入新课题学习
概念学习
1、布置学习任务：读图
2、图说骨痛病事件
3、概念辨析：列表
识图作答，尝试运用概念
初步检测自习结果／朗读
区分概念
富集机理
1、呈现情景问题：甲基汞问题
2、共同分析机理：生物积累
3、组织学生交流：日本水俣病
4、引导知识拓展：今日松花江
学生自探
辨别基本概念
1）生物富集？机理？
2）硝酸亚汞”列为渔业禁用药？
3）生物富集启示？
2、扼要归结
3、布置作业：（略）
梳理、整合知识要点。
应用习得知识分析和解决新问题
信息组（1）代表交流
结合现实分析，引发探究兴趣
1、呈现情景问题：DDT问题
2、共同分析机理：生物放大作用
3、组织学生交流：DDT
4、引导知识拓展：珠三角与DDT
学生自探
描述富集原理
信息组（2）代表交流
结合案例剖析，提升探究能力
1、呈现情景问题：重金属问题
2、共同分析机理：汞、镉、铅污染
3、组织学生交流：铅污染