思想品德：6.2《理解我们的老师》教案(苏教版八年级上)

生活在线：一下课，几个学生就开玩笑地问夏老师：“您的呼机怎么响了?”夏老师听后眼泪“唰”地一下流了出来，他说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢!医生让我马上去。是大夫让我带着呼机好随时通知我。你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”
可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了……
五、
布置
作业
“假如我是老师”主题活动
板书
设计
第六课第二框 理解我们的老师
1、正确对待老师的表扬和批评
2、教师是文明的使者，向他们表达敬意，就是给文明应有的尊严
教
后
感
请学生思考，并谈谈体会。
在“生活在线”的基础上，让学生开展探究活动(P68)
讨论：为什么说现代的师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，其内涵更加丰富呢?
教师和学生首先都是作为感性的人而存在，其次才是理性的知识的追求者和思考者。
作为感性的人，老师也可能会有这样或那样的问题，比如，年龄差异导致了师生间“代沟”的存在。故在交往中必须将心比心，站在老师的角度去思考、去体验，努力做到尊重老师的思想，理解老师的保守，包容老师的唠叨。
问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果?
二、
讲授
新课
（新知
探究）
请同学阅读课本P67-70页内容，思考：
（1）为什么要理解老师的过失？
（2）如何正确认识现代师生关系？
①现代师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，它的内涵更加丰富。
②处理好师生关系既是一个教师真正的标志，也是一个学生真正的表现。
老师一旦与我们的要求有不一致的言行发生，我们可能就无法接受，或者是自己生闷气，或者是当面和老师争执、顶撞，甚至走极端。
生活在线：夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师上课不许带呼机，但有一天，夏老师上课时他的呼机却响了起来，他看了一下马上关掉了。
问题：我们如何评价夏老师的行为?
结论是五花八门的。
③学生应把老师当、当、当。
（3）如何正确对待老师的批评与表扬？
（4）阅读材料：思想品德课堂上，老师正在讲课，同学们正在聚精会神地听课。这时，教室后面，有人大叫一声，老师很生气，点名批评了小明。其实，不是小明叫的，小明很苦恼，不知怎么办。
请回答：
①在课堂上大叫的做法是否正确？为什么？
②你认为小明该怎么办？
四、
课堂
小结
作为感性的人，老师也可能会有这样或那样的问题，比如，年龄差异导致了师生间“代沟”的存在。故在交往中必须将心比心，站在老师的角度去思考、去体验，努力做到尊重老师的思想，理解老师的保守，包容老师的唠叨。
同时，正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。
2、学会换位思考，提高与老师交往的能力。
过程与
方法
在理论与自身生活相结合过程中进行探究交流，明确教师角色的重要性，要学会尊敬教师、爱戴教师。
情感、态度与价值观
认同教师职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，尊敬教师、理解教师，认识到教师的伟大。
重点
难点
重点
理解我们的老师
难确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。
三、
拓展
延伸
探究：(P69一P70)
通过探究懂得对他人的尊重，既是一个文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本要求。没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。
而说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人。只有这样，才能够真正做到平等待人。与人为善。
主备：周咏梅个备：备课组长审核：何忠祥 日期： 10月28 日
课题：第六课第二框 理解我们的老师
课型：新授
教学设计
设计
思路
通过师生双边活动，让学生在研究交流中经历未知知识点的发现，感悟探究合作的方法，从而建构理解我们的老师相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。
教
学
目
标
知识
和
技能
1、全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。
教学过程提要
教 学 环 节
个人复备
一、
复习
旧知
引入
新课
古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船”、“春雨”、“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。
讨论交流：我们心目中的好老师是什么样的?
同学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。我们内心对老师的要求已经神化了。