三年级上册unit2LookatMe课时教案【DOC范文整理】

三年级上册unit2LookatMe课时教案
三年级上册unit2Looate课时教案
Unit2Looate
课时
一、教学目标：
．能听懂、会说句型Thisis…Nicetoeetyou.Let’sgotoschool!
．能听懂Let’stal中的对话内容，并能在实际情景中运用。

二、教学内容：
．句型：Goodorning!Thisis….Nicetoeetyou.Let’sgotoschool.
三、教学重难点：
．教学重点：句型Thisis….Nicetoeetyou.和Let’sgotoschool!
．教学难点：介绍人物用语Thisis….一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。

四、教学准备：
itty，icey等卡通人物的手偶或头饰、人物头饰、单词卡片、磁带、录音机、等。

五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
ar-up/Revie1．GreetingiththeSs.1．GreetingiththeT.巩固句型Goodorning.为之后的对话学习做好铺垫。

．播放歌曲“HappyTeachers’Day”。

2．跟录音唱歌曲。

歌曲：
HappyTeachers’Day制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。

．播放三上Unit1Let’schant。

3．Saythechantandactitout.
动画：
Let’schant通过熟悉的chant，给学生学习的信心，同时复习I’goingtoschool，为本课教学中Let’sgotoschool.作铺垫。

．播放歌曲“Hello”。

4．Singthesongandplaythegae.动画：
Hello复习学过的人名，引出新授内容。

Presentation1．新授Goodorning!
①用Hello!和同学们打招呼。

引出Goodorning!，出示图片并教学。

②告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello!Hi!以外，在早上或上午可用Goodorning!来进行。

引入Sarah等八个人物，并请同学们和他们用Goodorning!打招呼。

①用Hello!Hi!打招呼，并学习Goodorning!
②用Goodorning!和同学、老师和Sarah等打招呼。

通过讲解使学生了解到这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodorning!可用于上午或早上，Hello!/Hi!可用于所有时
间段。

．新授Thisis….
Nicetoeetyou!
展示一个美丽、神秘的仙境，各种学生熟悉的热门动画片人物隐约闪现在树丛、岩石、半空中，引发学生的兴趣。

师：Doyouliethe?couldyouintroducethetous?用thisisSnohite/iceyouse/Snoopy.介绍卡通人物。

学生跟读、模仿Nicetoeetyou.注意nice的发音。

一个学生介绍卡通人物，其他同学用Nicetoeetyou!问候。

通过学生们熟悉的卡通人物来引入，符合他们的心理特点。

此时强调Nicetoeetyou!和Thisisicey.两句话。

Thisisitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，不可盲目纠正发音，以免挫伤孩子的学习积极性。

．接龙游戏。

．用Thisis....介绍同学，被介绍到的同学接着介绍下一位。

由于是随机地请学生参与，学生的注意力很集中。

．FunTie：
播放音乐找朋友，学生根据节奏找朋友。

2．学生伴随着节奏，边走边拍手找朋友，并向大家介绍说：
Thisis....全体学生问候他：Nicetoeetyou.学生反复练习此句型。

音频：
找朋友采用活泼有趣的形式对重点句型进行操练，确保每一个学生都可以参与到活动中来，并且都能说。

在轻松快乐的音乐声中，对大半节课的学习进行放松。

．呈现与课本Let’stal相同的动画。

对学生的课堂表现进行评价。

1．运用所学知识对动画内容进行描述。

动画：Let’stal学生跟读并模仿Let’stal.
．提示学生Let’sgotoschool.一句在Unit1BLet’sdo 活动中的“Gotoschool”曾学过，讲解let’s“让我们”。

补充学习本教材中的let’s句子。

2．学习句型Let’s….
Let’stal.
Let’splay.
Let’slearn.
Let’sdo.
Let’sae.
Let’ssing.等
．再次观看本部分，教师指导学生进一步理解内容，并提问，引导学生练习回答。

T:ho’sthis?
T:herearetheygoing?3．Thisisjohn.
Gotoschool.第二次观看，注重学生听的细节和对话的理解，教师用问题来检测学生听的情况。

．教师和学生分角色扮演对话。

4．分角色扮演对话。

教师和学生一起示范表演，给学生一个表演的规范样本。

．指导学生进行对话表演。

5．学生扮演不同角色练习ALet’stal。

教师及时巡视，给学生以帮助和鼓励。

．请部分学生上台表演。

6．学生上台表演。

及时进行评价，凸显学生的优点，给予肯定，增加学生的信心，鼓励学生大胆上台表现。

六、板书设计：
Unit2LooateLesson1
Goodorning!Thisis….人物人物人物人物Nicetoeetyou.
七、Hoeor:
．听课本第14页课文录音并跟读。

．用Thisis....来介绍自己的老师、朋友和家长。

．早上遇到老师时，要用Goodorning!打招呼。