浅谈初中数学教学中问题情境创设的原则与方法

浅谈初中数学教学中问题情境创设的原则与方法
一、引言
数学是现代科学的基础和工具，也是一门功能强大的学科。

在初中阶段，数学学科的
教学工作显得尤为重要，因为它是学生建立科学观念和提高思维能力的基础。

而问题情境
创设是数学教学过程中的一种有效的教学手段，通过问题情境的创设，可以有效地引导学
生主动学习，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

本文将就初中数学教学中问题情境
创设的原则与方法进行探讨。

二、问题情境创设的原则
1. 贴合学生实际：创设的问题情境必须贴合学生的学习和生活实际，能够激发学生
的学习兴趣和求知欲。

问题情境中所涉及的内容必须符合学生的认知水平和学习能力，让
学生在理解问题的基础上能够进行相应的解答。

2. 引导学生发现问题：问题情境要能够引导学生主动发现问题，培养他们的发现和
提出问题的能力。

通过引导学生学会从实际出发，从问题中去寻找解决问题的方法和途径，培养学生的独立思考能力。

3. 强化情境感知：问题情境创设要通过合理的材料设计和情境创设，使学生处于一
种真实的情境中，将抽象的数学知识转化成具体的实际问题。

让学生能够在实际情境中感
受到数学知识的应用和重要性。

4. 多元化的情境设置：问题情境的创设要注重多元化，能够有意识地引导学生思考
和学习数学知识。

通过多元的情境设置，学生能够在实际操作过程中感受到不同的数学知识，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

5. 鼓励学生合作：问题情境创设应该鼓励学生通过合作来解决问题，培养他们的团
队合作意识和沟通能力。

通过合作，学生可以相互协助、分享思路、交流观点，从而促进
学生互相学习和共同进步。

1. 案例教学法：通过制定具体的问题情境案例，让学生参与到问题解决过程中，培
养学生的动手能力和实际应用能力。

案例教学法可以让学生在具体的实际情境中感受数学
知识的应用，提高学生的学习兴趣和学习主动性。

3. 任务驱动法：设置一系列的任务来引导学生解决实际问题，让学生在任务的完成
过程中感悟和掌握数学知识。

通过任务驱动法，可以激发学生的学习兴趣，增强学生对数
学知识的理解和掌握。

5. 创意情境法：为学生创造多种形式的创意情境，激发学生的想象力和创造力。

通过创意情境法，可以让学生在丰富多彩的情境中发现和体验数学知识的魅力，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

在初中数学教学中，教师可以通过问题情境创设来引导学生主动学习，提高数学教学的效果。

下面以一则实践案例来介绍初中数学教学中问题情境创设的具体应用。

案例：某初中教师在教学一元二次方程的过程中，为了引导学生理解和掌握方程的应用，设计了以下问题情境：
假设某商品在减价促销时，售价为原价的80%，现在又减价10元后，售价为48元，求原价以及减价前的价格。

教师首先通过生活中实际的情境导入，向学生提出问题，让学生思考如何用数学的方法解决这一实际问题。

在学生提出了一些方法后，教师引导学生运用一元二次方程的知识来解决这个问题情境。

通过分析和计算，学生终于得出正确答案，也明白了方程在实际生活中的应用。