二年级上册数学教案-2.3小小商店｜北师大版

二年级上册数学教案 2.3 小小商店｜北师大版教案：二年级上册数学教案 2.3 小小商店｜北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第2.3节“小小商店”。

本节课主要让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流等活动，掌握人民币的认识和简单计算，以及解决实际问题。

二、教学目标
1. 让学生认识人民币的各种面值，了解它们的名称和大小。

2. 培养学生熟练地识别人民币，并能够进行简单的加减法计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。

三、教学难点与重点
重点：认识人民币的各种面值，掌握简单的加减法计算。

难点：如何在实际情境中运用人民币知识，解决购物中的问题。

四、教具与学具准备
1. 教具：人民币实物、商店模型、计算器等。

2. 学具：学生分组合作，每组准备一些人民币模型，以及记录购物清单的纸和笔。

五、教学过程
1. 导入：创设一个商店情境，让学生观察商店里的商品和价格标签，引起学生对人民币的认识兴趣。

2. 新课导入：介绍人民币的各种面值，让学生观察并说出它们的名字和大小。

3. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟购物过程。

每组学生扮演顾客和售货员，使用人民币进行交易，体会人民币在实际生活中的运用。

4. 例题讲解：选取几个典型的购物场景，引导学生运用人民币知识进行计算。

例如，一个物品价格为5元，学生需要支付8元，应该如何找零？
5. 随堂练习：让学生独立完成一些关于人民币计算的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计
板书设计如下：
人民币的认识与运用
1. 人民币的各种面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元
2. 人民币的运用：购物、找零、存款、取款等
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）列举出你生活中用到人民币的情景。

2. 答案：
（1）生活中用到人民币的情景：购物、吃饭、乘车等。

（2）购物问题解答：支付50元，找零25元。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生掌握了人民币的认识和运用，能够在实际情境中进行简单的加减法计算。

但在解决复杂问题时，部分学生仍需加强。

2. 拓展延伸：让学生进一步了解其他国家的货币，比较它们之间的异同。

同时，可以组织一次实地考察活动，让学生走进商店，亲身体验人民币在实际生活中的运用。

重点和难点解析
在本次教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、人民币的认识
对于二年级的学生来说，人民币的认识是学习的基础。

在教学过程中，我注重让学生通过观察、触摸和操作实物，深入了解人民币的各种面值，以及它们的名称和大小。

我准备了大量的人民币实物，让学生亲自触摸和识别，从而加深他们对人民币的认识。

二、人民币的加减法计算
三、解决实际问题
四、学生的个性化关注
在教学过程中，我注重关注每个学生的学习情况。

对于学习有困难的学生，我会耐心地给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习兴趣和自信心。

对于学习优秀的学生，我会给他们提出更高的要求，引导他们深入思考，提高他们的思维能力。

五、课堂氛围的营造
在教学过程中，我注重营造轻松愉快的课堂氛围。

我会用生动的语言、丰富的表情和肢体动作，激发学生的学习兴趣。

同时，我还鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的语言表达能力和合作意识。

六、作业设计的合理性
在作业设计方面，我注重作业的难易程度和实用性。

我设计的作
业题目与学生的生活实际紧密结合，使学生在完成作业的过程中，进
一步巩固所学知识。

同时，我还会对学生的作业进行认真批改，及时
了解他们的学习情况，为下一步的教学提供有力支持。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，我注意运用生动、形象的语言，以及变化的语调，吸引学生的注意力。

对于重点内容，我会加重语气，以确保学生能够
准确地理解和记忆。

同时，我会尽量避免使用过于复杂的词汇和句子，以免学生产生困惑。

二、时间分配
在教学过程中，我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时
间进行。

对于重点和难点的讲解，我会花较多的时间，以确保学生能
够充分理解和掌握。

同时，我也会给学生留出一定的练习时间，让他
们在实际操作中巩固所学知识。

三、课堂提问
在授课过程中，我会适时地提出问题，引导学生思考和回答。

通
过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，及时调整教学方法和节奏。

同时，提问也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

四、情景导入
在授课开始时，我会创设一个与课程内容相关的情景，如小小商店，让学生身临其境地感受课程内容。

这样可以帮助学生更好地理解
和接受新知识，提高他们的学习兴趣。

五、教案反思
在课后，我会认真反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

我会根据学生的反馈和作业情况，调整教学方
法和策略，为下一节课做好准备。

课后提升
一、选择题
A. 1元
B. 5元
C. 100元
D. 500元
2. 小明有20元，他想要买一个价格为15元的物品，他应该如何
支付？
A. 给售货员20元，找回5元
B. 给售货员15元，找回5
元 C. 给售货员10元，找回10元 D. 给售货员20元，不需要找
回零钱
二、简答题
3. 请列举出三种你在生活中用到人民币的情景。

三、计算题
4. 小红有30元，商店里的一个物品价格为22元，她应该如何支付？
5. 商店里的一个物品价格为8元，小明给了售货员10元，请问
售货员应该找零多少元？
答案：
一、选择题
1. D
2. A
二、简答题
3. 答案开放，可举例如：购物、吃饭、乘车等。

三、计算题
4. 答案：小红应该支付22元，找回8元。

5. 答案：售货员应该找零2元。

通过这些练习题，学生可以在课后进一步巩固人民币的认识和计算能力。

同时，我也鼓励学生在生活中多观察和运用人民币，将所学知识与实际生活紧密结合。