顺序控制公开课教案

《掌握电路实现次序掌握》教课设计
时间：
课题
学校:
掌握电路实现次序掌握
教师：
种类
班级：机电19 班
授
教1、生疏次序掌握电路的种类与用途；
学
目2、把握掌握电路实现次序掌握的工作原理；
标3、依据电路图正确的选件、装接实物图，要求工艺达标
要点掌握电路实现次序掌握电路的装接难点教课将电路图或接线图转变为实物图
方法
讲解法事例剖析法
教课过程教具实物元器件
学生活动
一、复习回首〔5min 〕
1.回首上周一同学习的接触器连锁、接触器按钮两重连
锁正反转掌握线路，让同学们回想对正反转掌握线路
的理解和对连锁的理解。

2.总结上周为学生的电路评分，分数高的学生持续
保持分数低的学生再接再砺争取赶在前面。

二、引入课〔5min 〕
1、在寻常生活中，有很多事情都有一个先后次序，
比方说我们此刻所处的实训室，需要先行合上电柜
里面的总闸工作台上才会有电，闭合工作台上边的
开关，接线板上边才会通电；再比方开车的时候先
打火后踩离合再挂挡。

2、工厂还有车间的机器也是这样，都分派有好几个
开关，那么这样做的目的是什么？学生跟教师一
起回首上周学
习的电路，依据
分数明确自己
此后该如何做
学生答复以下问题并思虑作答
对人身安全有一个很高的保障；此外对机器、器材
也起到了一个很好的保护作用。

三、课学习〔35min 〕
1、次序掌握〔10 分钟〕
次序掌握：电动机的启动和停顿肯定依据必定的先后次序来达成的掌握方式。

次序掌握
主电路实现次序掌握
掌握电路实现次序掌握跟从教师讲解，进展思虑，并在书中作出记录
① 主电路实现次序掌握：电动机M2 的主触头在，
KM1 主触头的下边，所以只有当KM1 主触头闭合
M1 电机运行起来，电动机M2 才能运行。

主电路实现次序掌握
比方：X62W 全能铣床，要求主轴电动机先启动，
随后进给电动机再启动。

② 掌握电路实现次序掌握：电动机M2 的掌握线路先与
接触器KM1 的线圈并接后再与KM1 的自锁触串接，经过教师的讲
解，理解而且记这样就保证了M1 电动机启动后，M2 才能掌握启动。

忆
掌握电路实现次序掌握
工作原理：先从掌握线路的常开按钮开头，闭合SB1 ，KM1 线圈得电，它的常开触电闭合，接下来按下SB2 使得KM2 线圈得电，KM2 常开触电闭合形成自锁，
这样两台电动机依据M1,M2 的先后次序开头工作，
我们觉察两台电动机是并行连结的，可是单独按下
SB2 电路是不通的，只有按下SB1 ，KM1 线圈得电此后，使KM1 的常开触电闭合，再按下SB2 电动机M2 才能正常运行。

需要留意的是：掌握电路实现次序掌握的电路和上周学
习的正反转按动按钮上有所不一样，正反转是正转→停
顿→反转；而次序掌握的电路是：启动→再启动。

2、实物的装接〔20 分钟〕
① 看图选件
找学生依据电路图选用所需要的元器件：低压断路器，
熔断器*5，接触器*2，热继电器*2，端子。

在安装好元器件的电路板上找出所选元器件，并依据便利走线的原则将元器件进展排布。

学生登台选用需要用到的元器件
② 电路图接线的剖析
连结实物图的时候必定要按次序连结：先作掌握线
路的硬线，后做主电路的硬线，最终做接线盒上的软
线；在电路图上从下往上看，在实物电路板上要从上
往下接线，接线的时候依据5→ 6→ 4→ 3→ 2→ 1 号线的跟从教师的思
路一同思虑次序来连结。

把原理图上的元器件翻开来看，一共四个元器件，
依据原理图上边标出的线号一一对应的连结，把电路
图分解开来剖析打破难点。

3、留意事项〔 5 分钟〕
连结主电路的时候要留意走线的地点，留意出线的
长短，要切合接线的工艺和要求，主电路必定要包在
掌握线路的外面，可是出线不要太长，有必定的审美
看法。

接线盒要用软线来连结，需要依据电路图中由上到
学生找出自己的缺乏之处
下，
由左及右的次序来指定按钮的地点，以便更便利的对按钮进展正确的连结。

同学们在着手接线的时候要留意电路板整体的雅观
性，线要作到：横平竖直，90°的曲折，主线和掌握
线要划分开来，能在一同的线要走到一同。

虽然作线要
“进步下出，左进右出”可是为了作图便利、省时、省
力也要迁就一个“就近原则” 。

四、板书设计
次序掌握线路
主电路实现次序掌握
次序掌握
掌握线路实现次序掌握
正→停→反
启动→启动
五、教课反省
特长：在实训室可以理论联系实质的让学生生疏电路
的各个构成局部，把电路翻开几个局部来剖析，更有益于学生对电路的理解，重难点问题明确。

运用多媒体清楚的将电路整体呈现出来填补了黑板不行以让全部学生都看清楚的缺乏。

弊端：翻开剖析电路的过程过于简洁，有些学生不行以完整理解，此后剖析更正。