八年级语文上册25周亚夫军细柳课件
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对比三：三营将领 “持兵揖”“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿。 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
课堂小结
“君子直言直行， 不婉言而取富，不屈 行而取位。”正是对 周亚夫精神的充分概 括。君子坦荡，有什 么说什么，不阿谀奉 承别人而取得富贵， 不违反做人原则而取
拓展延伸
｛军中闻将军令，不闻天子之诏 诏：皇帝发布的命令
诏12 于是上乃使使持节诏将军
·
诏：通告
·
· ·
｛皇帝敬劳将军
劳13 无案牍之劳形
劳：慰劳 劳：使……劳累
处？
对比一：细柳军与霸上军、棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言 ” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。 “直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”
——治军有方，令行禁止。。 “直驰入” ——军纪松弛。
1、周亚夫的治军原则带给你什么启示? 2、阅读《李将军列传》，分析与本文有何 共同之处。（题目见《作业本》）
字词积累 一、词语解释
1.匈奴大入边·
2.以备胡 3.已而之细柳军 4.直驰入 5.将军约，军中不得驱驰 6.于是天子乃按辔徐行 7.将军亚夫持兵揖曰 8.介胄之士不拜 9.使人称谢
入：侵入 边：边境 备：防备
像儿戏罢了
必，一定
偷袭
顺接
赞叹不已
而 虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称 善 者 久 之。
俘虏
岂是能够侵 称赞了好
犯他的吗
长时间
音节助词， 无实义
精读文本
皇帝到霸上 、棘门军营
直驰入
将以下骑送迎
皇帝到细柳军营
• 军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。 • 天子先驱至，不得入。 • 将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏” • 上至，又不得入。 • 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中
作者简介
司马迁（前145——？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人， 伟大的历史学家和文学家。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国 学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、 信陵君、刘邦等的遗迹。38岁任太史令，开始整理史料。汉武帝太 初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的 时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98），司马迁因 替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这 是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟 活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任 的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他 忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成了这 部巨著司马迁的著作，除《史记》外，今仅存《悲弓弩(
yī
介胄（
zhào
作揖 ( )
诏书(
jiē
按辔 chí
zhòu
)
pèi
)
nǎng
无意义
侵入
于是
文帝 之 后六年，匈奴 大 入
以…为:
大规模
边境
边让…。做乃 以 宗正驻刘军 礼为将军， 军 霸
上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门来；以防备
河皇内帝 守亲亚自夫为慰劳将军军队，军细柳：以 备胡。
不得驱驰。” • 天子乃按辔徐行 • 将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请
以军礼见。” • 天子为动， 改容式车。
“真”将军
精读文本
1.你认为周亚夫有什么个性特点？
•刚直不阿、威严、恪尽职守, •不阿谀奉承,不趋炎附势，真将军
2.文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝 是如何评价周亚夫的？从文中找出原句读一读，体会
（意思为：君子坦荡，有什么说什么，不阿谀 奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得 地位。）
合作探究
1.塑造人物的方法有很多 ，文中在塑造周 亚夫形象时，都运用了哪些方法呢？
亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵揖曰： “介 胄之士不拜，请以军礼见。”
将军令曰 将军约
2.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么 还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好
之：到，往 直：径直 约：规定
徐：慢慢地 兵：兵器 揖：拱手行礼 介胄：披甲戴盔 称谢：向人致意，表示问候
·
二、一词多义 军细柳
｛上自劳军
军10 至霸上及棘门军
曩者霸上、棘门军
·
·
军：驻军 军：军队
军：军营 军：军队
·
·
｛ 使11 于是上乃使使持节诏将军 于是上乃使使持节诏将军
使：派遣 使：使臣
·
“邪”字蕴含了汉文帝怎样的情感？ “邪”字是语气词，表示反问，强调周亚夫治军严明，不 可侵犯，表达了汉文帝对他的敬佩与赞叹。
嗟乎，此真将军矣！曩者霸 上、棘门军，若儿戏耳，其 将固可袭而虏也。至于亚夫， 可得而犯邪？
借文帝之口再作对比，进一步衬托 出周亚夫“真将军”的风范。
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”
• “其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”
• 也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不
隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的
记事翔实。
——班固
“史家之绝唱，无韵之《离骚》。” ——鲁迅
学习目标
1.了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言词汇。 2.熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反 衬刻画人物形象的写法。 3.抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解 课文和人物的性格 特征。
周亚夫军细柳
司马迁
导入新课
“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾 ，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回 看射雕处，千里暮云平。” 这是唐代诗人王维 的《观猎》，描写了一位将军打猎的情景。诗 中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写， 热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了 作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。 这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人 公——周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的 故事，体会他与众不同的人格魅力。
被感动
“介胄之士不拜，请 以 军礼见。”天子 为 动，改 容
“式”通“轼”，
用
变了神色，
扶轼。作动词。
敬重
神情严肃
俯身式靠车在车。前使的人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
横木
派遣 致意，
而，表承接。
表示问
劳军礼仪完
候
毕后离开
已经
都
真正
既 出 军门，群臣 皆 惊。文帝曰：“嗟呼，此 真
惊诧
先前
将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其 将 固 可袭
创作背景
《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之 变，成一家之言”的伟大著作。《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝 太初年间，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的 社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历 史观。
八“书”—— 记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况。 十“表”——各个历史时期的大事记 十二“本纪”——叙述历代帝王的政迹， 三十“世家”——先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记， 七十“列传”——历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。
上
军营
自
径直劳骑马快军跑 。将领以及属下骑马
至 霸上 及 棘门 军，直 驰入，将以
不久
刀出鞘
已而 之 细柳军，军士吏 被 甲，锐兵刃，彀 弓弩，持满。
到、往
通“披”，
张开
把弓拉满
到
穿着
天子 先 驱 至，不得入。先驱曰：“天子 且 至！”军门都尉曰
： 先行引导的人员
听 号令
将要
过了不久
“将军命令令曰：‘军中闻将军令，不闻天子的之，诏皇。帝’发”居 无 何，皇上上
派
拿着 布的命令
想
至，又不得入。于是上乃使 使使者持节诏命将令军：“吾 欲 入 劳
才
军。”亚夫乃传传言令开壁营门门。
告诉
规定
驱马奔驰
壁门士吏 谓 从属车骑曰：“将军 约，军中不得驱驰。”
跟随皇帝的车马
控制 慢慢地
拿 兵器
于是天子乃 按 辔 徐 行。至营，将军亚夫 持 兵 揖曰：
马缰绳
拱手行礼
披甲戴盔的将士 允许
课堂小结
“君子直言直行， 不婉言而取富，不屈 行而取位。”正是对 周亚夫精神的充分概 括。君子坦荡，有什 么说什么，不阿谀奉 承别人而取得富贵， 不违反做人原则而取
拓展延伸
｛军中闻将军令，不闻天子之诏 诏：皇帝发布的命令
诏12 于是上乃使使持节诏将军
·
诏：通告
·
· ·
｛皇帝敬劳将军
劳13 无案牍之劳形
劳：慰劳 劳：使……劳累
处？
对比一：细柳军与霸上军、棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言 ” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。 “直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”
——治军有方，令行禁止。。 “直驰入” ——军纪松弛。
1、周亚夫的治军原则带给你什么启示? 2、阅读《李将军列传》，分析与本文有何 共同之处。（题目见《作业本》）
字词积累 一、词语解释
1.匈奴大入边·
2.以备胡 3.已而之细柳军 4.直驰入 5.将军约，军中不得驱驰 6.于是天子乃按辔徐行 7.将军亚夫持兵揖曰 8.介胄之士不拜 9.使人称谢
入：侵入 边：边境 备：防备
像儿戏罢了
必，一定
偷袭
顺接
赞叹不已
而 虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称 善 者 久 之。
俘虏
岂是能够侵 称赞了好
犯他的吗
长时间
音节助词， 无实义
精读文本
皇帝到霸上 、棘门军营
直驰入
将以下骑送迎
皇帝到细柳军营
• 军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。 • 天子先驱至，不得入。 • 将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏” • 上至，又不得入。 • 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中
作者简介
司马迁（前145——？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人， 伟大的历史学家和文学家。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国 学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、 信陵君、刘邦等的遗迹。38岁任太史令，开始整理史料。汉武帝太 初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的 时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98），司马迁因 替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这 是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟 活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任 的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他 忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成了这 部巨著司马迁的著作，除《史记》外，今仅存《悲弓弩(
yī
介胄（
zhào
作揖 ( )
诏书(
jiē
按辔 chí
zhòu
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nǎng
无意义
侵入
于是
文帝 之 后六年，匈奴 大 入
以…为:
大规模
边境
边让…。做乃 以 宗正驻刘军 礼为将军， 军 霸
上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门来；以防备
河皇内帝 守亲亚自夫为慰劳将军军队，军细柳：以 备胡。
不得驱驰。” • 天子乃按辔徐行 • 将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请
以军礼见。” • 天子为动， 改容式车。
“真”将军
精读文本
1.你认为周亚夫有什么个性特点？
•刚直不阿、威严、恪尽职守, •不阿谀奉承,不趋炎附势，真将军
2.文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝 是如何评价周亚夫的？从文中找出原句读一读，体会
（意思为：君子坦荡，有什么说什么，不阿谀 奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得 地位。）
合作探究
1.塑造人物的方法有很多 ，文中在塑造周 亚夫形象时，都运用了哪些方法呢？
亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵揖曰： “介 胄之士不拜，请以军礼见。”
将军令曰 将军约
2.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么 还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好
之：到，往 直：径直 约：规定
徐：慢慢地 兵：兵器 揖：拱手行礼 介胄：披甲戴盔 称谢：向人致意，表示问候
·
二、一词多义 军细柳
｛上自劳军
军10 至霸上及棘门军
曩者霸上、棘门军
·
·
军：驻军 军：军队
军：军营 军：军队
·
·
｛ 使11 于是上乃使使持节诏将军 于是上乃使使持节诏将军
使：派遣 使：使臣
·
“邪”字蕴含了汉文帝怎样的情感？ “邪”字是语气词，表示反问，强调周亚夫治军严明，不 可侵犯，表达了汉文帝对他的敬佩与赞叹。
嗟乎，此真将军矣！曩者霸 上、棘门军，若儿戏耳，其 将固可袭而虏也。至于亚夫， 可得而犯邪？
借文帝之口再作对比，进一步衬托 出周亚夫“真将军”的风范。
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”
• “其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”
• 也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不
隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的
记事翔实。
——班固
“史家之绝唱，无韵之《离骚》。” ——鲁迅
学习目标
1.了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言词汇。 2.熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反 衬刻画人物形象的写法。 3.抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解 课文和人物的性格 特征。
周亚夫军细柳
司马迁
导入新课
“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾 ，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回 看射雕处，千里暮云平。” 这是唐代诗人王维 的《观猎》，描写了一位将军打猎的情景。诗 中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写， 热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了 作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。 这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人 公——周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的 故事，体会他与众不同的人格魅力。
被感动
“介胄之士不拜，请 以 军礼见。”天子 为 动，改 容
“式”通“轼”，
用
变了神色，
扶轼。作动词。
敬重
神情严肃
俯身式靠车在车。前使的人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
横木
派遣 致意，
而，表承接。
表示问
劳军礼仪完
候
毕后离开
已经
都
真正
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先前
将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其 将 固 可袭
创作背景
《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之 变，成一家之言”的伟大著作。《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝 太初年间，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的 社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历 史观。
八“书”—— 记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况。 十“表”——各个历史时期的大事记 十二“本纪”——叙述历代帝王的政迹， 三十“世家”——先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记， 七十“列传”——历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。
上
军营
自
径直劳骑马快军跑 。将领以及属下骑马
至 霸上 及 棘门 军，直 驰入，将以
不久
刀出鞘
已而 之 细柳军，军士吏 被 甲，锐兵刃，彀 弓弩，持满。
到、往
通“披”，
张开
把弓拉满
到
穿着
天子 先 驱 至，不得入。先驱曰：“天子 且 至！”军门都尉曰
： 先行引导的人员
听 号令
将要
过了不久
“将军命令令曰：‘军中闻将军令，不闻天子的之，诏皇。帝’发”居 无 何，皇上上
派
拿着 布的命令
想
至，又不得入。于是上乃使 使使者持节诏命将令军：“吾 欲 入 劳
才
军。”亚夫乃传传言令开壁营门门。
告诉
规定
驱马奔驰
壁门士吏 谓 从属车骑曰：“将军 约，军中不得驱驰。”
跟随皇帝的车马
控制 慢慢地
拿 兵器
于是天子乃 按 辔 徐 行。至营，将军亚夫 持 兵 揖曰：
马缰绳
拱手行礼
披甲戴盔的将士 允许