历史与社会 七年级上 从地图上获取信息

旅游的方案。比比看哪个小组安排的路线最合适，走的重复路线最少（教师可在步骤上
作适当的指导）。
（2）学生展示方案时，穿插一些问题。如：为什么选择火车做交通工具？由杭州到厦门经过哪些 铁路干线？是根据什么地图确定这条线路的？…… 情境创设：秋高气爽，游玩了秀丽的厦门后，陈天宇一家到家乡的大尖山走一走，看一看。
活动三：（1）爬山该带什么地图？
（2）PPT 怎么看等高线地形图？（讲清山峰、山谷、山脊、鞍部等识别）
（3）Flash 展示：地形图与等高线
（4）PPT 根据登高线地形图请学生判断：从山麓到山顶怎样走最省力？怎样走最安全？怎样走最 近？为什么？
（5）PPT 怎么看分层设色地形图？ （6）PP这种情况？ 知识整合：引导学生发现，在图幅相同的地图中，表示的区域范围有大有小，内容有详有略，原 因在于地图的比例尺大小不同。
归纳：比例尺越大，表示的实际空间范围越小，内容越详细。 比例尺越小，表示的实际空间范围越大，内容越粗略。
创设情景：“十一”长假，生活在浙江杭州陈天宇与父母要到福建的厦门旅游 活动二 PPT（1）根据老师提供的地图请学生以小组合作的形式实行讨论、策划，设计一份到厦门
研修安排
请学生议一议；我们的哪些活动离不开地图？你见过哪些类型的地图？
通过讲述《拿破仑与地图》的故事，（见附件1）让学生从中体会到地图的重要作用。 过渡：知道了地图在我们日常生活中的重要作用，就应该学会使用地图，从地图中获取信息。
分别出示绍兴两幅地图或中国钓鱼岛地图仔细看看，
活动一思考：PPT 哪一幅地图表示的范围大？ 两幅地图中内容的详细水准是否相同？
课例选择
学科：历史与社会 年级：七年级上 单元：第一单元 课程名称：从地图上获取信息 教材版本：人教版
研修目标
利用视频让学生知道等高线理；利用 PPT 让学生知道各种地形部位；利用 PPT 学 地形剖面图；理解各类地图及在生产生活中的具体应用。
应用环境 电脑、投影仪，电子白板
技术手段 FLASH、OFFICE 办公软件
时间
具体安排
2 分钟
引入
10 分钟
活动一
5 分钟
活动二
15 分钟
活动三
8 分钟
小结反思
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。