3句式练习之重要修辞句(比喻句、拟人句、排比句等)学生版
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（2）水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）
（3）太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）
（4）那些像棉花球似的云，叫积云。（ ）
（5）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
（6）小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）
（7）小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）
（答案）夸张
⑹我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。
⑶排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
⑷夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例3．按要求完成下列练习。
（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________
（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
把_______________比作______________
（3）“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”在这句话中把____________当作人来写，它会________________
（6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
（7）沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（ ）
（8）危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
（9）天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（ ）
（10）有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）
7．指出下列各句运用的修辞手法。
（1）蟋蟀在平台上弹琴。（ ）
（答案）排比
例1．指出下列各句运用的修辞手法：
⑴一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
⑵听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
⑶别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
⑴湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（ ）
⑵春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ）
⑶这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（ ）
⑷是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？（ ）
⑸海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（ ）
⑹每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（ ）
例6．按要求用填空。
⑴弯弯的月亮犹如。（补充成比喻）
⑵这里的人们非常好客。
改成反问句：。
⑶树叶在风中飘来飘去。
改成拟人句：。
⑶白发三千丈，缘愁似个长。（ ）
⑷谦虚使人进步，骄傲使人落后。（ ）
⑸卖？今年谁还缺这个？（ ）
⑹……像老人、像巨象、像骆驼……（ ）
3．指出下列各句运用的修辞手法。
（1）一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
（2）听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
（3）别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）
⑷蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
⑸蟋蟀在平台上弹琴。（）
⑹水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
⑺太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
⑻那些像棉花球似的云，叫积云。（）
⑼我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
⑽小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
改成比喻句：。
⑷花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
这里把比作。
用比喻。
【巩固练习】
1．根据要求修改下面的句子。
⑴改成比喻句。
池塘里的荷叶又大又绿。
⑵改成拟人句。
小鸟在树上欢快的叫着。
2．指出下列句子的修辞手法。
⑴玉屑似的雪末儿随风飘扬。（ ）
⑵一颗有生命力的种子，如果不落在肥地里，落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气。（ ）
⑶夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
⑷反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
⑸设问也就是明知故问、自问自答。
⑹把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
【典例分析】
⑴共产党像太阳。（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
2．【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
⑴比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
⑵拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
D、这样的服务态度怎能让人忍受呢？
⑵下列句子那句语气最强烈的是（ ）
A、谁说这本书是他的？B、这本书不是他的。
C、这本书不能不是他的。D、这本书是他的。
⑶"像"字作用与其它三句不同的是（ ）
A、他长得真像他的妈妈吗？
B、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
C、肩上的煤筐来回晃动，像是打秋千。
D、花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
（20）因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（ ）
8．将句子补充完整。
⑴春雨像（）一样细。（比喻句）
⑵月亮（）躲进云朵里。（拟人）
⑶蓝天、白云构成（）（比喻句）
⑷高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人句）
课后作业
1．指出下列各句运用的修辞手法。
⑴桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ ）
例句：
a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
⑵拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：
a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
用夸张手法：
（4）天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
6．判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。
（1）昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（ ）
（2）我们的生活像七彩的图画。（ ）
（3）小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（ ）
（4）蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（ ）
（5）叶子上的虫还用治？（ ）
（4）“广场上人山人海。”这句话中是对进行了夸张，说明
例4．判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。
⑴桂了花开，十里飘香。（）
⑵春雨贵如油。（）
⑶公共汽车里挤得连根针也插不下。（）
⑷田野里，小虫为他演奏。（）
⑸冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）
例5．下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？
（答案）比喻。
⑵千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）
（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
（答案）比喻、拟人。
⑶马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。
（14）是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（ ）
（15）他们好像寄居在人家房檐下的燕子。（ ）
（16）每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（ ）
（17）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ）
（18）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）
（19）在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ）
课程主题：3三年级句式练习之重要的修辞句（比喻句、拟人句等）
学习目标
1．掌握常见修辞手法的判别方法。
2．掌握常见修辞的特点，可以根据要求完成句子。
一、修辞手法
1．常见修辞手法
常见的修辞手法有以下几种：
⑴比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
⒅每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（）
⒆桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
⒇在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
例2．把正确答案的序号填在括号里。
⑴修辞方法运用不当的是（ ）
A、小刚一提起妈妈，眼泪就像自来水一样喷射出来。
B、月光如水般倾泻下来。
C、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。
（8）威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ）
（9）父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ）
（10）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
（11）山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）
（12）葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ）
（13）苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。（ ）
（7）这难道不是伟大的奇观么？（ ）
（8）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（ ）
（9）谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（ ）
5．按要求写改写下列句子。
（1）老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
（2）鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
（3）我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
例句：
a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
⑸设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
例句：数学真的很难吗？我看不是。
⑹反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：
a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
（答案）反问。
⑷是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。
（答案）设问、拟人。
⑸五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）
（9）远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（ ）
（10）当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（ ）
4．指出下列各句运用的修辞手法。
（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ Nhomakorabea）（2）敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（ ）
（3）蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ ）
（4）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
（5）什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ）
（6）傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（ ）
（4）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
（5）芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ ）
（6）工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ ）
（7）是什么？这是我们中国人的志气。（ ）
（8）您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ）
⑾小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
⑿威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
⒀父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
⒁飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
⒂山风梳理着他蓬乱的头发。（）
⒃葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
⒄是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（）
（3）太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）
（4）那些像棉花球似的云，叫积云。（ ）
（5）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
（6）小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）
（7）小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）
（答案）夸张
⑹我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。
⑶排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
⑷夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例3．按要求完成下列练习。
（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________
（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
把_______________比作______________
（3）“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”在这句话中把____________当作人来写，它会________________
（6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
（7）沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（ ）
（8）危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
（9）天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（ ）
（10）有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）
7．指出下列各句运用的修辞手法。
（1）蟋蟀在平台上弹琴。（ ）
（答案）排比
例1．指出下列各句运用的修辞手法：
⑴一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
⑵听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
⑶别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
⑴湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（ ）
⑵春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ）
⑶这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（ ）
⑷是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？（ ）
⑸海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（ ）
⑹每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（ ）
例6．按要求用填空。
⑴弯弯的月亮犹如。（补充成比喻）
⑵这里的人们非常好客。
改成反问句：。
⑶树叶在风中飘来飘去。
改成拟人句：。
⑶白发三千丈，缘愁似个长。（ ）
⑷谦虚使人进步，骄傲使人落后。（ ）
⑸卖？今年谁还缺这个？（ ）
⑹……像老人、像巨象、像骆驼……（ ）
3．指出下列各句运用的修辞手法。
（1）一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
（2）听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
（3）别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）
⑷蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
⑸蟋蟀在平台上弹琴。（）
⑹水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
⑺太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
⑻那些像棉花球似的云，叫积云。（）
⑼我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
⑽小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
改成比喻句：。
⑷花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
这里把比作。
用比喻。
【巩固练习】
1．根据要求修改下面的句子。
⑴改成比喻句。
池塘里的荷叶又大又绿。
⑵改成拟人句。
小鸟在树上欢快的叫着。
2．指出下列句子的修辞手法。
⑴玉屑似的雪末儿随风飘扬。（ ）
⑵一颗有生命力的种子，如果不落在肥地里，落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气。（ ）
⑶夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
⑷反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
⑸设问也就是明知故问、自问自答。
⑹把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
【典例分析】
⑴共产党像太阳。（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
2．【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
⑴比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
⑵拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
D、这样的服务态度怎能让人忍受呢？
⑵下列句子那句语气最强烈的是（ ）
A、谁说这本书是他的？B、这本书不是他的。
C、这本书不能不是他的。D、这本书是他的。
⑶"像"字作用与其它三句不同的是（ ）
A、他长得真像他的妈妈吗？
B、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
C、肩上的煤筐来回晃动，像是打秋千。
D、花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
（20）因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（ ）
8．将句子补充完整。
⑴春雨像（）一样细。（比喻句）
⑵月亮（）躲进云朵里。（拟人）
⑶蓝天、白云构成（）（比喻句）
⑷高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人句）
课后作业
1．指出下列各句运用的修辞手法。
⑴桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ ）
例句：
a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
⑵拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：
a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
用夸张手法：
（4）天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
6．判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。
（1）昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（ ）
（2）我们的生活像七彩的图画。（ ）
（3）小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（ ）
（4）蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（ ）
（5）叶子上的虫还用治？（ ）
（4）“广场上人山人海。”这句话中是对进行了夸张，说明
例4．判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。
⑴桂了花开，十里飘香。（）
⑵春雨贵如油。（）
⑶公共汽车里挤得连根针也插不下。（）
⑷田野里，小虫为他演奏。（）
⑸冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）
例5．下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？
（答案）比喻。
⑵千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）
（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
（答案）比喻、拟人。
⑶马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。
（14）是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（ ）
（15）他们好像寄居在人家房檐下的燕子。（ ）
（16）每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（ ）
（17）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ）
（18）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）
（19）在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ）
课程主题：3三年级句式练习之重要的修辞句（比喻句、拟人句等）
学习目标
1．掌握常见修辞手法的判别方法。
2．掌握常见修辞的特点，可以根据要求完成句子。
一、修辞手法
1．常见修辞手法
常见的修辞手法有以下几种：
⑴比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
⒅每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（）
⒆桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
⒇在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
例2．把正确答案的序号填在括号里。
⑴修辞方法运用不当的是（ ）
A、小刚一提起妈妈，眼泪就像自来水一样喷射出来。
B、月光如水般倾泻下来。
C、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。
（8）威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ）
（9）父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ）
（10）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
（11）山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）
（12）葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ）
（13）苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。（ ）
（7）这难道不是伟大的奇观么？（ ）
（8）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（ ）
（9）谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（ ）
5．按要求写改写下列句子。
（1）老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
（2）鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
（3）我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
例句：
a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
⑸设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
例句：数学真的很难吗？我看不是。
⑹反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：
a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
（答案）反问。
⑷是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。
（答案）设问、拟人。
⑸五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）
（9）远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（ ）
（10）当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（ ）
4．指出下列各句运用的修辞手法。
（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ Nhomakorabea）（2）敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（ ）
（3）蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ ）
（4）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
（5）什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ）
（6）傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（ ）
（4）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
（5）芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ ）
（6）工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ ）
（7）是什么？这是我们中国人的志气。（ ）
（8）您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ）
⑾小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
⑿威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
⒀父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
⒁飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
⒂山风梳理着他蓬乱的头发。（）
⒃葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
⒄是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（）