部编苏教版五年级上册科学第10课《火山和地震》表格式教学设计第二课时

3.【展示数据资料】减少伤亡
时间非常宝贵，不要小看任何一秒。根据统计，如果预警时间为3秒，伤亡率就会减少。小朋友可以想想，这3秒钟，列车员可能就把高铁停下来了，车停下来。
（二）地震逃生措施
1. 地震预警为我们获取了更多的逃生时间，当我们有着十秒，60秒的时候，我们可以怎么做来保护自己呢？
2. 我们一起通过视频来了解下。
（3）图三：栅栏断开，岩层断裂且滑动错位
Q：某个部分错位了，怎么才会出现这种情况——滑动
（4）图四：地表断裂且抬升，一侧整体抬升，不规整断裂
Q：你觉得大地怎么运动会产生这个现象？（提示一侧升高）
8.科学家们面对这些现象也做出了很多猜测，并尝试通过用模拟实验的方式来做出更进一步的解释。我们也一起来尝试体验下这些模拟实验。
（一）探究地震的成因
1. 【过渡】是的，地震从古至今都对人们都造成了重大的打击！有的地方似乎总容易发生，有的地方似乎一直都很平静，但也可能不经意间也会产生地震......为了应对地震带来的这些危害，人们太想弄清楚地震是怎么一回事了，是怎么产生的。后来的人们还真的通过地震后的一些蛛丝马迹上有了一些发现。你们想看看吗？
7.【互动】
如果只有3秒，1,2,3 就这么长，我们就找到桌肚下面躲起来，保护自己；如果我们有60秒的时间，我们可以适度疏散，立刻转移到操场空旷的地方。
四、课后拓展思考
1. 现在我们知道地震是怎么形成以及相关避震知识，杨老师希望小朋友们课后进一步去思考这样的几个问题。
（1）南京会不会发生大地震？
（2）比较火山和地震的不同和相同。
【视频】地震时的场景
2.这里发生了什么？你是怎么知道的？（晃动，坠落，海啸，倒塌）
（学生可以根据描述的具体现象指出是地震。如：大地强烈震动，开裂；人站立不稳，身体晃动，物品都跳跃或摇晃起来，直至失去平衡，坠落或倾倒；墙体摇动，高空坠物，天花板掉下，海啸，房屋倒塌）
3.是的！物体摇晃，高空坠落，公路、建筑物被破坏，引发海啸和火灾。这里地震了！
教学
重点
了解地震的重要特征、破坏能力和成因，知道逃生方法。
教 学
难 点
模拟地震，了解地震成因。
教学准备
演示材料：即学生分组材料一组
分组材料：多层百洁布（三层）、木片（三合板）、厚泡沫板，珍珠棉
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、交流地震时的现象及危害
（一）视频导入，交流地震时的现象及危害。
1. 这里有一段视频，是用固定的监控摄像头记录下来的，请小朋友们仔细看一看，这里发生了什么？
15.小朋友对地震都有了一些认识，我们再通过视频来了解下地震的产生。
【视频】地震成因
16.【小结】地球内部物质不断运动而产生的力量积累到一定程度时，可使岩层弯曲、变形，变形厉害了就会产生急剧的破裂、错动，使大地强烈震动，形成地震。
三、人们应对地震的措施
（一）地震预警
1. 我们现在已经知道地震是怎么产生的了，是不是我们可以掌控地震，能像天气预报那样提前预报地震？
4.依次介绍震级和烈度
（1）【图片】震级等级表
震级我们经常听到，表示的地震的能量大小。
（2）【图片】烈度等级表
烈度反映地震对地面、建筑物破坏程度。我们可以查阅中国地震烈度表，看到11度对应的破坏状况的描述，这和我们刚刚看到视频里11度的情形是否一致？烈度既跟震级有关，还跟震源深度有关，震源距地表越近，破坏性就越大。
6.【追问】你觉得这样的运动是怎样的运动？在运动过程中，还会伴随着强烈的震动，而不是平缓的。（聚焦到每个图片的猜测）
7.【交流且板书】图片，用箭头表示表示受力的方向，如向中间表示挤压
（1）图一：岩层形成褶皱
Q：地下岩层什么样的运动会产生这个现象？（S：挤压）
（2）图二：地表断裂，有裂缝
Q：地下如何运动会产生这个现象？（S：挤压后断裂——不一定有裂缝，不是远离，有可能是堆起来的 S：拉伸后的断裂——裂缝更大）
【板书标题】地震
4.地震发生时，会造成像刚刚视频里看到的情形，使人们的生命财产安全遭到沉重打击！
（二）简要提出震级和烈度——科学的描述方式
1. 关于这场地震，科学家们也进行了评估，我们一起来看看此次地震的信息。
2. 【展示】地震信息
这是发生在2011年日本的一场地震。
3.这次的灾情简介，你们都看懂了吗？有不明白的吗？
第三单元 地球的表面与内部
第10课《火山和地震》教学设计
教学内容
火山和地震
课时
2.2
教学目标
1.通过视频和阅读，学会描述地震的主要表现和危害。
2.乐于通过实验模拟地震地表的变化，意识到导致地震的力量来自地壳的运动。
3.通过相关避震资料（逃生指导视频、逃生口诀和地震预警），初步了解科学避震的基本方法，并能运用于生活中。
9.【实验操作】
（1）挤压多层海绵，观察“岩层”褶皱的产生。
（2）掰断木片，体验“岩层”断裂的感觉，观察“地表物体”的变化。
（3）用不同方向的力挤压泡沫板，观察“岩层”断裂移位的现象。
（4）用力挤压挨在一起的珍珠棉，观察“地球板块”的错动、抬升。
【材料】百洁布，木板，泡沫板（一块），珍珠棉（2块）
【要求】1. 利用材料模拟岩层变化；2.说一说发生的变化和感受。
5.我们可以看到这场地震的震级和烈度都很高，所以这场地震的破坏力是很大的！这是一场大地震！
二、分析交流地震的成因
1. 我们中国也是个地震多发的国家，你知道我们国家历史上发生过哪些地震？
（学生：汶川地震，唐山大地震，九寨沟地震，今年5月发生在云南的地震）
2.这些都是具有代表性的大地震。大地震造成的危害可真不小！担不担心？担心什么？
【视频】逃生方法介绍
4.【互动：学生手势表示】
请小朋友说说，这些小朋友的做法正确吗？哪些是正确的地震自救的办法，错误的办法是什么？
5.【展示】逃生口诀
这里还有个逃生口诀，小组开火车读，记牢逃生自救的方法，在今后面对地震时能更加沉着冷静，找到活命三角区。
6.如果是在这个教室里，我们突然接受到预警信息，我们应该怎么办？
10.【汇报交流】（边汇报边现场演示变化的现象）
你们觉得这四种模型分别解释了图片中的哪一种地形的变化？
感受到什么？看到了什么？（聚焦在真实情况下岩层和地表物体的变化）
11.有什么困惑？
12.【提问】这三种情况是不是都感受到震动了？——挤压百洁布，为什么没有产生剧烈的震动的感觉？——岩层软硬不同（软的更容易弯曲，硬的更易断裂）——所以你认为形成褶皱的岩石是怎样的？软的？硬的？
13.现在有谁可以再说说，你认为地震的时候地下发生了什么？
14.我们发现岩层也是像他们这样，地壳岩石层在力的作用下会形成褶皱；褶皱进一步弯曲就会折断，形成断裂；断裂两边进一步位置错动，形成断层。褶皱的形成是非常缓慢的，而褶皱断裂、错动却往往发生于瞬间。而力量瞬间释放完成，带来的影响就会从这个位置传递到其他地方。
2. 【图片】地震时地质变化的现象
你瞧，这是地震后地表岩石层的情形。它们都发生了什么变化？
（岩层褶皱，地表裂开，地面断裂滑动错位，地面断裂抬升）
3.恩，这些坚硬的岩石层竟然形成褶皱，甚至断裂了.....这地下到底发生了什么？怎么会把岩层变成这个样子？4.源自道是有妖魔鬼怪或者是动物在地下动？
5.那你推测地下发生了什么？可能是什么原因导致的地表岩石层发生这样的变化？（岩层运动：岩层被挤压、断开、受力滑动）
（不是所有的地方都会发生大地震，大地震的发生也是有条件的，南京具备发生大地震的条件吗？火山和地震都是地质灾害，他们之间有什么联系或不同呢？）
2.希望小朋友课后去研究，杨老师也等待你们的探究结果。
板
书
设
计
教学反思
2. 其实不是这样的，因为地震的复杂性和不确定性，人们还没有完全掌握地震发生的规律，地震预报依旧还在探索中。但我们发现地震预警很有效果。科学家们研究了一条预警机制。
3. 【视频】预警片段
我们的生活中就会用到这样的一种方式。通过广播、电视、手机等各种途径，发布预警信号。
2.可能你会觉得视频里的10秒钟太短，有什么用。