故乡是北京教学设计20

《故乡是北京》教学设计
教学目标
1、了解戏歌的音乐风格，懂得歌曲的演唱形式。

2、通过创设情境、谈话、静听等多种方法欣赏歌曲，培养了学生的注意力、观
察力、记忆力及自主合作学习的能力等。

3、弘扬民族音乐文化，激发学生对民族民间音乐的热爱，使之赞美家乡、热爱
家乡。

二、教学重难点
教学重点：欣赏歌曲《故乡是北京》
教学难点：让学生了解戏歌，以及歌曲的演唱形式。

三、教学过程
（一）、情境导入
1、请同学们静听歌曲，为歌曲起名。

（播放歌曲《家乡》）
2、师：同学们的概括能力真强，这首歌曲的名字就叫做《家乡》，那么，谁知道家乡的含义？
生：家乡，就是我生长的地方……
（教师小结：家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。

）
师：同学们说的都很好，那么自古以来，有很多诗句是描写家乡的，谁能举例说一说？
生：“君王还京国，游子思乡邦。

”……
（教师出示有关“家乡”的诗句）
【设计意图：开头导入，创设情境，为歌曲起名起到半点题的作用，培养学生的创造力，且与语文学科相整合】
（二）、教授新课
1.初听歌曲、情感教育
（1）师：家乡这样美好，请听下面一段音乐，主人公描写了他的家乡，他的家乡在哪？（播放《故乡是北京》引子部分）
生：北京。

（2）请问你对北京有哪些方面的了解。

(学生展示搜集来的有关北京的资料。

) 【设计意图：培养学生自主合作学习与查找资料能力】
师：北京是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地，而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有深厚的感情。

北京的古建筑和新变化，那么是什么带给了北京如此大的变化？是科学技术的发展。

（3）师：请同学们仔细思考：为什么主人翁到过许多名城，静静地想一想，还是最爱我的北京呢？
生：因为北京是他的家乡……
师：因为主人翁觉得，只有他的家乡是最美，最好的地方。

【设计意图：这一环节通过创设情境、谈话、静听等多种方法欣赏歌曲，既培养了学生的注意力、观察力、记忆力及自主合作学习的能力，还对学生进行了爱祖
国、爱家乡的情感教育】
2、再听歌曲、介绍戏歌
（1）师：那接下来，请同学们再听一次，说一说这首歌曲和以往我们听到的歌曲有什么不同？（复听歌曲引子部分）
生：不像我们平时听的流行歌曲，有点像唱戏的感觉……
教师介绍：这首歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁鲜明的地方特色。

这种以戏曲的素材写成的歌，被我们称之为戏歌。

【教学设计意图：培养学生的对比分析能力和音乐审美能力。

】
（2）介绍戏歌（播放多媒体课件，出示戏歌含义）
戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。

歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。

（3）师：同学们，你们以前有没有听过这种歌曲呢？
生：有，我听过《说唱脸谱》……
师：非常好，下面老师就播放一个视频片段，其中演唱者不仅演唱了刚才我们同学所说的戏歌《说唱脸谱》，而且还联唱了两段京剧选段，一段是《铡美案》片段，一段是《苏三起解》，接下来就请同学们一同欣赏，有请“丫蛋”！（播放视频片段）
（4）介绍京剧与戏歌的艺术特征。

【设计意图：介绍戏歌，由浅入深，从理论到欣赏，激发学生学习兴趣】（5）师：看得这么热闹，大家也对戏歌有了初步的了解，那么我们一起来分析一下《故乡是北京》这首歌，歌曲的演唱形式是什么？
生：……
独唱——女高音独唱；
女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。

更好地表达主人翁对家乡的情谊。

（6）师：下面我们一起完整的欣赏这首歌曲，并了解一下词曲作者的创作意图（播放歌曲视频）
【教学设计意图：信息技术的运用使学生直观、形象、视听结合感受戏歌韵味，了解戏歌这一艺术形式，弘扬音乐传统文化。

】
3、感受与体验
（1）师：我们欣赏了整首歌曲以及了解了词曲作者的创作意图，我看有同学已经跃跃欲试了，那老师就请同学们一起体验戏歌好吗？
（出示歌曲引子部分曲谱）
（2）学生试唱歌曲曲谱
（3）填词演唱
（4）放音乐师生齐唱
【设计意图：感受戏歌的魅力，面向全体学生，参与与体验】
（三）、教学拓展，家乡美
1、师：主人翁将自己的故乡——北京歌唱的那样美好，表达了他对自己家乡的赞美和热爱之情，那同学们，请问你的家乡在哪里？你对家乡又有哪些了解？
生：黑龙江、哈尔滨。

师：对，黑龙江被称为黑土地，它土地肥沃，物产丰富，盛产大豆高粱。

还有享誉全国的二人转和东北秧歌。

哈尔滨被誉为东方小巴黎，以冰雪著称，代表歌曲《我爱你塞北的雪》……
这是我们生长生活的地方，同学们可以用各种各样的方式来表达对家乡的
热爱，那今天老师带来了具有我们东北特色的歌舞，展示给大家，用来表达我对家乡的热爱。

（播放音乐《家在东北》）
2、师生互动
师：同学们，你们想不想试一试手绢啊？
生：想！
师：那好，下面老师就交给大家手绢的基本拿法和技巧。

（将手绢抛给学生）（教授手绢的基本拿法以及手绢技巧：片绢、顶绢）
师：接下来我请几位同学到前边来，和老师一起扭起来，跳起来。

（播放音乐）【设计意图：师生互动，通过教师舞蹈与学生舞蹈，体现家乡特色，活跃课堂气氛，将课堂推向高潮，表达对家乡的赞美与热爱之情】
（四）、情感升华
1、师：孩子们，我们的生活是那样的美好，我们的家是多么的温暖，我们拥有着统一、和谐、强大的祖国。

正所谓“有了强的国，才有富的家，家是最小国，国是千万家”。

我们不仅要热爱我们的家乡，更要热爱伟大的祖国。

下面就请同学们和老师一起演唱这首歌《国家》。

（播放视频《国家》MV）
2、师生齐唱歌曲《国家》
【设计意图：情感升华，进行情感教育，联系实事，将课堂推向第二个高潮】（五）、总结
同学们，我门的祖国，它养育了亿万中华儿女，它繁荣昌盛，国富民强。

请同学们跟我一起说“我爱我的家乡，更爱我的祖国！！！”
《故乡是北京》教学设计
平房小学
李宏莉。