爱,改变了孩子

爱，改变了孩子
山东省乳山市第一实验小学264500
在我的教育生涯中，每年都能遇到调皮捣蛋、扰乱班级秩序的学生。

在刚开始的教学中，遇
到这样的情况，我总是不知所措，简单粗暴地处理这些问题。

随着教学时间的增长，我也在
慢慢探索，寻求一种好的方法。

他们在我的耐心指导、鼓励下，都发生了巨大的变化。

这学
期三七班有位出名的“捣蛋大王”小宇，不遵守纪律，天天和同学打架，让各科老师头疼。

刚
接触这个孩子的时候，给我留下的印象是很聪明但是非常多动，课堂上管不住自己的言行。

刚开始班主任把座位给他安排在最前面“看”着他，但是过了一段时间，实在扰得周围同学无
法正常上课，于是班主任把他安排到了班级的角落里自己一个座位。

这个孩子更加的肆无忌惮，终于我忍无可忍在课堂上大发雷霆。

但是对于这样的孩子你的发怒对他毫无震慑可言。

晚上回家我不断反思自己的教育行为，这样简单粗暴的教育方法是否真的可行？如果任其发
展下去，每节课对于自己和其他孩子来说都是一种“灾难”。

于是我决定给他妈妈打电话，在
和他妈妈的长谈中我了解到孩子有抽动症和多动症。

家长还提到了孩子有一次回家告诉妈妈，英语老师表扬他非常聪明，可以看出孩子对于老师的表扬十分在意。

放下电话我想：这样的
孩子其实也挺可怜的，也许他们更希望得到老师的关注和表扬。

作为老师不能就其表面现象
进行简单粗暴的批评斥责，应该深入到孩子的内心世界和孩子进行心与心的交流，用更多的
师爱来改变他。

于是第二天我找到这个孩子和他进行了一次深入的长谈，最后我们俩约定以
后每节英语课只要点名不超过三次我就奖励他一颗小星星，当小星星累积到20颗的时候老
师可以给一个大奖励。

从这天开始，我发现孩子课堂上十分努力地在控制自己的行为，每当
他想乱讲话的时候我就提醒他，而且从这节课开始上课回答问题非常积极。

这个孩子有一个
很大的特点：脑子反应快，语言表达能力强。

每次他回答完问题我都会在全班同学面前表扬他。

后来我又跟家长进行了一次沟通，家长说最近在家表现也特别好，每天一回家就先写英
语作业，告诉妈妈得了几颗星星、英语老师又表扬他了，孩子现在很喜欢上英语课。

孩子转
变后所付出的努力同样得到了回报，复习期间次次检测都是班级中的优生。

我想只要正确引导每一位犯错的孩子，多给孩子鼓励，每一次耐心的指导，我们都能收获孩
子的笑容与爱。

教育成功的关键在于如何正确引导学生，好的方法往往能获得事半功倍的效果。