最新人教部编版小学五年级上册语文第13课《少年中国说(节选)》两课时学习任务单

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

第13课少年中国说（节选）学习任务单
任务一：视频导入，初识作者
1.观看视频，然后谈谈你的感受。

2.文体知识：
说，是一种_______，可叙事，可议论，可说明。

比如《师说》《爱莲说》《少年中国说》等。

本文指_______，即表示自己的观点和见解。

3.作者简介
梁启超（1873.2.23—1929.1.19），字卓如，一字任甫，号任公，又号
______________。

清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。

_______（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

任务二：读文识字，整体感知
1.自读课文，读准字音，读通句子，圈画不会读或不理解的词语。

2.认读词语，给加点字注音。

（）（）（）
一泻．汪洋潜龙腾渊鳞．爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶．
（）（）（）（）（）（）
鹰隼．试翼风尘吸张奇花初胎．矞．矞皇皇干．将．发硎．
（）
地履．其黄横有八荒前途似海来日方长与国无疆
3.自由读课文，做到不添字、不掉字、不错字，正确、流利地朗读。

任务三：借助资料，疏通文意
1.借助注释和资料大致理解文意，梳理各段的主要内容。

第一自然段：
_________________________________________________________第二自然段：
_________________________________________________________第三自然段：
_________________________________________________________
2.读中促悟，理解第1自然段，体会中国少年的责任。

（1）初梳理：默读第1自然段，说说主要讲了什么内容。

（2）理重点：作者心中的中国是怎样的？
（3）明写法：这一段在写法上有什么特点？这样的表达有什么好处？
（4）学表达：仿照“少年……则国……”的句式，你也说一说。

（5）练朗读：指导朗读，读时应由轻到重，由短到长，一气呵成，读得声音响亮，语调铿锵。

（6）悟情感：结合背景资料，你体会到了什么？
背景资料：
戊戌变法后，国内爆发了义和团运动，帝国主义列强组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。

当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。

而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。

为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，
唤起人民的爱国热情，梁启超先生适时地写下了《少年中国说》。

（7）齐背诵：背一背这一自然段，注意做到连贯而有气势。

3.展开想象，理解第2自然段，感受中国少年的前景。

（1）自由朗读，熟读文段。

（2）分组合作，疏通文义。

（看注释；联系上下文；借助相关资料）
（3）反馈汇报，共同探讨。

①读中圈点：作者把少年中国都比作了什么？轻声读文段，一边读一边找出文中描写了哪些事物，画上记号。

②讨论写法：这些事物都有什么特点，它们与少年中国有什么共同点？
③总结梳理：
红日初升：象征少年中国的______________________________。

河出伏流：象征少年中国的______________________________。

潜龙腾渊：象征少年中国的______________________________。

乳虎啸谷：象征少年中国的______________________________。

鹰隼试翼：象征少年中国的______________________________。

奇花初胎：象征着少年中国的______________________________。

干将发硎：象征着少年中国的______________________________。

天戴其苍，地履其黄：象征着少年中国______________________________。

④语言特点：这一段语言表现形式有什么特点？
（4）朗读练习，这一段描写，你觉得应该怎样读出作者的情感？
作业设计
1.抄写生字和词语。

2.背诵《少年中国说（节选）》全文。

3.完成《分层作业》对应练习。

第二课时
任务一：温故知新，导入新课
1.集体背诵课文。

2.回顾课文内容：课文中用了哪些事物来赞美少年中国？
任务二：读背感悟，加深理解
1.全班齐读第3自然段，思考：这一自然段主要讲了什么内容？
2.默读全文，想一想：少年中国和中国少年之间有什么关系？
3.提问：你从“美哉”“壮哉”和两个感叹号中体会到了什么？
4.再次朗读课文，边读边想象画面，体会作者的情感。

5.练习背诵全篇课文。

任务三：联系资料，情感延伸
1.联系现实，说一说梁启超期望的强国梦实现了没有。

学生交流自己的想法。

2.交流资料。

百年来中国各行各业都涌现出了杰出的优秀代表，你从课前搜集的资料中了解了哪些杰出的优秀代表？说一说他们的事例。

3.说一说：学了这一篇课文，你有什么想说的？
4.读一读下面的补充资料，说说你体会到了什么。

昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。

⏹十八省之土地财产，已为人怀中之肉;四百兆之父兄子弟，已为人注籍
之奴。

⏹国为待死之国，一国之民为待死之民。

万事付之奈何，一切凭人作弄，
亦何足怪!
——节选自《少年中国说》作业设计
1.熟练背诵课文的同时，可搜集《少年中国说》全文，并尝试背诵。

2.完成《分层作业》对应练习。

3.将搜集的资料进行整理，制作手抄报，在班级墙报栏展示。