以岗位胜任力为导向的“云PBL”结合虚拟仿真在妇产科技能教学中的应用
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通过将* 云 YIZ+ 与虚拟仿真技术相结合"我们发现 试验组学生理论和实践操作成绩明显高于对照组"说明这 种线上与线下教学相融合的模式"打破了学生学习的时间 和空间限制"充分激 发 了 学 习 激 情"提 高 了 学 生 对 教 学 的 满意度% 通过研究我们还发现"试验组学生的临床思维能 力&职业素养&沟通能力和整体表现明显优于对照组"说明 该教学模式有利于充分挖掘学生分析和解决临床问题的 能力"优化职业素养"提升岗位胜任力%
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中国高等医学教育!./.3 年!第 @ 期
二两组学生问卷调查结果 两组学生共填写问卷星调查问卷 2/ 份"回收 2/ 份" 回收率 0//% 试验组学生课程教学满意度&理论知识掌 握度&学习积极性和实践操作能力均显著优于对照组) 均 "e/4/5,"见 表 .% 试 验 组 7242? ).7 ;3/, 的 学 生 接 受 *云 YIZ+结合虚拟仿真教学方式% 表 .!两组学生对课堂教学的评价比较分$c%
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三教师对两组学生岗位胜任力的评价情况 教师认为试验组学生临床思维&职业素养&沟通能力 和整体表现均显著优于对照组)均 "e/4/5,"见表 3% 表 3!教师对两组学生岗位胜任力的评价比较分$c%
组别
临床思维 职业素养 沟通能力 整体表现
一对象与方法 一研究对象 选取 2/ 名在我院妇产科见习的本科生"随机分为对 照组 3/ 名和试验组 3/ 名% 二方法 对照组采用传统教学法% 学生课前预习"教师课堂 讲解后借助模型进行操作示范"然后学生进行练习"教师 巡回指导% 试验组在技能课前先进行基于* 云 YIZ+ 的虚拟仿真 实验操作% )0,课前"随机组织 5 名学生为一组"每组选取 一名组织能力较强的学生当组长% 学生观看* 云 YIZ+ 学 习系统中与本次实操项目相关的临床案例"结合问题查阅 资料进行自学"然后 在 组 长 组 织 下 开 展 小 组 讨 论"并 通 过 虚拟仿真实验平台进行虚拟实践操作% ).,实操课上"教 师由临床案例引出实操内容"每组选取代表以 YYi形式 阐述各自观点"对同 一 问 题 也 可 进 行 组 间 辩 论"而 后 教 师
#.$ 陈艾东"陈!磊"邵子月"等4儿科专业 YIZ教学法的系统剖 析# F$ 4医学理论与实践"./0@"30)02, !.5.5>.5.?4
#3$ 邬元曦"郑!正"蔡宛如"等4* 云 YIZ+ 学习法在临床思维训 练中的应用研究# F$4浙江中医药 大 学 学 报"./02"6/ )0.,! 76@>7504
中图分类号 !A26.!! 文献标识码 !B
文章编号 !0//.>0?/0./.3/@>//6?>/.
!!全球第三代医学教育改革呼吁提升临床医师的岗位 胜任力#0$ % 妇产科关乎母儿健康和社会稳定"又以手术操 作为主"因此对临床医师岗位胜任力的要求更为严格% 技 能操作水平归属于核心胜任力% 技能操作一直以来都是 妇产科教学的重难点"也是学生必须掌握的知识点% 经典 YIZ)V-(W&,#XW$=,L &,$-)%)K" YIZ,教学法强调以学生为中 心&以教师为主导#.$ "已广泛应用于医学教育中% 为了提 升学生的岗位胜任能力"我们前期创建了*云 YIZ+学习系 统#3$ % 通过将研究成果* 云 YIZ+ 学习系统应用于妇产科 教学我们发现"*云 YIZ+虽然能锻炼学生临床思维"但技能 水平却没有得到相应提高% 为了解决这一问题"我们将虚 拟仿真技术引入到技能教学中"取得了较好效果"总结如下%
组别
课程教学 理论知识 满意度 掌握度
学习 积极性
实践操作 能力
试验组)# d3/, 642? c/420 646? c/45? 646/ c/42. 645? c/45? 对照组)# d3/, 346? c/4?@ 3453 c/423 346? c/42@ 346/ c/4?.
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试验组)# d3/, 6453 c/450 6463 c/45? 6423 c/452 646? c/423
对照组)# d3/, 3423 c/42? 345? c/423 346/ c/4@0 346? c/42@
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试验组学生临床思维职业素养沟通能力和整体表现的评价均优于对照组 "e/4/5 结论以岗位胜任力
为导向的云 YIZ结合虚拟仿真应用于妇产科技能教学能提高学生学习的主动性和技能操作水平提升岗
位胜任力
关键词!岗位胜任力云 YIZ虚拟仿真妇产科技能教学 89:0/43727 ;<4%==)40//.>0?/04./.34/@4/./
作者简介!陈悦群"女"硕士"副主任医师"研究方向!医 学教育%
基金项目!浙江省高等教育* 十三五+ 第一批教学改革 研究项目)<K./0@/065,.浙江中医药大学 ././ 年校级虚拟仿真实 验教学项目)././0/2 号>2,%
Copyright©博看网. All Rights Reserved.
总结本堂课的重难点"回答学生提出的疑难问题"然后学 生借助模型进行操作.)3, 操作完成后"学生以小组为 单 位 口头汇报操作过程中出现的各种问题及解决方案"由教师 进行总结"并根据学生课堂发言和操作表现"在* 云 YIZ+ 学习系统中进行记录和评价"并现场予以反馈%
三观察指标 全部课时结束后对两组学生进行理论考核)5/ 分, 和 实践考核)5/ 分,% 试验组学生统计对* 云 YIZ+ 结合虚拟 仿真教学方式的接受度% 运用问卷星软件制作等级评分 量表对学生和教师分别进行问卷调查"每个调查项目最高 5 分"最低 0 分% 学生调查内容包括课程教学满意度&理论 知识掌握度&学习积极性和实践操作能力% 带教教师完成 学生岗位胜任力测评问卷"内容包括临床思维&职业素养& 沟通能力和整体表现% 四统计学方法 采用 CYCC .34/ 统计软件进行数据分析"正态分布的 计量资料采用 !检验.计数资料采用 . 检验% "e/4/5 差 异具有统计学意义% 二结!果 一理论和实践考核情况 试验组理论和实践考核成绩均明显高于对照组)均 " e/4/5,"见表 0%
#6$ 黄!锋"何光耀4虚拟仿真对临床医学专业创新实践型人才 培养的意义# F$ 4高教学刊"././"5!.?>.74
#5$ \+ \" B&&,) h" O%$(G" ,T$&4"NV&(-$T%() (Q$) %)T,-$'T%[, *k%-T+$&$)L B'T+$&D(#W%),L + T,$'P%)K#(L,%) #,L%'$& L,[,&(V#,)T$&W%(&(KM# F$4I%('P,# O(&I%(&"L+'"./0@"62 )2, !5@5>5704
*云 YIZ+结合虚拟仿真是现代信息技术与教育相结 合的产物"应用于妇产科技能教学能充分激发学生的学习 兴趣"使教学资源更丰富"实操环境更精彩"教学管理更有 效"有利于培养学生综合素质"提高临床岗位胜任力"符合 人才培养需求"值得进一步推广和扩大%
参考文献
#0$ 杨静宇"徐!嘉"王!洵4基于住院医师岗位胜任力的教学探 索# F$ 4中国继续医学教育"./07"00)00, !6@>5/4
而实现规范化培训.)6, 多媒体的感知性!学生通过感知 视&听&触等多种信息产生身临其境的感觉"弥补了借助模 型只能单纯训练操作而不能结合临床情景的不足%
虚拟仿真的实质是学生通过虚拟实验来熟悉基本技 能"但计算机无法替 代 教 师 的 地 位"只 有 在 虚 拟 仿 真 中 引 入 YIZ教学 法 才 能 发 挥 极 致#5$ % * 云 YIZ+ 学 习 系 统 是 YIZ与互联网技术相结合的产物"通过网络平台可实现学 习资源共享"提高了学习效率% 教师运用*云 YIZ+学习系 统可以进行考勤管理"指导学生在操作中遇到的困难"实 时评价学生在讨论和操作过程中的表现"学生在课堂上就 能发现自己的不足之处并及时改进"更能从他人的失误中 汲取教训"为进入临床工作打下良好基础%
表 0!两组考核成绩比较分$c%
组别
理论成绩
实践成绩
试验组)# d3/,
6243/ c64?5
3742/ c54@0
对照组)# d3/,
634/3 c540@
32433 c54@3
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三讨!论 提高临床医师岗位胜任力&培养* 知识/技能/素 质/人格+四位一体人才是教学的最终目标% 妇产科学 是一门实践性和综合性都很强的学科"由于其岗位的特殊 性"要求临床医师拥 有 娴 熟 的 操 作 技 能"因 此 对 实 习 生 进 行全面&规范的技能教学迫在眉睫% 提高岗位胜任力需要 有合适的教学方法% 传统的实习往往在产房或病房进行" 但随着隐私保护和维权意识的增强"患者不愿意实习生在 她们身上进行操作"尤其是眼下新冠疫情期间"教师带领 学生进行床旁实践的机会更少% 如何对新形势下妇产科 学技能教学方式进行改革"值得我们深思与探讨% 引入虚拟仿真辅助教学可解燃眉之急% 虚拟仿真技 术通过模拟患者再现临床情景"使教学形象化&立体化&多 元化"切实体现早临床&多临床&反复临床的教学理念% 与 传统教学模式相比"虚拟仿真具有以下明显优势!)0, 时间 的方便性!无需等候 相 应 患 者 即 可 进 行 训 练"解 决 了 传 统 教学中罕 见 病&少 见 病 的 带 教 困 境"可 随 时 安 排 学 习 时 间#6$ .).,操作的可重复性!很多有创性&高风险性操作不 可能让学生直接在病人身上操作"虚拟仿真实验平台创造 了一个可反复训练的安全环境"学生操作错误时可及时得 到纠正"同时规避了患者的医疗风险.)3, 训练的标准化! 按程序进行教学可避免不同教师在操作细节上的偏差"从
中国高等医学教育!./.3 年!第 @ 期
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教学管理
以岗位胜任力为导向的云 -G;结合虚拟 仿真在妇产科技能教学中的应用
陈悦群0 邬元曦. 王!鑫0
0I浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院浙江 杭州 30///2 .I浙江中医药大学第二临床医学院浙江 杭州 30//53
摘要!目的探讨以岗位胜任力为导向的云 YIZ结合虚拟仿真在妇产科技能教学中的应用效果 方
法选取我院妇产科实习的 2/ 名本科生为研究对象对照组采用传统教学法试验组采用云 YIZ结合虚拟仿
真教学法实4;e/4/5
试验组学生课程教学满意度理论知识掌握度学习积极性和实践操作能力均优于对照组 "e/4/5 教师对
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中国高等医学教育!./.3 年!第 @ 期
二两组学生问卷调查结果 两组学生共填写问卷星调查问卷 2/ 份"回收 2/ 份" 回收率 0//% 试验组学生课程教学满意度&理论知识掌 握度&学习积极性和实践操作能力均显著优于对照组) 均 "e/4/5,"见 表 .% 试 验 组 7242? ).7 ;3/, 的 学 生 接 受 *云 YIZ+结合虚拟仿真教学方式% 表 .!两组学生对课堂教学的评价比较分$c%
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三教师对两组学生岗位胜任力的评价情况 教师认为试验组学生临床思维&职业素养&沟通能力 和整体表现均显著优于对照组)均 "e/4/5,"见表 3% 表 3!教师对两组学生岗位胜任力的评价比较分$c%
组别
临床思维 职业素养 沟通能力 整体表现
一对象与方法 一研究对象 选取 2/ 名在我院妇产科见习的本科生"随机分为对 照组 3/ 名和试验组 3/ 名% 二方法 对照组采用传统教学法% 学生课前预习"教师课堂 讲解后借助模型进行操作示范"然后学生进行练习"教师 巡回指导% 试验组在技能课前先进行基于* 云 YIZ+ 的虚拟仿真 实验操作% )0,课前"随机组织 5 名学生为一组"每组选取 一名组织能力较强的学生当组长% 学生观看* 云 YIZ+ 学 习系统中与本次实操项目相关的临床案例"结合问题查阅 资料进行自学"然后 在 组 长 组 织 下 开 展 小 组 讨 论"并 通 过 虚拟仿真实验平台进行虚拟实践操作% ).,实操课上"教 师由临床案例引出实操内容"每组选取代表以 YYi形式 阐述各自观点"对同 一 问 题 也 可 进 行 组 间 辩 论"而 后 教 师
#.$ 陈艾东"陈!磊"邵子月"等4儿科专业 YIZ教学法的系统剖 析# F$ 4医学理论与实践"./0@"30)02, !.5.5>.5.?4
#3$ 邬元曦"郑!正"蔡宛如"等4* 云 YIZ+ 学习法在临床思维训 练中的应用研究# F$4浙江中医药 大 学 学 报"./02"6/ )0.,! 76@>7504
中图分类号 !A26.!! 文献标识码 !B
文章编号 !0//.>0?/0./.3/@>//6?>/.
!!全球第三代医学教育改革呼吁提升临床医师的岗位 胜任力#0$ % 妇产科关乎母儿健康和社会稳定"又以手术操 作为主"因此对临床医师岗位胜任力的要求更为严格% 技 能操作水平归属于核心胜任力% 技能操作一直以来都是 妇产科教学的重难点"也是学生必须掌握的知识点% 经典 YIZ)V-(W&,#XW$=,L &,$-)%)K" YIZ,教学法强调以学生为中 心&以教师为主导#.$ "已广泛应用于医学教育中% 为了提 升学生的岗位胜任能力"我们前期创建了*云 YIZ+学习系 统#3$ % 通过将研究成果* 云 YIZ+ 学习系统应用于妇产科 教学我们发现"*云 YIZ+虽然能锻炼学生临床思维"但技能 水平却没有得到相应提高% 为了解决这一问题"我们将虚 拟仿真技术引入到技能教学中"取得了较好效果"总结如下%
组别
课程教学 理论知识 满意度 掌握度
学习 积极性
实践操作 能力
试验组)# d3/, 642? c/420 646? c/45? 646/ c/42. 645? c/45? 对照组)# d3/, 346? c/4?@ 3453 c/423 346? c/42@ 346/ c/4?.
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试验组)# d3/, 6453 c/450 6463 c/45? 6423 c/452 646? c/423
对照组)# d3/, 3423 c/42? 345? c/423 346/ c/4@0 346? c/42@
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试验组学生临床思维职业素养沟通能力和整体表现的评价均优于对照组 "e/4/5 结论以岗位胜任力
为导向的云 YIZ结合虚拟仿真应用于妇产科技能教学能提高学生学习的主动性和技能操作水平提升岗
位胜任力
关键词!岗位胜任力云 YIZ虚拟仿真妇产科技能教学 89:0/43727 ;<4%==)40//.>0?/04./.34/@4/./
作者简介!陈悦群"女"硕士"副主任医师"研究方向!医 学教育%
基金项目!浙江省高等教育* 十三五+ 第一批教学改革 研究项目)<K./0@/065,.浙江中医药大学 ././ 年校级虚拟仿真实 验教学项目)././0/2 号>2,%
Copyright©博看网. All Rights Reserved.
总结本堂课的重难点"回答学生提出的疑难问题"然后学 生借助模型进行操作.)3, 操作完成后"学生以小组为 单 位 口头汇报操作过程中出现的各种问题及解决方案"由教师 进行总结"并根据学生课堂发言和操作表现"在* 云 YIZ+ 学习系统中进行记录和评价"并现场予以反馈%
三观察指标 全部课时结束后对两组学生进行理论考核)5/ 分, 和 实践考核)5/ 分,% 试验组学生统计对* 云 YIZ+ 结合虚拟 仿真教学方式的接受度% 运用问卷星软件制作等级评分 量表对学生和教师分别进行问卷调查"每个调查项目最高 5 分"最低 0 分% 学生调查内容包括课程教学满意度&理论 知识掌握度&学习积极性和实践操作能力% 带教教师完成 学生岗位胜任力测评问卷"内容包括临床思维&职业素养& 沟通能力和整体表现% 四统计学方法 采用 CYCC .34/ 统计软件进行数据分析"正态分布的 计量资料采用 !检验.计数资料采用 . 检验% "e/4/5 差 异具有统计学意义% 二结!果 一理论和实践考核情况 试验组理论和实践考核成绩均明显高于对照组)均 " e/4/5,"见表 0%
#6$ 黄!锋"何光耀4虚拟仿真对临床医学专业创新实践型人才 培养的意义# F$ 4高教学刊"././"5!.?>.74
#5$ \+ \" B&&,) h" O%$(G" ,T$&4"NV&(-$T%() (Q$) %)T,-$'T%[, *k%-T+$&$)L B'T+$&D(#W%),L + T,$'P%)K#(L,%) #,L%'$& L,[,&(V#,)T$&W%(&(KM# F$4I%('P,# O(&I%(&"L+'"./0@"62 )2, !5@5>5704
*云 YIZ+结合虚拟仿真是现代信息技术与教育相结 合的产物"应用于妇产科技能教学能充分激发学生的学习 兴趣"使教学资源更丰富"实操环境更精彩"教学管理更有 效"有利于培养学生综合素质"提高临床岗位胜任力"符合 人才培养需求"值得进一步推广和扩大%
参考文献
#0$ 杨静宇"徐!嘉"王!洵4基于住院医师岗位胜任力的教学探 索# F$ 4中国继续医学教育"./07"00)00, !6@>5/4
而实现规范化培训.)6, 多媒体的感知性!学生通过感知 视&听&触等多种信息产生身临其境的感觉"弥补了借助模 型只能单纯训练操作而不能结合临床情景的不足%
虚拟仿真的实质是学生通过虚拟实验来熟悉基本技 能"但计算机无法替 代 教 师 的 地 位"只 有 在 虚 拟 仿 真 中 引 入 YIZ教学 法 才 能 发 挥 极 致#5$ % * 云 YIZ+ 学 习 系 统 是 YIZ与互联网技术相结合的产物"通过网络平台可实现学 习资源共享"提高了学习效率% 教师运用*云 YIZ+学习系 统可以进行考勤管理"指导学生在操作中遇到的困难"实 时评价学生在讨论和操作过程中的表现"学生在课堂上就 能发现自己的不足之处并及时改进"更能从他人的失误中 汲取教训"为进入临床工作打下良好基础%
表 0!两组考核成绩比较分$c%
组别
理论成绩
实践成绩
试验组)# d3/,
6243/ c64?5
3742/ c54@0
对照组)# d3/,
634/3 c540@
32433 c54@3
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Copyright©博看网. All Rights Reserved.
三讨!论 提高临床医师岗位胜任力&培养* 知识/技能/素 质/人格+四位一体人才是教学的最终目标% 妇产科学 是一门实践性和综合性都很强的学科"由于其岗位的特殊 性"要求临床医师拥 有 娴 熟 的 操 作 技 能"因 此 对 实 习 生 进 行全面&规范的技能教学迫在眉睫% 提高岗位胜任力需要 有合适的教学方法% 传统的实习往往在产房或病房进行" 但随着隐私保护和维权意识的增强"患者不愿意实习生在 她们身上进行操作"尤其是眼下新冠疫情期间"教师带领 学生进行床旁实践的机会更少% 如何对新形势下妇产科 学技能教学方式进行改革"值得我们深思与探讨% 引入虚拟仿真辅助教学可解燃眉之急% 虚拟仿真技 术通过模拟患者再现临床情景"使教学形象化&立体化&多 元化"切实体现早临床&多临床&反复临床的教学理念% 与 传统教学模式相比"虚拟仿真具有以下明显优势!)0, 时间 的方便性!无需等候 相 应 患 者 即 可 进 行 训 练"解 决 了 传 统 教学中罕 见 病&少 见 病 的 带 教 困 境"可 随 时 安 排 学 习 时 间#6$ .).,操作的可重复性!很多有创性&高风险性操作不 可能让学生直接在病人身上操作"虚拟仿真实验平台创造 了一个可反复训练的安全环境"学生操作错误时可及时得 到纠正"同时规避了患者的医疗风险.)3, 训练的标准化! 按程序进行教学可避免不同教师在操作细节上的偏差"从
中国高等医学教育!./.3 年!第 @ 期
-6?-
教学管理
以岗位胜任力为导向的云 -G;结合虚拟 仿真在妇产科技能教学中的应用
陈悦群0 邬元曦. 王!鑫0
0I浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院浙江 杭州 30///2 .I浙江中医药大学第二临床医学院浙江 杭州 30//53
摘要!目的探讨以岗位胜任力为导向的云 YIZ结合虚拟仿真在妇产科技能教学中的应用效果 方
法选取我院妇产科实习的 2/ 名本科生为研究对象对照组采用传统教学法试验组采用云 YIZ结合虚拟仿
真教学法实4;e/4/5
试验组学生课程教学满意度理论知识掌握度学习积极性和实践操作能力均优于对照组 "e/4/5 教师对