部编版九年级下册课件：13.《谈读书》

一、读一读 狡黯（ xiá ） 滞碍（ zhì ） 统chóu（ 筹 ） 味同jiáo（ 嚼 ）蜡
诘难（ jié ） 阐证（chǎn） zǎo（ 藻 ）饰 咀嚼（ jue ）
二、记一记
（1）细致到烦琐、挑剔的地步。（ 吹毛求疵 ） （2）搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文
字的推求。（ 寻章摘句 ） （3）怡情：（ 使心情愉快 ） （4）孜孜不倦：（ 勤奋努力，不知疲倦 ）
1.本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题,谈了哪些 内容？
①读书的正确目的：正面（读书足以怡情、傅彩 和长才）；反面（读书偏向：惰、矫和学究） ②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作 者、采取不同方法和多种方法结合） ③读书的作用：能塑造人的性格和弥补精神上的 各种缺陷。
2.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点 的？ （1）观点：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳 （归纳论证）。 （2）观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。 （3)观点：读书的作用，用正反对比论证
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以 激励后来学者。你还知道哪些读书名言吗？请积累文中的 关键语句或者自拟读书格言。 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏】高尔基 ▲腹有诗书气自华 ——【宋】苏轼 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ——【唐】韩愈 ▲读书破万卷，下笔如有神 ——【唐】杜甫
教师寄语：
希望同学们能好好 读书，都能出人头 地，成为高层次的 人才！
快速默读全文，划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。 第一层，开头到“全凭观察得之”：读书的正确目的。 第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而 显有知”：读书的方法。 第三层，从“读史使人明智”到结束: 读书的作用。
一、研读文本
1.本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了哪 些内容？ 2.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点 的？ 3.本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。
15 ﹡短文两篇ຫໍສະໝຸດ 腹有诗书气 自华谈读书
但当涉猎，见往 事耳
读万卷书 行万里路
开卷有益——【宋】赵光义
言情、武侠小说和漫画不是 不能看，但如果只喜欢看这 类书，那品位就太低啦！
有些男生沉溺于 电脑书，也不
好……
1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的 方法。 2．理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书 的目的、态度、方法和作用的认识。 3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学 会根据不同的文章选择不同的读书方法。
培根（1561—1626），毕 业于剑桥大学，英国哲学家、 作家，他的散文对英国乃至全 世界影响都很大。他的作品风 格平易流畅，笔法灵活，语言 精辟，启人深思。
培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将 全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。 他 反对经典哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密， 获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》 中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容 涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如 一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教导，要多读书， 读书是有好处的。
3.本文的语言有什么特点？请找出具 体语句予以品味。
排比句说理。 如“读史使人明 智······皆成性格”等句子运用排比 句，使文章很有气势，能打动读者， 增强文章的说服力。
写作特色小结
语言精辟
笔法生动
行文灵活
举 例 论 证
谈读书
读书的正确目的 读书的方法 读书的作用
立论
对比论证 比喻论证 归纳论证