密码记忆说课稿

《密码记忆》说课稿
一、说教材：
《密码记忆》是小学五年级（上）《成功训练》第六单元的教学内容。

【活动目标】1．认识记忆在学习中的重要性。

2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。

【活动内容】小学生记忆力训练。

【活动形式】游戏、实验、训练、竞赛。

【活动对象】小学五年级学生。

【活动时间】40分钟。

【活动准备】课件、五元纸币、语文课本、草稿本、板贴画。

二、说教法和学法：
学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。

因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。

三、说教学过程：
一、课前热身
1、同学们，老师想和你们做个游戏，我把两个大家熟悉的老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在20秒时间之内记住？
2、看来，你们挺喜欢老师的，一下子就把老师的电话号码记住了，真棒！老师想再考考大家“倒背如流”，请同学们试着把这些号码倒着说出来。

3、同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。

从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。

但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。

这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。

（屏幕出示课题：怎样增强记忆力。

）
二、交流体验
现在请同学们联系学习实际，说说在记忆方面碰到了那些困难？同学们中存在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。

(出示文字灯片)
（小组交流。

各小组汇报，老师归纳。

）
好的做法有：认真听讲、仔细观察、记忆目标明确、对记忆内容感兴趣、及时复习、运用巧妙的记忆方法----过电影法、死记硬背法、与熟悉事物连接记忆法、谐音记忆法、奇异想象记忆法、歌诀韵语记忆法、笔录记忆法……
不好的做法有：一心两用、坐姿不正确、采用死记硬背……
师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，证实了良好的记忆对于我们的学习起着重要的作用。

谁都想拥有高效的记忆，那么良好的记忆力的培养应注意什么问题呢？让我们来做一组实验和训练。

三、记忆训练
1．记忆实验----------目标要明确
（1）师：这张纸币认识吧？谁能说说它背面的图案呢？
师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标，因此，它们根本就未进，我们的记忆库。

好，大家现在可能已经记住这个图案了，你们记住了吗？）
（2）师：我们现在再来做个实验。

老师把你们分为两大组，等一下我们要看一组图，看图之前，请第一组低下头，双手捂住眼睛，第二组抬头看屏幕（课件出示：请依序记住图形的形状），心里记住上面要求。

（师出示8个彩色的图形40秒，然后要求全体学生在桌上的格子纸上依序画出这些图形。

）
学生画，教师巡视。

师再次出示课件，指导学生自评结果，满分为8分。

老师展示个别得满分的同学的图片，肯定其记忆力。

老师请小组长统计该组总得分。

分数表明，第一组得分比第二组的得分少。

）
师：为什么第二组的得分会高呢？是他们的记忆力很好吗？请第二组的同学谈谈。

生：刚才记忆前，老师对我们提出了记忆要求，（老师课件再次展示），所以我们能记住这些图形。

师（小结）：由此可见，记忆前对自己提出记忆要求，明确记忆的任务，就是记忆的第一窍门。

还记得五元钱背面的图案吗？你们这时记得了，因为刚才老师对你们提出了记忆的要求。

老师每个下午布置作业时，你要是有意识地对自己提出记忆要求，你回家就不会轻易忘掉当天的作业了，那么，缺作业的坏习惯也就能改过来了。

2．记忆训练----------注意力要集中
师：刚才同学们有些紧张，想休息一下听个故事吗？---------我们新中国的国家主席毛泽东青少年的时候为了锻炼自己的意志力和记忆力，他经常拿着书本到集市上去看，周围声音糟杂，但他浑然不顾，坚持把书读完。

于是，在后来的战争年代里，他无论在怎样恶劣的环境中始终能读书工作，指导革命工作。

我们能否像毛主席一样锻炼自己的注意力和意志力呢？
师：请同学们认真读课文（打开语文书）第课第自然段，集中注意力记忆，看三分钟之内能否背下来。

老师有意放大流行歌曲声进行干扰，学生背诵。

老师指名背诵。

生A背得流利准确。

老师示意学生掌声鼓励。

生B基本上能背完，其他学生小声纠正。

师问其他同学不会背的原因。

）
生：刚才音乐声太吵人了，我记不住。

生：时间太短了，我有点紧张。

师：刚才同学们的回答暴露了我们在记忆时常犯的毛病，如开小差，一心两用，边学习边听强音乐，记忆前紧张心理等。

也就是说，在学习过程中，如果注意力集中，心眼专一，就能增强记忆的效果。

3．记忆竞赛----------方法要巧妙
师：刚才我们参加了上述的实验和训练，现在老师要再出一些记忆题来考考你们，说说你运用什么方法又快又准确地记住以下几组内容。

（屏幕出示以下记忆材料。

）
（小组交流，学生汇报。

）
生：富士山的高度可以这样记，一万两千三百六十五刚好和一年的12个月以及365天的数字相同，加上单位英尺，就容易记了。

师：你真聪明，一下子就悟出来了。

生：我采用联想法，在一个充满阳光的早上，一只小鸟飞进了实验室，撞上了玻璃，掉在实验桌的花布上。

在实验室的旁边，有一家美国的麦当劳。

生：我用谐音来帮助记忆，1818和1883可以记成“一爬一爬，一爬爬上山”。

师：这个方法真好，记再复杂的数字都没问题了。

师（小结）：恰当的记忆方法可以使我们记得快，又记得牢，关于记忆的方法还有很多，我们以后还会在课堂中结合我们的知识来掌握它。

四、活动延伸
1、你平时还有哪些好的记忆方法，和同学们分享一下。

2、关于增强记忆力的方法还有很多，老师根据自己多年的实践，总结归纳出了以下方法，看谁记住的方法最多。

（灯片逐一出示）
3、你记住了哪些方法？指名说，奖励记忆法宝—贴画。

五、结束活动
师：同学们，这节课我们进行了记忆的训练，知道记忆目标要明确，注意力要集中，记忆方法要巧妙。

为了便于同学们记忆，老师编了一段顺口溜，同学们读一读，把这个顺口溜记起来。

生（全体）：“记忆好，真重要。

目标明，是诀窍；心眼一，记得牢；方法巧，难不倒。

”。