六年级上册“和倍”“差倍”问题PPT新人教版

二、探索交流，解决问题 二、探索交流，解决问题 二、探索交流，解决问题 二、探索交流，解决问题 从图中你获得了哪些信息？
如何验证方程的结果 是否正确？
比一比： 此题不同的列方程解答方法的联系和区别是什么？
三、巩固练习，强化提高
你能在图中找到哪些数量关系？怎么设未知数？
三、巩固练习，强化提高
想一想：今天我们解决的数学问题都有哪些相同的地方？
六（1）班参加篮球比赛，全场得分为42分， 下半场得分只有上半场的一半。六（1）班 上半场和下半场各得多少分？
二、探索交流，解决问题
和倍问题
42(21)1（ 4 分） 下半场
421
1 2
2（ 8 分）上半场
1422（ 8 分） 上半场
2821（ 4 分）下半场
二、探索交流，解决问题
想 一 想 ： 如 果 用 方 程 来 解 答 这 道 题 目 ， 你 能 在 题 班 下 半 场 得 分 为 x ， 则 上 半 场 得 分 为 2 x 。 4 2 x 2 x
解 ： 设 六 （ 1 ） 班 上 半 场 得 分 为 x ， 则 下 半 场 得 分 为 （ 4 2 x ） 。 4 2 x 1x 或 x （ 24 2 x ） 2
（1）小组交流 游戏一：明察秋毫
42 下半场的分数 上半场的分数；
教学重难点
上 半 场 的 分 数 下 半 场 的 分 数 2； （四）古诗藏趣，研学拓展。
生3：我们要爱护人民币。 经历事件发生的可能性大小的探索过程，能定性描述随机事件发生的可能性的大小，在试验活动中培养合作学习的意识和能力。
三、巩固练习，强化提高
美术小组比航模小组 多15人
美术小组的人数是 航模小组的 2
5
美术小组和航模小组各多少人？
和倍问题 差倍问题
和前面的解决问题相比， 这道题有什么不同？
四、总结延伸，布置作业
这节课你有什么收获？ 列方程解答应用题要注意哪些问题？ 完成教材第44页练习九第1题、第5题。
中 找 出 怎 样 的 等 量 关 系 ？ （一）回顾感知，导入新课。
那么，你能用自己的语言说一说什么叫面积吗？
【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提
高辨析能力。】
上 半 场 的 分 数 下 半 场 的 分 数 42； 3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。 1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。 教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！ （学生在平板电脑上答题）
解 ： 设 六 （ 1 ） 班 下 半 场 得 分 为 x ， 则 上 半 场 得 分 为 （ 4 2 x ） 。 4 2 x 2 x或 x 1 (4 2 x ) 2
二、探索交流，解决问题
想一想：你还能列出 不同的方程吗？
二、探索交流，解决问题
教学重点：理解比例的意义。 此题不同的列方程解答方法的联系和区别是什么？ 三、巩固练习，强化提高 5答：长颈鹿不能上桥。
第三单元：分数除法
“和倍”“差倍”问题
一、复习旧知，引入问题
4 5
1 4 7 15
一、复习旧知，引入问题
2 x 3 x 5 4 或 5 4 2 x 3 x x2x54或 54x2x
3
3
二、探索交流，解决问题
独立思考： 从图中你获得了哪些信息？
根据已有的信息，你能 提出哪些数学问题？
二、探索交流，解决问题
① 把 上 半 场 设 为 x 分 ， 那 么 下 半 场 可 以 表 示 为 1 x 分 或 （ 4 2 x ） 分 ； 2
② 把 下 半 场 设 为 x 分 ， 那 么 上 半 场 可 以 表 示 为 2 x 分 或 （ 4 2 x ） 分 。
二、探索交流，解决问题
解 ： 设 六 （ 1） 班 上 半 场 得 分 为 x， 则 下 半 场 得 分 为 1x。 2
4-2.7=1.3（吨）1.3<1.5答：长颈鹿不能上桥。
下 半 场 的 分 数 上 半 场 的 分 数 1 ； 3. 利用丰富的学习资源激发学生学习兴趣，帮助学生认识珍惜时间的重要性．培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。
2
二、探索交流，解决问题
说一说：根据这 关些 系等 ，量 应该把哪 为个 未量 知数？另一个量 怎又 样可 表以 示？