中考语文专项复习——标点符号PPT优秀课件下载1(47张)

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答案：这三个标点的含义是：青 年时期只是人生的一个小站(顿号)， 道路漫长，希望无限(省略号)，岂不 闻浪子回头金不换(大问号)。
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故事二 哭笑家书
有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书： “儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多 钱。”结果他的父母看了之后一个哭，一个笑， 你知道为什么吗？”
慈禧听后，无言以对，只好赐给书法家银子。危急 时刻，这位书法家妙用标点，保住了自身性命。
一、教学目标 熟悉标点符号的种类， 掌握各种标点符号的用法、 作用。着重掌握冒号、分号、 破折号、引号、问号的用法
•口诀复习法
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1、问号 口诀：（齐读）
第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。
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• ⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。 （选择性的问句，中间的停顿用逗号， 只在全句末尾打一个问号。） 例： a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？ c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ d.你是参加 电子计算机培训班呢，还是 美容美发培训班呢？
• ⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。 （倒装性的问句，问号也打在全句末。） 例： a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？ • c.你知道她来干什么吗，老王？
哭曰：儿的生活好痛苦，没有粮食，多 病，少挣了好多钱。 笑曰：儿的生活好，痛苦没有，粮食多， 病少，挣了好多钱。
从前有个财主，他打算开 个酒店，请了个教书先生写一副对联。财主说：“对 联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没 有老鼠。”那个秀才知道这个财主平时为富不仁，对 人十分刻薄，就大笔一挥，很快就写成了： 养猪大如山，老鼠头头死。 酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。 横批是：人多、病少、财富。 书生念给财主听，财主很高兴。 第二天大家都来观看，个个都大笑不止，财主出 来一看，原来是对联上加了标点，变成了： 养猪大如山老鼠，头头死； 酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。 横批：人多病，少财富。
注意：使用“某某说”之类放在引 用话之间，用冒号；放在引用话之 间，用逗号；放在引用话后面用句 号。例如：
他十分惊讶地说：“啊，原来 是你！” “同志们！”区委书记说， “这是……” “真不凑巧，店里已经坐满了。” 老板娘来着歉意说。
3、引号（“”‘’） （一）表示直接引用的话，即在行文中直接引用 他人的话。 例如：
（三）、表示具有特殊含义的词语。 在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意 思，而是具有了新的含义。 例如： 1、海伦学会了用手指“说话”。（《海伦· 凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指 海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电 报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊 的使者”。（《聂将军与日本小姑娘》） 说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是 指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。“中日友谊 的使者”显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人， 而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁， 缔结了中日人民的友谊。
2、冒号（：）
A、用于书信、讲话稿的 称呼语之后，表示提起 下文
B、用于提示性话语之后，表 示提起下文
“说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、 指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提 示性，以引出宾语。例如： 1、他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一 个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！ 2、我深深明白：假如不是读过几百部真正的小 说，我决不可能写出那八百个字
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——标点符号
标点趣谈
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标点的妙用 故事一 标点自传 美国一个青年写自传，全文只用了3个标 点：一个破折号，一个叹号，一个句号。他凄 然地解释说：“一阵横冲直撞(破折号)，落了个 伤心自叹(叹号)，到头来只有完蛋(句号)！” 有人在他的《自传》上加了三个标点的劝 勉书：一个顿号，一个省略号，一个大问号。 你能说说这三个标点的含义吗？
1、它一下就令人记起杜甫的诗“群山万壑赴荆 门，生长明妃尚有村”。 2、人们都说：“桂林山水甲天下”。
（二）、表示需要着重论述的对象。 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象， 也需要加上引号。
例如： 1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字： “早”。 3、如果你是“未经登记”的陌生人，你是 无法进入的
• ⑶第三注意特指问，每句末尾都用 问。（特指性的问句即连续问句， 每个问句的末尾都要打上问号。） 例： a.除了他能去，还有谁呢？你吗？ • b.你能去吗？我看你不能去吧？ c.市长每天都去掏烟囱？他不处理 日常政务？市里难道没有比掏烟囱 更重要的事？我心里纳闷。
• ⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。 （有些句子的局部虽然带上疑问词，如 谁,什么,怎么样等,但整个句子的语气是 陈述语气，这样的句子就不能打问号。） 例： a.我不知道他叫什么。 b.谁都不知道他叫什么。 c.让我们来看看这个评价是否恰当。 • d.鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗， 当时的社会背景是什么，是值得我们探 究的。
d、用于总括性话语之前，总 结上文
(1)张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进 了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公 司当售货员：我们都有光明的前途。 ( 2）这就好比一人远远而来，最初我们只看到他 穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦， 然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清 了他的眉目乃至音容笑貌：这时候，我们算把他 全部看清了。
3、由此可见，这种观点表明：人创造环境，同 样环境创造人。（
C、用于总性话语之后， 引出分说
（1）我们一般提六门基础科学：天文，地学，生 物，数学，物理，化学。
（2）事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼 看到的，一种是听别人传说的。
（3）考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为 陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可 以让她再试一试
故事三 趣味对联
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清朝末年，掌握朝政大权的慈禧太后让 一位书法家题扇。那书法家写了唐朝著名诗人王之涣的 诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨 杨柳，春风不度玉门关。”
故事四
可是，由于书法家一时疏忽，题诗时漏掉了一个 “间”字。慈禧看后大怒，认为是故意欺她没有学识， 要把那个书法家问成死罪，那个书法家急中生智，连忙 解释说：这是用王之涣的诗意填的词。随后当场重新断 句并吟诵道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山；羌 笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”