小学语文《zh—ch—sh—r》34李艳丽人教教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比

濉溪县孙疃中心小学生机卡年级
一
学科
语文
主备
教师
李艳丽
审核人
年级组长签名
课题
8
zh
ch
sh
r
(第一课时)
学生
姓名
学习
目标
1、正确认读声母
zh、ch、sh、r
和整体认读音节
zhi、chi、shi、ri，正确书写声
母
zh、ch、sh、r。

2、正确拼读
zh、ch、sh、r
和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体
认读音节。

学习过程
（慎思读，仔细做，工整写，激情研，和谐学）
生长宝贝
Ⅰ、生机自助卡
（我能行）
1、抽读卡片：声母
z、c、s，整体认读音节
zi、ci、si。

2、z、c、s
它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。

)zi、ci、si 我们又叫它们(整体认读音节)。

Ⅱ、生机合究卡（我参与）
活动一
学习新课，自主互动
1、学习
zh、ch、sh、r
的音和形。

(1)(出示情境图)同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。

(2)老师领读声母
zh、ch、sh、r，知道
zh、ch、sh
是翘舌音，z、c、s
是平舌音。

(3)学生自编儿歌。

2、学习
zhi、chi、shi、ri
四个整体认读音节。

(1)教师引导学生学习
zhi、chi、shi、ri。

(2)教师指导学生练习四声。

(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。

)
活动二
拼读音节
1、学习
zh、ch、sh、r
和韵母相拼的音节——“大显身手”。

要求：
1.学要静；
2.声要小；
3.合交流；
4.先
肯定；
5.激励评；
6.快乐学。

7.如不会的把题目读三遍并打“？”，保持安静，独立思考。

8.对学过程中，
首先1与1对
子，2与2对子，3与4对子，进
行交流。

当11
对子，22对子交流完成后，马上
进入14对子，
23对子的交流。

9.小组学习过程
中，1号组员要
关注到每一个组员是否学会
了这部分知识，并分配好每个
人的展示任务，
督促每个组员
都充分准备好。

10.展示时，事先
分好工。

四个小组成员按号排
序走上讲台，1
(1)老师带领学生一起拼读音节。

(2)把全班同学分成两个组，练读音节。

正确书写
1、教师范写，边写边提示。

(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。

)写
zh
时，两个字母要靠紧一些。

2、教师重点指导
r
的写法。

3、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

Ⅲ、生机通关卡（我最棒）
练习巩固。

(1)游戏：首先由老师任意抽读
zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si 中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出
相应的拼音卡片。

(2)游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。

(手形游戏)
小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。

(师读声母，生做游戏)
Ⅳ、生机顿悟卡（我领悟）
我收获了（知识点）：
；
我明白了（思想、方法或技巧）：
；
我顿悟了（成长的烦恼或情感态度）：
；
我乐意与
分享这种快乐。

Ⅴ、生机生长卡（我成长）学生姓名：
找一找生活中带有的zhchshr声母的字认一认。

号利用口号保持课堂听讲秩
序，根据小组成
员的任务分配开始讲解，讲解
完成后，1号提
出邀请：请同学们提问或补充/
请同学们点评/其他同学接受
邀请：我提问/
我补充/我点
评。

展示完成
后，1号发出口
令“回”，其他成员跟随1号回坐。

整洁度评价
甲
乙
丙
丁
完成度评价
A
B
C
D。