幼儿园小班数学教案《妖怪王国历险记》及教学反思[大全5篇]

幼儿园小班数学教案《妖怪王国历险记》及教学反思[大全5
篇]
第一篇：幼儿园小班数学教案《妖怪王国历险记》及教学反思《小班数学教案《妖怪王国历险记》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《妖怪王国历险记》含反思！
活动目标：
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2、能按图形特征进行分类。

3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作的快乐。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：
1、白板课件
2、一份图形模板，形状、颜色不一的图形若干
3、4座彩虹桥，形状、颜色、大小不一的图形若干
活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣师：巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏，我们一起出发吧！(进入)
（二）“躲猫猫”游戏，找出小动物师：森林到了。

它们在玩什么游戏？巧虎呢？
师：小朋友们，我们大家一起帮助巧虎找找小动物躲在哪里。

师：发生了什么可怕的事？
（三）闯关救小动物
1、出发去妖怪王国师：呀，小朋友们，我们快去妖怪王国救小动物吧！
2、第一关：找钥匙（根据按钮的颜色，选择相应按钮来开门）师：妖怪王国的大门是锁着的，(教案来源：快思教案网)要打开门需要什么呢？（钥匙）师：对啦！要找到钥匙才能把锁打开。

这里有很多的钥
匙，用哪一把钥匙才能打开呢？
3、第二关：找图形拼围墙（根据颜色选择合适的图形）
1）观察围墙，找出拼围墙的方法师：这里有长长的围墙，看看是什么颜色的？它们上面都缺了很多的图形宝宝，需要我们帮忙找回来。

师：我们先来看红色的围墙，上面缺了什么图形？找什么颜色的才行呢。

2）幼儿找图形拼围墙师：你们愿意帮忙一起拼吗？
4、第三关：“修桥”游戏师：来到了小河边，河里有一群张着大嘴的鳄鱼，过不去了，怎么办？
1）观察桥面，发现图形的特征师：这些洞洞都一样大吗？哪些不一样？
2）找出修路的方法，进行“修桥”师：只要把这些洞洞填上就可以安全通过了。

3）游戏“走小桥”师：洞洞全部填满了，我们终于能走过去了！
（四）送小动物回家
师：宝宝们太厉害了，把三个小动物都救出来了。

我们送它们回到大森林吧。

延伸活动：
数学区继续玩图形匹配的游戏。

教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学教案《妖怪王国历险记》含反思这篇文章共3147字。

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第二篇：妖怪王国历险记教案
设计思路
巧虎毛茸茸的可爱造型是被幼儿所熟悉的，幼儿也对它和它的小伙伴们有一定的认识，所以我选取了巧虎来作为本次活动的主人公。

《纲要》中曾指出：“选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”我就从孩子感兴趣的卡通人物出发，将语言、计算等作为教育内容，以符合孩子的年龄特点和创新思维特为出发点。

本次活动中第一部分通过让幼儿观察捉迷藏的朋友们，运用电子白板来进行简单互动,让孩子从中练习观察力和语言表达能力。

活动的第二部分，则通过巧虎被抓走的剧情，来激发幼儿帮助巧虎的情感。

根据小班幼儿年龄和心理发展特点，设计了小班幼儿颜色、图形，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想，通过一个个小游戏，让幼儿初步感受对应、分类。

内容的选择和安排上，充分的考虑了幼儿的学习特点和认知规律，既符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一定的挑战性。

孩子们救巧虎的第一个关是一维的，只要选中一样的颜色就能成功。

第二关是颜色和形状需要同时对应。

而第三关则需要同时关注3个特征来进行分类，最具挑战性。

当小动物们说出了国王的特征之后，孩子们需要通过回忆，说出具体特征，当然在此过程中，多媒体会给予一些提示。

三关层层递进，帮助孩子认识颜色、形状和其他特征。

希望通过这个活动，让孩子们在游戏的过程中，加深对颜色、形状的认识，提升观察能力，并愿意表达表现，最终获得满足感和成就
感。

活动目标
1、能够通过观察找出相关人物，并尝试根据所给的提示按特征分类。

2、能按一定的规则进行游戏，体验游戏的快乐。

活动准备
白板课件
活动过程
一、游戏导入
1、巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏，我们快去和它一起玩吧！哪个小朋友愿意来敲敲门呢？
2、它们在玩什么游戏？巧虎在哪呢？小朋友们我们一起去玩吧！大家一起帮助巧虎找到小动物躲在哪里。

（教师先找到一个）我看到小羊妹妹躲在草丛里。

你们看到了吗？我用小手轻轻的拍它一下，它就出来啦！你们想试试吗？你看到小动物躲在哪里？轻轻的拍拍它。

3、小朋友们，发生了什么可怕的事？（巧虎被妖怪抓走了）
二、找妖怪
1、呀，小朋友们，我们快去妖怪王国救巧虎吧！
2、妖怪王国到了，我们快轻轻的躲到安全小椅子上！记得轻轻的哦，千万别把妖怪引出来。

3、咦，妖怪王国的大门上有许多按钮，按哪个才对呢？【小孩子叫黄的，红的，蓝的，白的】（颜色，形状）只有按对按钮，门才会打开。

万一按错了，我们就救不了巧虎了。

这样吧，我们一起请门爷爷帮帮忙。

门爷爷，请你帮帮我们！
4、根据按钮的颜色，选择相应按钮，门打开。

5、地板上怎么有那么多奇怪的洞！我们走不过去了！怎么办？我发现了许多大石头，快搬起它们，把洞填满吧。

（1）我们先来填方形的洞洞吧！（2）接着来填蓝色的圆洞洞（3）你想填哪个洞洞？什么颜色什么形状？洞洞全部填满了，我们终于能走过去了！
6、啊，出现了好多妖怪！一共有几个？
7、哪个会是妖怪国王呢？
8、刚才小动物们都看到了妖怪国王，可都只看到了一点点，我们快来听听他们怎么说
提供线索：帽子，爱心，拿剑
原来妖怪国王头上戴着——，身上有——，手上还拿着——（边说边点破气球）
9、那到底谁是国王呢？它是吗？为什么它不是？把它送回家吧。

10、哇，我们终于救出巧虎了！今天救出了巧虎，开心吗？巧虎给你们准备了一些小礼物放在教室里，我们现在去拿吧！
活动反思
整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，十分有序。

我的语言组织也比较精炼，在活动中，运用的句式也容易让孩子们重复模仿。

随着整个情节的开展，孩子们一直紧紧跟着故事的进行而做出相应的举动。

从他们的表现来看，有三个地方还是令我比较满意的。

一是孩子们对画面的观察比较仔细，从大石头到花丛中的小动物们，孩子们认真的观察，很快就发现了动物的藏身之处，在之后找国王的过程中，他们也通过自己的经验进行观察，完成了活动的主线任务。

第二，白板课件的运用贯穿了整个活动，期间孩子们丝毫不怯场，与白板进行着流畅的互动，从点一下，到拉动图片，孩子们认真、仔细的一次性完成。

第三是在语言表达方面，当我念出一些句式，并通过语音语调暗示他们重复时，他们都能够很顺利的学着说，在回答问题时，他们也都乐意举手，根据自己的经验来说一说，并且声音响亮，语句表达较完整。

但活动下来我也发现了一些不足之处，电子白板有些高，对小班孩子来说，上半部的物体点击不到，这个白板已经放到了最低，所以只能在课件制作时适当将动物们再往下设置，让小班高度的孩子能够伸伸手就够到。

另外，在孩子们回应了我之后，有些地方我应该用更精确的话语来进行引导。

例如：当我问孩子你要哪一个，孩子回答说：
“这个”时，我就用手指了指，问说：“是这个吗？”这样的回应是不恰当的，如果改为“是红色的这个吗？”会更合适。

总的来说，短短16分钟，孩子们热情、投入，此次活动在他们爽朗的笑声中圆满落幕！
第三篇：牙齿王国历险记教学反思
《牙齿王国历险记》教学反思
佛山市南海大沥实验小学
霍钊恩
口腔健康课是小学健康教育课中一项长期开设的课程内容，对儿童了解口腔健康知识、形成良好的口腔卫生习惯有较大的作用。

本课《牙齿王国历险记》是在2005年南海区小学口腔健康教育教学研讨会中上的一节研讨课。

作为教师，应该对每节研究课认真总结，积极反思，积累经验，发现不足，为切实提高学校健康教育课的效果铺平道路，打下基础。

针对本节课，我具体有以下几方面的体验：
一、深入浅出，由难变易。

涉及口腔健康的词语平常一般比较少听到，小学生不容易听明白，针对低年级学生对形象、有趣的事物感兴趣、印象深的特点，我在课堂中充分运用动画Vcd视频，课堂以“随着兔子牙医和刷牙姐姐去旅游”展开，整节课都以“畅游牙齿王国”贯穿始终。

认识相关的口腔健康词语并配合相应的拼音与图画形象地讲解，每个词语都有对应的动画视频介绍。

生动的动画描述，有效地将教学内容由难变易，由深变浅，使一年级的学生容易明白和认识。

二、互动式的学习方法。

互动式的学习方法使课堂更加灵活、生动。

学生在看一看、说一说、做一做、贴一贴等活动中了解口腔健康的相关知识，认识口腔健康词语。

在小组讨论、游戏比赛等互动学习中充分调动学生的积极性，让学生积极主动地参与课堂学习，教学重点和难点自然而然地就在学生快乐的互动活动中解决了。

三、“以生为本”的教学观点。

课堂更具开放性，更关注学生的健康成长。

课堂中设计的各个环
节和活动都是围绕让学生了解、认识相关的口腔健康知识安排的。

通过观看视频让学生自己找出哪些是对我们口腔健康有帮助的“朋友”，哪些是损害我们牙齿健康的“坏蛋”，最后还让学生将在课堂中认识的“朋友”和“坏蛋”告诉来听课的老师，让她们也知道，这就是课堂的延伸，希望能形成一种良好的影响，让孩子们能将课堂中了解的口腔健康知识主动地告诉身边的亲人和朋友，让大家都重视和自觉形成良好的口腔健康习惯，那这节课的效果就达到了。

第四篇：幼儿园小班数学教案《连在一起》及教学反思
《小班数学教案《连在一起》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《连在一起》含反思！
活动目标：
1.感知同类的事物可以连在一起。

2.感受一家人在一起的快乐。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：
PPT、小图片
活动过程：
一、理解故事
1、金鱼和金鱼。

(1)这是什么?
(2)这条金鱼朝着这里游过来，那条金鱼也朝着这里游过来，金鱼和金鱼是一家
人，连在一起了。

2、鸭子和鸭子。

(1)这是什么?你从哪里看出来的?
(2)这只鸭子朝着这边游过去，那只鸭子朝着那边游过去，它们会连在一起吗?
(3)鸭子的什么连在一起?
3、大象和大象。

(1)这是一头大象，这也是一头大象，大象和大象是一家人，它们会连在一起吗?
(2)它们怎样连在一起呢?大象和大象是一家人，伸出长鼻子，连在一起了。

4、猴子和猴子。

(1)猴子和猴子怎样连在一起呢?(幼儿猜测。

)(快思老师.教案网出处)
(2)猴子和猴子是一家人，伸长两条手臂连在一起了。

5、妈妈和宝宝。

(1)他们是谁?
(2)宝宝和妈妈可以怎样连在一起呢?(宝宝和老师用动作表示。

)
(3)还有爸爸，也连在一起了。

二、阅读故事
提问：为什么金鱼和金鱼、鸭子和鸭子、大象和大象、猴子和猴子、妈妈宝宝爸爸连在一起了?
小结
因为它们是一家人，一样的东西可以连在一起。

三、找找讲讲
1.找找一家人的图片，把他们连在一起。

2.用故事中的句式交流分享。

教学反思：
1.情感的升华，体验学习乐趣
各种不同的动物用各自不同的方式连在一起，表现出了一种相连的快乐。

在绘本的最后，爸爸妈妈还有宝宝一起脸贴脸连在一起，再次让孩子们在情感上获得了满足。

于是孩子们和老师一起模仿绘本中的各种方式连在一起：头和头连在一起;鼻子和鼻子连在一起;手和手连在一起还有脸和脸连在一起等等。

各种各样有趣的肢体连接，让孩子们感受了无限的乐趣，也增强了与老师的亲密感，从而提高对绘本的
阅读兴趣。

2.朴素的画面凸显活动重点
这本画面看似简单的绘本，非常适合刚入园的小班孩子阅读。

他们的视觉感知范围十分有限，对一个复杂事物，他们既不能整体感知，也难以关注到每个细节。

所以观察对象越简单，孩子注意力越可能集中在主要的内容上。

本书画面除了各主角外，就是安静的底色。

素净的画面，保证了图文的高度结合，所以孩子很容易看懂画面，他们会准确命名，也会描述身体的主要部位，但是对于同类事物的集合感知是从无意识到有意识.从模糊意识到清晰意识，朴素的画面更如一位无声的教师凸显出活动的重点，那就是同类的事物可以连在一起。

3.上口的儿歌助推语言表述
小班幼儿的特点就是喜欢重复，并在重复中练习和巩固正在发展着的行为模式。

这种反复的句式，孩子自然地看图跟读，融人到阅读情景中，并且能快速学会固定的句式。

尽管绘本中的文字朗朗上口，但是为了提升活动的教育价值我们稍作改编。

将原先的“金鱼和金鱼，连在一起了”改为“金鱼和金鱼是一家人，鼻子和鼻子连在一起了”。

这样的改编更凸显浓浓的亲情，也进一步引导幼儿仔细观察并描述身体的部位。

完整的诵读就是一首儿歌，我们有意识地引导幼儿去感知其中蕴含的规律，帮助幼儿积累儿歌中排列的规律性，有助于幼儿在创作儿歌的过程中进行运用。

儿歌中蕴含着丰富的数学知识，通过儿歌促使幼儿在看看说说的过程中积累、丰富相关的集合经验。

在发展幼儿数学能力的同时推动幼儿语言能力的发展，两者相得益彰。

附故事内容(改编)
金鱼和金鱼是一家人，连在一起了。

鸭子和鸭子是一家人，连在一起了。

大象和大象是一家人，连在一起了。

猴子和猴子是一家人，连在一起了。

妈妈和宝宝是一家人，连在一起了。

小班数学教案《连在一起》含反思这篇文章共4213字。

第五篇：幼儿园小班数学教案《荡秋千》及教学反思
《小班数学教案《荡秋千》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《荡秋千》含反思！
活动目标：
1.建立平面位置对应的概念。

2.依照图上的线索提示找出下图中相应的空间位置。

3.培养探索和操作的兴趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：
1.红、黄、绿三种不同卡纸各一张，四种小动物卡片各一张。

2.形状不相同的枳木四块，教师和幼儿每人一份。

3.小兔、青蛙、小猫、小熊的头饰，幼儿每人一个。

4.在教室的地上并排用彩色纸条圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈。

5.幼儿用书。

活动过程：
一、手指游戏导入：
1.各位小魔术师你们准备好了吗?伸出你的小手和老师一起来变一个魔术吧。

2.儿歌“一只手指变变变，变成一只毛毛虫，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。

两个手指手变变变，变成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼儿和教师一起边说儿歌边做相应的动作。

二、集体练习，帮助幼儿建立平面位置对应的概念。

1.操作游戏：“分枳木”。

(1)在黑板上贴出上下两张图片，上边的图片上有三个相同的盘子，里边分别放有红色、黄色、绿色的枳木，下边的图片上也有三个相同的盘子，盘子里没有枳木。

(2)小朋友们请你们仔细看一看上边这幅图，找一找我手中的这三个枳木应该放在下边哪一个盘子里?!来自快思老师教案.!(出示红、黄、绿三种颜色的枳木，引导幼儿自由发言，并请三位幼儿分别上前将这三个枳木放在相应的盘子里。

)
2.拼图游戏：“搭枳木”。

(1)看，老师摆出了企么造型?用了哪些形状的图形呢?
(2)想一想、摆一摆，让你的枳木也变成这种造型吧。

(引导幼儿在桌面上摆出相同的造型。

)
3.动作游戏：“跳圈”。

(1)在黑板上贴出一张图片，图片上有红、黄、蓝、绿，四个圆圈并排排列;老师估地上并排用彩色纸圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈，但颜色的顺序与图片上不同;幼儿分别带着头饰，教师手中拿着这四种小动物的卡片。

(2)小动物们来玩跳圈游戏，(教师把四个小动物的卡片分别贴入四个圆圈里)，看一看你们应该跳入哪个颜色的圈中呢?试一试，跳一跳吧!(引导幼儿根据小动物中圆圈的颜色提示，跳进相应的圆圈内。

)
4.引导幼儿操作幼儿用书，完成上面的练习。

教学反思：
准备这节课时，就有很多想法。

音乐唱歌教学课究竟该怎么上？怎样上好？教学设计改了多次，变了多次。

我一直在不断尝试中探究与反思。

我就以《荡秋千》为例，把我想法归纳如下：
本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。

因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。

我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体（基础知识和基本技能）的学习开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。

因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。

主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。

我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。

这也正是我本堂课的**终目标。

让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。

在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。

在初次聆听时的轻轻
哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。

在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。

首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。

从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。

继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。

接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。

以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。

学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。

音乐唱歌课不单单只是唱唱。

在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。

根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。

《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有兴趣。

但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。

以后教学中还需继续努力。

小班数学教案《荡秋千》含反思这篇文章共5848字。