小班科学活动：树叶的旅行(二篇)

小班科学活动：树叶的旅行
教材分析：《树叶旅行》利用幼儿身边的现象――树叶飘落作为科学探究的对象，画面清晰地呈现了树叶落在不同物体的上或下方位，为幼儿认识空间方位提供了获得直接经验的前提，能够激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

优美的语句也为幼儿欣赏和表达提供了学习的机会。

设计理念：
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，是在幼儿生活经验的基础上，丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。

在本次活动中，我以树叶去旅行贯穿活动始终，先结合课件，引导幼儿仔细观察，感知、认识“上”和“下”的空间方位，运用方位词较完整的描述树叶的行踪;再让幼儿在认识“上”和“下”的空间方位的基础上，知道“上”和“下”是相对而言的;最后采用游戏的方法让幼儿变成树叶飘起来，说起来，将对物体“上”和“下”方位的感知迁移到自己身上，进行切身感受。

活动目标：
1、结合具体情景，感知、认识“上”和“下”的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动重点：
认识“上”和“下”的空间方位，并运用方位词进行描述。

活动难点：
引导幼儿了解上和下是相对而言的，会根据具体事物发生改变。

活动准备：
1、《树叶的旅行》课件。

2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程：
一、认识树叶。

1、谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀?
2、1，引出课题。

出示树叶，小朋友一起有礼貌地打招呼。

秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。

什么是旅行?
树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。

@@我是分割线@@二、树叶去旅行。

1、出示2，感知、认识“上”、“下”方位。

你看到了什么?
辅助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?
我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。

2、出示3，进一步认识“上”、“下”方位。

树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?
请你象刚才一样用一句话说清楚，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。

3、出示4，巩固对“上”、“下”方位的认识。

树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说，然后告诉大家。

幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述，要求幼儿说清楚方位。

4、出示5，了解“上”和“下”是相对而言的。

最后，树叶飘到了哪里?
它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?
咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?
师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。

5、出示6，师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清楚树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。

树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小朋友一起说一说。

师幼共同看说说树叶的旅行。

三、游戏：我和树叶去旅行。

如果你是小树叶，你想飘到哪里?去做什么呢?
来，小树叶飘起来了，飘呀飘呀，飘到书本上，想和宝宝一起看图书……(幼儿学树叶飘出活动室，鼓励“树叶”寻找合适的场景……上面……下面旅行。

)
@@我是分割线@@设计意图：谈话直接导入活动，带领幼儿进入情境，激发幼儿学习的兴趣，也为活动的开展做好铺垫。

让幼儿带着问题有目的的观察。

引导幼儿观看课件1，仔细地阅读画面，开放式的提问，引导幼儿大胆表述看到的内容，初步认识上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。

幼儿学习用刚才的句式完整讲述。

引导幼儿自主观察，交流讨论，运用已学的知识经验，对小树叶的行踪进行描述。

引导幼儿了解上和下是相对而言的，会根据具体事物发生改变。

结合课件对前面部分进行梳理、小结，学习用较完整的语言进行讲述。

增加难度，引导幼儿共同讲述六幅图的内容。

采用游戏的形式，把自己想象成为一片树叶，结合具体情景，感知上下方位，并积极主动地讲述。

小班科学活动：树叶的旅行（二）
树叶的旅行是一个小班科学活动，旨在通过观察和研究树叶的特点和变化，让孩子们对树叶的生长和变化过程有更深入的了解。

以下是一个关于树叶的旅行的活动计划，可以供您参考。

活动目标：
1. 让孩子们通过观察和研究树叶的生长和变化过程，了解树叶的结构和功能。

2. 培养孩子们的观察和记录能力，提高其科学实践能力。

活动准备：
1. 科学实验室或户外树木。

2. 纸和铅笔，用于记录观察结果。

3. 放大镜或显微镜，用于观察树叶细节。

4. 干净的水和容器，用于浸泡树叶。

活动过程：
第一步：介绍树叶的基本知识（30分钟）
1. 让孩子们观察不同树种的树叶，并展示各种不同的树叶。

2. 通过问答的方式，引导孩子们回答以下问题：
a) 树叶是树木的哪个部分？
b) 树叶有什么作用？
c) 不同树种的树叶有什么区别？
第二步：观察树叶的结构（40分钟）
1. 让孩子们仔细观察一片树叶，并使用放大镜或显微镜来观察树叶的细节。

2. 引导孩子们回答以下问题：
a) 树叶的形状是怎样的？
b) 树叶的边缘有什么特点？
c) 树叶的表面是光滑还是粗糙？
第三步：收集不同树种的树叶（30分钟）
1. 带领孩子们去户外或附近的树林收集不同树种的树叶。

2. 让孩子们选择一片树叶，将其放入水中浸泡一段时间。

第四步：观察和记录树叶的变化（30分钟）
1. 让孩子们观察浸泡树叶的变化，并记录下观察结果。

2. 引导孩子们回答以下问题：
a) 浸泡前后树叶的颜色有什么变化？
b) 浸泡前后树叶的形状有什么变化？
c) 浸泡前后树叶的质地有什么变化？
第五步：总结和展示观察结果（20分钟）
1. 让孩子们分享他们的观察结果，并与其他同学进行讨论。

2. 引导孩子们总结并展示他们的观察结果。

活动延伸：
1. 继续观察和记录树叶的变化，比较不同树种树叶的变化过程。

2. 设计一个实验，研究不同因素对树叶生长和变化的影响。

通过这个小班科学活动，孩子们将能够更深入地了解树叶的结构和功能，培养他们的观察和科学实践能力，同时也让他们体验到科学探索的乐趣。