语文作文修改意见

语文作文修改意见
篇一语文作文修改意见
嘿，朋友们！咱们今儿来聊聊语文作文修改意见这事儿。

你们说，写作文容易吗？也许对有些人来说，那是信手拈来，可对我这种经常抓耳挠腮的人来说，简直就是一场噩梦！老师给咱的作文提修改意见，那可真是又爱又恨呐！
爱呢，是因为知道老师指出问题，咱就能进步，这不是好事儿嘛！恨呢，就是看到那满篇的红笔字，哎呀妈呀，心里那个不是滋味哟！我就想，我咋就没写好呢？
有时候老师会说，“你这结构混乱，东一榔头西一棒槌的！”我就懵了，啥叫结构混乱呀？我觉得我写的时候挺顺溜的呀！还有说“语言平淡，毫无文采”，我能把意思表达出来不就成了？难道非得像大作家那样妙笔生花？可再仔细想想，也许老师说得对，作文嘛，总得有点吸引人的地方。

我记得有一次，老师说我描写不够细致，就比如写一个人高兴，我就写“他很高兴”。

老师反问我：“这能让人感受到他到底有多高兴吗？” 我一想，还真是！我咋就没想到多写写他的表情、动作啥的呢？
你们说，这作文修改意见到底是帮了咱大忙，还是给咱添了不少烦恼？可能两者都有吧！但不管咋的，咱还得虚心接受，努力改进，你
们说是不是？
篇二语文作文修改意见
哟呵！提起语文作文修改意见，我这心里头啊，那叫一个五味杂陈！
你说咱辛辛苦苦写出来的作文，满心期待能得到老师的表扬，结果呢？红笔批注多得像满天星！这感觉，就好像满心欢喜地做了个美梦，结果被人一下子给摇醒了，难受不？
老师常说：“你的开头不够吸引人，不能一下子抓住读者的眼球！”
我就奇了怪了，我咋知道啥样的开头能吸引人呢？也许是我太没创意，太中规中矩了吧。

还有啊，“论据不充分，不足以支撑你的观点！”我就想，我找的那
些例子难道不行吗？可再琢磨琢磨，可能真的是力度不够，说服不了
别人。

这可咋办？还得继续挖空心思去找更有力的证据呗。

记得有一回，老师说我逻辑混乱，我当时还不服气呢，心里犯嘀咕：“我觉得挺有条理的呀！”但后来自己再仔细看看，好像还真有点乱。

这时候我才明白，老师的意见那是宝贵的财富啊！
不过话说回来，这作文修改意见虽然有时候让人有点沮丧，但不也
是让我们进步的阶梯吗？我觉得只要咱认真对待，说不定下次就能写
出让老师竖起大拇指的作文啦！你们信不信？
篇三语文作文修改意见
哎呀妈呀，一说到语文作文修改意见，我这脑袋都大了一圈！
每次拿到老师批改完的作文，我都跟霜打的茄子似的——蔫了。

为啥？那满篇的红啊！老师总说：“主题不明确，不知道你到底想说啥！”我就很纳闷，我写的时候明明心里清楚得很，咋到了纸上就表达不清
楚了呢？
比如说描写景物，老师会指出“没有按照一定的顺序，让人看得眼
花缭乱”。

我就想，我可能是随心所欲写惯了，没考虑那么多。

可再一想，也许按照顺序来写，确实能让读者更容易理解和想象画面。

还有的时候，老师会说“用词不当，影响了表达效果”。

我能咋办？
只能默默记住，下次注意呗。

我觉得写作文真的太难了，要注意这么
多东西。

不过呢，换个角度想想，老师给咱提修改意见，那是关心咱，希望
咱能写得越来越好。

要是老师对咱的作文不闻不问，那才糟糕呢！所以，虽然面对修改意见的时候心里会有点不舒服，但还是得打起精神，认真修改，说不定哪天我也能写出一篇超级棒的作文，让大家都刮目
相看！你们觉得有可能不？。