最新语文S版三年级语文下册4 山雀教案h

语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：4 山雀
板块：教学设计—教案
设计思路：
课文中小小的山雀聪明、机智、团结、互助、友爱。

而文中的“我”更是通过耐心的观察，加上丰富的想象力，让小山雀变成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。

这是一篇很有趣味的文章。

本课教学设计运用自主、合作、探究性的学习方式让学生从中学会与人为善、与人合作；以学生为主体，教师为主导,以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—框（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学课文，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学习课文生字的障碍；激励学生自主学习，在多种形式的读文中理解，读中感悟，培养学生的学习能力、想象能力以及写作能力。

教学目标：
1．理解课文内容，体会小小的山雀聪明、机智、团结、互助、友爱的品质，激发热爱动物、热爱大自然的情感。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文理解词语“耐心、纹丝不动、老实”等词语的意思。

3．会认“锯、迹、烂”等9个生字。

4．学习作者的观察方法来观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么。

重难点分析：
教学重点：
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。

教学难点：
学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么。

课前准备：
山雀的图片、各种动物叫声的录音。

教学课时：
1课时
教学过程：
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：9 姥姥的剪纸
板块：教学设计—教案
设计思路：
《姥姥的剪纸》为我们描述了作者的姥姥剪纸技艺高超。

说她普通，她实在又不普通。

她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。

说她不普通，她实在又很普通，每天忙农活和做家务，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。

整篇课文语言优美，情感饱满，但整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。

“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。

抓住这个主线，在教学设计时，始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。

学生通过朗读以及对重点词句的理解，感悟“我”对姥姥高超的剪纸非常佩服，以及“我”对姥姥的爱。

教学目标：
1.会认本课的“姥、屯、舍”等14个生字，会写“姥、托、屯”等14个生字。

能理解由生字组成的词语。

2.联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总是剪，手就有准头了！”这句话的含义。

3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良、对“我”的浓浓的亲情，体悟作者字里行间流露的对姥姥的深深思念。

重难点分析：
教学重点：
理解“熟能生巧，总是剪，手就有准头了！”这句话的含义。

教学难点：
感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良、对“我”的浓浓的亲情，体悟作者字里行间流露的对姥姥的深深思念。

课前准备：
多媒体课件。

教学课时：
2课时
教学过程：
例如：小屯（）、挑剔（）、甚（）至、喜鹊（）、左邻右舍（）。

语文三年级下册-教学设计-教案-9姥姥的剪纸
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