人教版新教材选择性必修二-3.1-生态系统的结构
人教版高中生物 选择性必修2第三章《3.1 生态系统的结构》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版高中生物选择性必修2第三章《3.1 生态系统的结构》教学设计【作业设计】1．下列与生态系统有关的叙述，正确的是( )A．农贸市场有多种动植物，还有蘑菇等真菌，可看作一个生态系统B．一块腐木上生长着几种苔藓、小动物和真菌，可看作一个生态系统C．生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统，人是各生态系统的主要成分之一D．森林生态系统、草原生态系统、冻原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统属于陆地生态系统2．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是( )A．生态系统的结构是指食物链和食物网B．自养生物都是第一营养级C．肉食性动物都是次级消费者D．食物网中某生物的位置不能被其他生物代替3．关于生态系统组成成分的叙述，正确的是( )①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A．②B．②⑤C．③④D．①②③4.图中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝细菌、e—腐生细菌。
能正确表示它们之间相互关系的是( )5．有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。
下列关于该模式的叙述中，错误的是( )A．杂草和水稻是生产者B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系C．杂草和水稻的种间关系为种间竞争D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统6．如图是某生态系统中几种生物的食物关系，相关叙述正确的是( )A．草属于第一营养级B．青蛙是初级消费者C．蛇只属于第三营养级D．该食物网有2条食物链7．如图是处于平衡状态的简单淡水生态系统的一部分，请回答下列问题：(1)此生态系统中共有________条食物链。
(2)此生态系统中属于第三营养级的动物是__________________，淡水虾与小鱼的关系是________，大鱼与小鱼的关系是________。
(3)此生态系统中的分解者是( )A．水鸟B．水绵C．水藻D．腐生细菌、真菌(4)若所有水鸟迁徙到别处，短时间内大鱼数目________，水藻数目________，淡水虾数目________。
高中生物选择性必修二 第3章 第1节 生态系统的结构
第1节生态系统的结构一、生态系统的范围1．概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
2．范围(1)生态系统的空间范围有大有小。
(2)生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上的全部生物及其非生物环境。
3．(1)自然生态系统①水域生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统等。
②陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等。
(2)人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等。
(1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统()(2)地球上的全部动植物及其无机环境构成了生物圈()(3)农田生态系统是人工建立的生态系统，人的作用非常突出()答案(1)×(2)×(3)√二、生态系统的组成成分1．生态系统的结构包括生态系统的组成成分及食物链和食物网。
2．生态系统各组成成分成分地位作用实例生物成生产者主要成分(基石)物质：无机物→有机物能量：太阳能――→光合作用化学能；无机物中的自养生物，主要指绿色植物；还包括一些化能自养型生物分 能量―――→化能合成作用化学能，为消费者提供食物和栖息场所消费者最活跃的成分 有利于植物的传粉和种子的传播等；能够加快生态系统的物质循环 主要指动物，还包括营寄生生活的生物 分解者 物质循环中的关键成分将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解成无机物 主要是细菌和真菌 非生物的物质和能量基础 生物群落赖以生存和发展的基础 光、热、水、空气、无机盐等3．生态系统各组成成分的相互关系(1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其非生物环境( )(2)所有的植物都是生产者，所有的动物都是消费者( )(3)细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者( )(4)生产者都是自养生物，消费者都是异养生物( )(5)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者处于主导地位( )答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√关键点拨 (1)植物≠生产者：菟丝子(植物)营寄生生活，属于消费者；蓝细菌是原核生物，能进行光合作用，属于生产者。
高二年级高中生物选择性必修二第三章第一节生态系统的结构
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 特别提醒: (1)生产者固定的太阳能≠照射到所有植物体上的太阳能,因为有相当一部分太 阳能没有被生产者固定。 (2)流经人工生态系统(如人工鱼塘)的总能量=生产者固定的总能量+人工投放 的饵料等有机物中的能量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(2)食物网 ③特点 a.同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 b.食物网中,两种生物之间的关系有三种:捕食、种间竞争、捕食和种间竞争。 c.食物网的复杂程度取决于物种数,而非生物数量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(3)食物链和食物网的意义 ①食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。 ②错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为,食物 网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
正确。老虎属于大型肉食性动物,一般在食物链(网)中处于最高营养级,在一个生态系统中,营养级越多,在能量流 动过程中消耗的能量就越多,最高营养级获得的能量就越少,在一定的区域内容纳最高营养级的生物数量也越少
6.沼渣还田,将秸秆作为牲畜饲料,牲畜的粪便进入沼气池生产燃料,此过程能提高能量传递 效率吗?
高二生物人教版(2019)选择性必修二 知识点 3-1生态系统的结构
3.1生态系统的结构
一、生态系统的范围
1. 生态系统的概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
2. 生态系统的范围：生态系统的空间范围有大有小。
地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈。
3. 生态系统的类型：
水域生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统
陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、 荒漠生态系统、冻原生态系统等。
人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城
市生态系统。
二、生态系统具有一定的结构 1. 生态系统的组成成分比较
自然生态系统
生态系统
2.食物链和食物网
（1）食物链：生态系统中的生物之间由于营养关系而形成的营养结构。
处于食物链某一环节上的各种生物的总和构成不同的营养级。
✓第一营养级：生产者。
✓第二营养级：初级消费者。
✓第三营养级：次级消费者。
✓第四营养级：三级消费者。
✓第五营养级：四级消费者。
（2）食物网：
✓概念：食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。
✓作用：食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。
一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
（3）营养结构：食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。
※生态系统各组成成分的相互关系。
2022年新教材生物人教版选择性必修第二册基础练习：第3章 第1节 生态系统的结构(含解析)
课时评价作业基础达标练一、选择题1.下列关于生态系统的叙述，正确的是( )A.由生物种群与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体B.地球上最大的水域生态系统是海洋生态系统C.城市是人类发展、文明进步的产物，并非生态系统D.生态系统的结构包括物质循环和能量流动答案：B解析：生态系统是由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，A 错误；地球上最大的水域生态系统是海洋生态系统，B正确；城市是人工生态系统，C错误；生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网，D错误。
2.生态系统的类型众多，一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类，下列不属于自然生态系统的是( )A.海洋生态系统B.荒漠生态系统C.淡水生态系统D.果园生态系统答案：D解析：海洋和淡水生态系统属于自然生态系统中的水域生态系统；荒漠生态系统属于自然生态系统中的陆地生态系统；果园生态系统属于人工生态系统，D正确。
3.（2021辽宁锦州高二期末）下列关于生态系统结构的叙述中不正确的是( )A.生产者是生态系统中最基本的生物成分B.生物圈中的生物可以分布在水圈、岩石圈上层和大气圈下层C.多数消费者通过消化系统可以将有机物分解成无机物D.食物网越复杂生态系统的结构也就越稳定答案：C解析：多数消费者通过消化系统可以将大分子有机物水解成小分子有机物，不能分解为无机物，C错误。
4.（2021山东枣庄滕州一中高二月考）下列关于生态系统结构的说法不正确的是( )A.生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者B.土壤中的硝化细菌是化能自养型生物，因而属于生产者C.植食性昆虫属于农田生态系统中的消费者，可加快物质循环D.生态系统的物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的答案： A解析：生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网，A错误；生产者能够将二氧化碳转化为有机物，包括光能自养型和化能合成型，故能进行化能合成作用的硝化细菌是生产者，B正确；植食性昆虫属于农田生态系统中的消费者，可加快物质循环，C正确；食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的，D正确。
人教版(新教材)高中生物选择性必修2精品学案4：3 1 生态系统的结构
第1节生态系统的结构一、生态系统的范围1．概念：在一定空间内，由与它的相互作用而形成的统一整体。
2．范围：生态系统的范围有大有小。
是地球上最大的生态系统，它包括地球上的及其。
3．类型：将序号所示生态系统的类型进行归类：①海洋生态系统②草原生态系统③森林生态系统④农田生态系统⑤果园生态系统⑥冻原生态系统⑦淡水生态系统⑧人工林生态系统⑨荒漠生态系统⑩城市生态系统二、生态系统具有一定的结构1．生态系统的组成成分(连线)2．食物链和食物网(1)食物链：生态系统中各种生物因关系形成的一种联系。
(2)食物网：食物链彼此连接成的复杂。
①形成的原因a．一种绿色植物可能是植食性动物的食物。
b．一种植食性动物既可能吃植物，也可能被肉食性动物所食。
②功能：食物链和食物网是生态系统的，是和的渠道。
〖导学案〗探究一、生态系统的成分1．生态系统四种成分组成内容、作用、地位的比较(1)植物≠生产者：菟丝子营寄生生活，属于消费者；蓝细菌是原核生物，能进行光合作用，属于生产者。
(2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓等营腐生生活的动物属于分解者。
(3)细菌≠分解者：硝化细菌等是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于消费者。
2.生态系统各组成成分的相互关系例1：(不定项)下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的组成成分B．硝化细菌是原核生物，在生态系统中属于生产者C．病毒是原核生物，在生态系统中属于消费者D．蚯蚓是真核生物，在生态系统中属于分解者例2：如图为某生态系统的各成分关系简图，下列叙述错误的是()A．甲是生产者，它是生态系统的基石B．乙是消费者，包括全部的动物C．生态系统的能量主要来自太阳能D．图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构探究二、食物链和食物网(4)营养位置：同一种消费者在不同的食物链中可以占有不同的营养级。
如猫头鹰在食物网中分别占有营养级，即猫头鹰在该食物网中占有个不同的营养级。
(5)种间关系：在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蛇与猫头鹰，二者之间既有关系，又有关系。
22人教版高中生物新教材选择性必修2--第1节 生态系统的结构
[解析] 不能进行光合作用的生物也可能是生产者，如硝化细菌是化能自养 型生物，属于生产者，A错误；分解者主要是腐生的细菌和真菌，此外还有 少数动物，如蜣螂、蚯蚓等，B错误；消费者在生态系统中的主要作用是加 快物质循环和能量流动，其是生态系统中最活跃的成分，大多数动物是消费 者，C正确；分解者不是生态系统的基石，D错误。
22人教版高中生物新教材选择性必修2
第3章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
课标要求
学习目标
学法指导
1.认同生态系统为具有
1.阐明生态系统由生产者、 一定结构和功能的统一
课 标
消费者和分解者等生物因素 以及阳光、空气、水等非生 物因素组成，各组分紧密联 系使生态系统成为具有一定 结构和功能的统一体
3. 结合两个生态系统的组成成分，思考细菌在生态系统中的成分有哪些？ 举例说明。 提示：腐生的细菌是分解者，如枯草杆菌；寄生的细菌是消费者，如肺炎链 球菌；自养型细菌是生产者，如硝化细菌。
1.生态系统的组成成分
成分 地位
生 物 成 分
生 产 基石 者
生 物 成 分
消 费 者
最活跃 的成分
作用
实例
主题学习一 生态系统的组成成分
阅读教材P49~50思考·讨论，回答以下问题： 1. 荒漠生态系统中有地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等植物，还 有多种动物，如植食性的蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等；肉食性昆虫或其他小 动物有姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等；还生活着难以计数的真菌、细菌、放线 菌。
（1） 上述情境中出现的生物是否构成了荒漠生态系统？荒漠生态系统应该 包含哪些生物成分？ [提示] 并未构成。情境中出现了部分生产者、消费者和分解者，还缺少非 生物的物质和能量，不能构成荒漠生态系统。 （2） 该荒漠生态系统中哪些生物属于消费者？是不是所有的消费者都是动 物？ [提示] 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等植食性动物和姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 等肉食性昆虫或其他小动物是消费者。并非所有消费者都是动物，寄生细菌 也是消费者。
高中生物新教材选择性必修二教案讲义：生态系统的结构
生态系统的结构[学习目标]1.举例说明什么是生态系统。
2.通过分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分，构建生态系统的结构模型。
3.阐明生态系统是一个统一的整体。
生态系统的范围和组成成分1．生态系统的范围(1)生态系统的概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
(2)生态系统的范围①生态系统的空间范围有大有小。
②生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上的全部生物及其非生物环境。
(3)生态系统的类型自然生态系统水域生态系统陆地生态系统人工生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统城市生态系统2．生态系统的组成成分(1)生态系统的四种成分及比较组成成分地位作用实例生物成分生产者生态系统的基石物质：无机物→有机物；能量：太阳能等→化学能自养生物，主要是绿色植物消费者最活跃的成分加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播主要是动物，还包括营寄生生活的生物种子等分解者物质循环中的关键成分将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物主要是细菌和真菌非生物的物质和能量生态系统的基础生物群落赖以生存和发展的基础光、热、水、空气、无机盐等(2)生态系统的结构模型判断正误(1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其非生物环境()(2)所有的植物都是生产者，所有的动物都是消费者()(3)细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者()(4)生产者都是自养生物，消费者都是异养生物()(5)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者处于主导地位()答案(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√任务一：分析生态系统的结构阅读教材“思考·讨论：分析生态系统的结构”，回答下列问题：1．这两个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称，并完成下表。
项目植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等真菌、细菌、放线菌池塘生态系统栅藻、团藻、水草等草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、乌鳢细菌、真菌2.在上述生态系统中，除生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？提示还存在非生物的物质和能量。
人教版新教材高中生物选择性必修二生态系统及其稳定性考点梳理
高中生物选择性必修二第三章生态系统及其稳定性一、生态系统的构造1.概念：在肯定的空间内，由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
2.生态系统的类型：自然生态系统和人工生态系统两类。
2.生态系统的构造——组成成分：生产者：将太阳能固定在它们所制造的有机物中，是生态系统的基石。
自养生物都是生产者。
主要是绿色植物，但菟丝子等不是生产者。
消费者：通过自身陈代谢，将有机物转变为无机物，加速生态系统的物质循环。
有助于植物传粉和传播种子。
主要是动物，但秃鹫、蚯蚓等属于分解者。
分解者：将动植物的遗体残骸和动物的排遗物分解成无机物。
硝化细菌属于自养生物，属于生产者非生物的物质和能量：阳光、水、空气、无机盐等。
是生态系统中物质和能量的根原来源。
生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的纽带。
3、生态系统的构造——养分构造(1)食物链(捕食链)①概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
②特点：起点是生产者，为第一养分级；终点是最高养分级。
只包含生产者和消费者。
③养分级与消费者级别的关系：消费者级别＝养分级级别－1。
(2) 食物网①概念：在一个生态系统中，很多食物链彼此相互穿插连接成的简单养分构造。
②形成缘由：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的养分级，某一个养分级也会有不同的消费者。
(3) 食物链和食物网的作用：生态系统物质循环和能量流淌的渠道。
(4) 简单的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。
一般认为，食物网越简单，生态系统抵抗外界干扰的力量越强。
二、生态系统的功能——能量流淌1. 能量流淌的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
⎧⎪源头：太阳能—⎨流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳⎪⎩能总量⎧⎪途径：食物链和食物网—⎨ ⎪⎩形式：有机物中的化学能—太阳能→有机物中的化学能→热能⎧⎪形式：最终以热能形式散失—⎨ ⎪⎩过程：自身呼吸作用2. 能量流淌的过程：第一养分级的能量流淌：消费者的能量流淌输入 转化 传递 散失3.能量流淌的特点：（1）生态系统的能量单向流淌——由于捕食关系不能逆转，能量只能从第一养分级流向其次养分级。
人教版高中生物选择性必修第2册 第三章 生态系统及其稳定性 第三章 第一节 生态系统的结构
消费者和分解者。 4. 生产者都是自养生物，包括绿色植物和硝化细菌等。 5. 消费者都是异养生物，主要是动物和营寄生生活的生物。 6. 分解者都是异养生物，主要是营腐生生活的细菌、真菌和
一些营腐生的动物，如蚯蚓、蜣螂等。 7. 食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能
[例 1] 下列属于生态系统食物链和食物网特征的是 A．同一营养级的动物一定是一个种群 B．一种生物只能被另一种生物捕食 C．第一营养级的生物通常指绿色植物 D．同一种动物只能占据一个营养级
()
[解析] 同一营养级的动物可以包括多个物种、多个种群；一种生物可以 被一种或多种生物捕食；第一营养级的生物是生产者，绝大多数生态系统的
[解析] 在生态系统中，不是所有动物都是消费者，如蜣螂、蚯蚓为分解 者；多数细菌是分解者，但硝化细菌、铁细菌和硫细菌等是生产者，营寄生 生活的细菌是消费者；生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物，是 生态系统中最基本、最关键的成分；一种生物可能属于生态系统中的不同生 物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者，在捕食虫子时为消费者。
实例
自养生物，主要是 _绿__色__植__物___
主要是动物
主要是_细__菌__和__真__菌__
2．食物链和食物网 (1)食物链
食物链 生→蝗虫―→蛙 ―→蛇―→鹰
___初__级_____ 次级 __消__费__者____ 消费者
三级 消费者
_第__二__营__养__级_ 第三 营养级
(4)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表单个生 物个体，也不一定是一个种群。
高中生物 人教版 选择性必修2 生物与环境 第3章 生态系统及其稳定性 3.1生态系统的结构 课件
(4)从理论上讲，非生物环境、生产者、分
哪一种成分不是必须的？ 解者是任何一个生态系统的必备成分，消
费者不是生态系统的必备成分。
12
生态系统的组成成分
思维激活 (1)所有的动物都是消费者吗？(2)所有的细菌都是分解者吗？ (3)生产者都是绿色植物吗？(4)绿色植物都是生产者吗？举例说明。 (1)不是，如蚯蚓、蜣螂等腐食性动物属于分解者。 (2)不是，如硝化细菌等属于生产者，寄生细菌属于消费者。 (3)不是，如蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也属于生产者。 (4)不是，如菟丝子等绿色植物属于消费者。
3、食物链中有分解者吗？
没有
4、食物链上的营养级一般不超过5个，为什么？
5、什么是食物网？
6、举例说明动物所处的营养级是固定不变的吗？
18
食物链和食物网 3.食物网 一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接成的复杂营养结构，就是食 物网，其形成可表示为：
19
食物链和食物网
(1)食物网中各种生物之间的关系 ①同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 ②食物网中两种生物之间可能出现不同的关系，如竞争和捕食。
草 生产者
兔 初级消费者
营养级别 第一营养级 第二营养级
狐 次级消费者 第三营养级
狼 三级消费者 第四营养级
营养状况 重要作用
自养
异养
异养
①反映了生态系统的营养结构 ②维持着生态系统的功能和稳态
异养
17
食物链和食物网 请大家看课本51页的图3-3、52页图3-4和相关文字，并思考以下问题：
1、食物链的第一营养级是什么？ 生产者 2、消费级别与营养级别有何关系？ 消费级别=营养级别-1
21
技 法 提 炼 食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析
人教版(新教材)高中生物选择性必修2精品课件：3 1 生态系统的结构
生产者处于主导地位( √ )
关键点拨
(1)植物≠生产者：菟丝子(植物)营寄生生活，属于消费者；蓝细菌是原 核生物，能进行光合作用，属于生产者。 (2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓等营腐生生活的动物属于分解者。 (3)细菌≠分解者：硝化细菌等是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于 消费者。
03
生态系统的营养结构——食物链和食物网
梳理教材知识 夯实基础 1.食物链 (1)实例 (2)特点： 生产者 为第一营养级， 消费者所处营养级因食物关系而 不固定，但一般不会超过五个营 养级。
生产者
一
初级
二
次级
三级
2.食物网 (1)概念：在生态系统中，许多食物链 彼此相互交错 连接成的复杂营养 关系。 (2)形成的原因 ①一种绿色植物可能是 多种 植食性动物的食物。 ②一种植食性动物既可能吃 多种 植物，也可能被 多种 肉食性动物所食。 (3)特征：如果一条食物链上的某种动物减少或消失，它在 食物链 上的位 置可能会由其他生物来取代。
02
生态系统的组成成分
梳理教材知识 夯实基础
1.生态系统的结构包括 生态系统的组成成分 及 食物链和食物网 。 2.生态系统各组成成分
成分 地位
作用
物质：无机物→有机物
生 物
生
_主__要__
能量：太阳能―光作――合用→化学能；无机
成
产 者
成分 (基石)
物中的能量 ―化成―能作――合用→ 化学能，为消
思考延伸拓展 强化素养
根据右图完成生态系统四种成分的联系及分析： (1)图中A、B、C、D分别代表生态系统组成成分的 生产者 、消费者 、分解者 、非生物的物质和能量 。 (2)图中 A、B、C 共同构成生物群落。 (3)A主要由绿色植物(生物)组成，除此之外还包括 蓝细菌 、硝化细菌 等原 核生物；它在生态系统中的主要作用是 通过光合作用或化能合成 作用把无 机物转化为有机物，同时也可以通过 呼吸 作用把有机物转化为无机物。
人教版高中生物选择性必修第2册 第3章 生态系统及其稳定性 第1节生态系统的结构
课前·新知导学
课堂·素养初培
课堂·延伸提分
小练·素养达成
课后提升集训
生物学 选择性必修2 配人教版
第3章 生态系统及其稳定性
判断下列表述是否正确。
(1)森林中的一棵树死了，倒在地上，苔藓、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘 蛛和老鼠等生物均以这棵朽木为生，它们共同构成了一个生态系统。
()
(2)生态系统中的生产者只是指绿色植物。
第3章 生态系统及其稳定性
3．生态系统各组成成分的相互关系及各自的作用和地位
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课堂·素养初培
课堂·延伸提分
小练·素养达成
课后提升集训
生物学 选择性必修2 配人教版
第3章 生态系统及其稳定性
(1)非生物的物质和能量： 如阳光、热能、空气、水、无机盐等， 能为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础，是生态 系统的必备成分。
初级消费者 次级消费者 三级消费者
四级消费者
课前·新知导学
课堂·素养初培
课堂·延伸提分
小练·素养达成
课后提升集训
生物学 选择性必修2 配人教版
第3章 生态系统及其稳定性
(2) 食 物 网 ： __食__物__链_____ 彼 此 相 互 交 错 连 接 形 成 的 复 杂 的 营 养 关 系。
(3)功能： ①食物链和食物网是生态系统的 ____营__养__结__构_____，是生态系统 ____物__质__循__环_____和____能__量__流__动_____的渠道。 ②生态系统保持相对稳定的重要条件，食物网越复杂，生态系统 ___抵__抗__外__界__干__扰_______的能力越强。
第3章 生态系统及其稳定性
生态系统的范围
3.1 生态系统的结构-高二生物课件(人教版2019选择性必修2) (2)
讨论4：将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生 态系统的组成。
植物 生产植者物
植食性植动食消物性费动肉者物食性动肉物食性微分动生解物者物 非非生生和微物物能生物量成物质分
荒荒生漠漠 生 系生系态系态统态统
柠 画 毛将柠 胡 狗通 将条 眉 蒿太条 枝 尾通过 太、 草阳、 子 草过光 阳地 、能地 、 、光合 能狗锦转锦 猪画合转作尾、化、毛眉作化用草胡为蒿草用，、枝化、，猪子蝗叶、虫蛾通蝗叶、、过虫蛾蝼土通捕、、蜂蛄过食蝼 土、捕植姬 园蛄 蜂食物蜂 蛛、植或、 、姬 园物其步 蜈蜂 蛛或蚣甲、 、其、真 细 放分植遗步 蜈他菌 菌 线解物体甲 蚣动动的或、 、 菌、
生态系统
一 块
生
腐
物
木
圈
一、生态系统的范围 3.范围： 生态系统的空间范围有大有小。
生态系统的空间范围__有__大__有___小_；__生__物__圈__是地球上最大的生态系统； 生物圈包括 地__球__上___的__全__部__生___物__及__其__非___生__物__环__境_ 的总和。
跟踪训练 ① 一片树林_是___ ② 一片草原上的所有生物_否___ ③ 生物圈_是___ ④ 一块朽木_是___
（二）生态系统的结构模型（P51）
拓展应用： 生态系统组成成分的判断方法：
1.双向箭头为“生产者”和“非生 物的物质和能量（千夫所指）”
2.多进一出为“分解者”； 3.其余为“消费者”。
【跟踪训练】说出两图中字母对应的各成分名称, 并总结识图规律。
B
B
D
A
C
A___生__产_者______ B___消__费_者______ C___分__解__者_____ D__非__生_物__的__物_质__和能量
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要分析生态系统的结构，首先要分析生态系 统由哪些组成成分，以及各组分之间的关系
讨论1 按照不同种类生物的营养方式以及它们在生态系统中的作用， 将上述生态系统中的生物进行归类
✓ 生产者：栅藻、团藻、水草 ✓ 消费者：水蚤、草履虫、田螺、虾、草鱼、黑鱼、青鱼 ✓ 分解者：细菌、真菌
讨论2 尝试画几条食物链；在食物链之外，还有哪些成分？它们对生 态系统来说是不可缺少的吗？
第1节 生态系统的结构
问题探讨
大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆 田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草， 分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有 蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与 共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。
讨论
1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？
✓ 大豆根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机 盐减少；
✓ 食物链中只包含生产者和消费者，因此缺少分解者和非生物的物质和能量； 它们对生态系统来说是不可或缺的。
✓ 物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质和能 量的变化，非生物物质还是生物赖以生存的环境成分；
✓ 分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，如果没有分解者， 动植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山，生态系统就会崩溃。
2.生态系统的范围 生态系统的空间范围_有__大_有__小__； _生__物_圈__是地球上最大的生态系统； 生物圈包括_地__球_上__的__全_部__生__物_及__其__非__生_物__环__境_的__总__和__；
3.组成层次
个体
种群
群落
非生物环境
生态系统
生物圈
个体
种群
种群 群落
种群
生态系统
✓ 大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量； ✓ 大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量； ✓ 死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量
讨论
2.大豆与其他生物之间存在什么关系？
✓ 种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草 ✓ 捕食：大豆蚜与大豆 ✓ 互利共生：大豆与根瘤菌
3.根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系
4.分解者 （1）主要组成
主要是营_腐__生__生活的_细__菌__和_真_菌___，还包括营 __腐_生__生活的动物（如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等） （2）作用
__杂__食__性__动物和__寄_生___动物，还包括其他_寄__生_生物 （如菟丝子、胞内寄生菌）； （2）作用
_①__将_有__机__物__转_化__为__无_机__物__，__加_快__生__态_系__统__的_物__质__循__环___ _②__对_于__植__物__的_传__粉__和_种__子__的__传_播__等__具_有__重__要_作__用_______ （3）地位：是生态系统的_最__活_跃__的__成_分____
4.生态系统的结构
生态系统的
生
组成成分
态
系
统
的
结
构
生态系统的
营养结构
非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 食物链
食物网
5.生态系统的类型
自然生 态系统 生 态 系 统 人工生 态系统
陆地生态系统
水域生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统
森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 海洋生态系统
讨论4 参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型
二、生态系统的组成成分
生态系统的组成成分
非生物的物质和能量 生物者 消费者 分解者
1.非生物的物质和能量
（1）主要组成 _光__、_热__、_水__、_空_气__、无__机__盐_等
（2）作用 _为__生_物__提__供__物_质__和__能_量_________________________ _是__生_物__群__落__赖_以__生__存_和__发__展__的_基__础________________
自养生物： 能把CO2和H2O制造成有机物的生物
光能自养： CO2 + H2O 光能
有机物 汉
水 丑 生 侯 伟 作 品
化学能
化能自养： CO2 + H2O
有机物
硝化细菌： NH3
HNO2
HNO3
异养生物： 不能把CO2和H2O制造成有机物，只能 利用现成的有机物
3.消费者
（1）主要组成 主要是_动__物___，包括_植__食__性_动物、_肉__食__性_动物、
淡水生态系统
现学现用：判断以下例子是否为生态系统 ①一片树林_是___ ②一片草原上的所有生物_否___ ③一个动物园中的全部动物和植物_否___ ④一个果园中的全部果树及其非生物环境_否___ ⑤一个果园中的全部生物及其非生物环境_是___ ⑥生物圈_是___ ⑦一块朽木_是___ ⑧密云水库_是___
✓ 非生物环境的状况，决定了哪些生物能够在这一区 域内定居和繁衍；
✓ 生物群落的存在又改变着环境； ✓ 生物群落与非生物环境有着密不可分的关系
一、生态系统概述
1.生态系统的概念 在一__定__空__间_内，由_生__物_群__落_与_它__的_非__生__物_环__境__相__互_作__用_
而形成的统一整体；
（3）地位：是生态系统的_必__需_成__分___
2.生产者
（1）主要组成 _自__养_生物，主要是_绿_色__植__物_，还包括_光_合__细__菌_（如
蓝细菌）和_化__能__合_成__细__菌__（如硝化细菌）等； （2）作用（以光合自养型为例）
通__过__光_合__作__用__，_将__太__阳_能__固__定__在_它__们__所_制__造__的__有_机__物____ 中__，__将_太__阳__能__转_化__成__化_学__能__，__从_而__可__以_被__生__物__所_利__用____ （3）地位：是生态系统的_基__石__
讨论3 每个生物体的生存都离不开物质和能量，这些生物是怎样获得 物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？
✓ 绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能； ✓ 动物通过摄取其他生物获得物质和能量； ✓ 细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量； ✓ 不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。