新课改背景下高中学校管理创新发展的思考

新课改背景下高中学校管理创新发展的
思考
摘要：随着我国教育体制不断改革创新，新课程将高中教育纳入全面深化改
革的大趋势之中。

在新课程背景下，高中学校的管理创新发展迫在眉睫。

高中学
校管理创新是一项复杂的任务，需要充分了解和适应当前教育发展的新趋势。

常
规的管理手段已经无法满足现代教育发展的要求。

因此，高中学校应当深入思考
教育管理的方式和思路。

高中学校管理创新发展是我国教育改革创新的重要一环，是推动教育现代化、促进教育公平的必然趋势。

在新课改的背景下，高中学校管
理必须与时俱进，紧跟教育发展大势，实行科学高效的管理模式，为学生提供更
好的教育环境和教学体验。

关键词：新课改；学校管理；创新
前言
高中是一个向社会输送优秀人才的转折点，中学的学习情况，将直接关系到
学生将来在社会中的发展。

在社会发展步伐不断加快的情况下，高中学校要想与
时俱进，就必须对高中学校的管理形式展开改革和创新，对高中学校管理来说，
只有不断地进行创新，才能更好地促进学校的整体发展。

在新课程改革的背景下，对高中学校管理创新的方向与途径进行了分析。

1.高中学校管理形式的创新方向
1.1注重高中学生的内涵培养
当今社会，由于我们国家的学校教育模式日趋成熟，所以教育机构的工作重
点也在不断地改变。

由最初的以盈利为目的的学校向以学生为中心的教育模式转变。

学校开始对学生进行精神层面的教育，要抛弃原来的教学理念，把更多的精
力放在如何提升学生个人能力、素养和内涵上。

1.2注重培养高中任课教师的团队合作意识
作为高中学校中最重要的教育资源，任课教师的素质、能力和合作精神对学
校的全面发展至关重要。

在当今快速发展的新时代背景下，注重培养高中任课教
师的团队合作意识已经成为高中教育改革的必要选择。

学校应该依托线上和线下
的多种形式深化教师之间的互动，促进教师之间的交流和合作，从而达到共同进
步的目的。

首先，在课堂教学中注重团队合作意识的培养。

高中课堂教学作为学
生发展的重要环节，需要教师之间有良好的协作和配合，共同完成课堂教学任务。

在课堂教学中，教师可以通过创设小组活动、组织集体备课、共享教学资源等方式，使得教师之间的团队合作意识得到充分发展。

其次在教学科研方面加强合作
意识。

教师在教学科研方面的良性合作可以带来更多的教学资源和教学思维的碰撞，提高课程的质量和实用性，实现科研与教学的完美结合。

学校应该鼓励教师
进行联合科研项目，促进知识的共享和融合，进而提供更优质的教学体验和教育
资源。

最后在知识培训和教学研讨会等活动中强化团队合作。

学校可以开展多类
别的教育活动，如学术讲座、知识培训课程、研讨会等，旨在提高教师的素养和
知识水平。

教师参加这些活动的同时，也可以增强彼此之间的合作意识和沟通能力。

通过以上举措，学校能够有效加强教师之间的交流和配合，营造出一种良好
的教育氛围和共同成长的文化，从而提升高中教育质量，进一步满足学生对知识
的需求，为21世纪高中教育的发展提供更优质的助力。

1.3注重教育公平
一切，都是以“公平”为基础的。

在新课改的背景下，教师在教学中要体现
公平原则。

它既能保证教育的公平，又能避免教育方法的偏差。

教育的公平性还
可以提高整个教育工作的水平，加快教育工作的速度，从内涵发展等各个方面积
极开展教育工作，获得较高的教育质量，更好地培养学生。

2.高中学校管理形式的创新方式
2.1创新教学形式，打破传统的班级授课体制
在新课程改革的大背景下，中学的教学管理方式也有了一些新的变化，比如“走班制”，这是一种分层的教学方式，每个高中生都可以根据自己的情况，根
据自己的实际情况，自由的选择不同的年级。

这样的话，在我国的高中学校教育
管理中，这应当是一种能够真正面向每一位学生的有效教学形式。

在当前，我国
的教育工作已经将重心转移到敬重每一位学生独特的生活环境和成长历程，因材
施教。

只有对学生的个体能力进行尊重和培养，才能实现全体教育的全面发展。

然而，在传统的教学理念下，这样的高中学校教学管理形式无法实现，因此，我
们必须创新高中学校教学管理形式，以适应时代的发展需要。

2.2在高中教学过程中充分的给予任课教师自主教学的权利
在新时代的高中学校教学管理中，任课教师起着至关重要的指导作用。

为了
更好地发挥任课教师的作用，学校应该赋予其充分的自主权，在教学活动的开展
过程中给予教师自主支配教学资源的权限，以有效提高教学工作的效率。

这种管
理模式下，学校应该以任课教师为核心，营造一种教学与管理相结合的良好氛围，为学生提供优质的教育资源和教育环境。

同时，学校也应该在任课教师的培养和
引导方面下大力气，鼓励其不断创新教学方式和方法，推进教学改革和提高教学
质量。

这种注重任课教师自主权的管理模式，不仅符合新时代的需求，也体现了
尊重教师的教育理念，有助于营造一种优质的教育环境，促进学校的可持续发展。

首先，教师若能自己排课，一方面，可使教师有充分的准备时间，充实自己的教
学内容；另一方面，在课程设置上，给了学生足够的自由，使其能够获得更好、
更多、更有个性的课程，使其教学内容更加丰富。

比如，各科的教员可以自主选
择选修课，如，东西方经典电影赏析课，中国古代文学评析课等等，学生可以根
据自己的实际情况，选择自己感兴趣的科目。

2.3全面的评价体系
教育工作亟待完善各项评估制度。

首先，要对教师的工作进行有效的管理，
就必须建立相应的评估体系。

要从教学成果、教学研究等各个方面来考虑教师工作，对其展开多项内容的综合评定，运用绩效制度来推动教师的教育教学工作。

其次，相关的学校和学校也应该建立一个学分评估制度，将评估的内容标准化，
以记录每个学生在学校中的学习状况和成长状况。

此外，在具体的教学活动中，
教学也需要创新多种的评价方式，对学生个人表现进行适当的鼓励和批评，正确
引导，提高学生的学习能力，并从德智体美各方面来丰富学生个人发展。

结束语
总之，在新一轮课程改革的大背景下，高级中学的教学管理工作必须从多个
角度来进行变革，以顺应时代发展的要求。

只有不断地创新与发展高中学校管理，从内涵培养、教育多元化、团队合作等多个角度，全方位地开展高中学校管理的
教育创新工作，才能使学生得到更好、更全面的教育，有效地推动我国教育事业
的发展。

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