2022年教师职业能力的中职会计教育教学作用

教师职业能力的中职会计教育教学作用摘要】在最近几年来，社会的进展水平越来越高，社会上对于人才的需求越来越大，相应的要求也越来越高，因此，要想成为人才，一方面要几倍肯定的专业水平，另一方面还要具备肯定的综合素养。

在企业的进展过程中，会计管理是一项重要的工作，在进行中职的会计教育时，要根据社会对于人才的需求进行专业教学，要想提高教学质量和水平，就要提高老师的职业力量，下面是笔者的详细分析。

关键词】职业力量;中职会计;教学水平;专业化
在进行中职会计教育时，要保证其教学质量，让同学们的专业水平提高，就需要老师提高自己的职业力量。

在进行教学的过程里，老师的职业力量对同学的会计专业学问学习起到很大的作用，对于同学将来的工作具有重要意义，在肯定程度上还可以推动会计老师团队更好的提高，下面是笔者结合自身工作阅历进行的详细分析
一、现在的中职会计教学中的问题
（一）传统中职会计教学模式落后
从现在来看，我国的中职院校会计教学中存在一些问题，许多老师在进行会计教学中没有指定合理的教学目标和内容，详细的教学模式也很难和时展相适应，整体教学质量比较差，因此，同学们在将来的工作里没有肯定的专业力量，渐渐被时展淘汰。

尽管我国现在加大了对于教育改革的重视力度，但是在实际的教学过程里依旧存在许多缺陷，其中比较关键的就是许多中职会计教育的老师没有使用先进的中
职会计教育模式，依旧使用传统的灌输式教学方法，许多老师没有充分的关注同学，导致学问的更新上存在问题，同学们不能很好的学习详细的会计教育学问。

（二）过分重视理论教学而忽视了实践教学
从现在来看，许多中职会计院校在进行教学时片面的追求理论教学，忽视了实践教学的价值。

在相关的中职老师进行教学时，把自己把握的会计学问一股脑的传递给同学，没有对详细的学问进行实践教学，而现在的企业会计工作中都是以实践为主的，长时间这样下去，同学们缺乏进行实践学习的力量，不利于会计专业的同学提高市场分析力量，导致同学将来的工作受到影响，所以必需加大中职教育会计教学的改革力度。

（三）中职院校会计老师职业力量不高
从目前来看，中职院校的会计专业老师职业力量比较差，许多老师仅仅懂得一点理论学问，对于会计实践的了解是少之又少，很难落实到详细的实际工作里。

对于一些中职院校来说，其老师没有很高的学历，在毕业了以后，自身也没有会计工作阅历，加上缺乏良好的培训，导致教学整体水平比较低，不利于同学将来的就业。

二、老师职业力量在中职会计教育教学中的作用
通过上面的分析可以得知，中职院校的会计教育教学存在许多不足，不过，究竟进行老师职业力量的提高有什么意义呢？
（一）提高老师的职业力量有利于让师生关系更和谐
在进行实际的教学过程里要意识到同学是整个教学过程的主体，老
师只是同学们学习的引导者，师生之间形成良好的关系有利于提高教学质量，营造良好的教学氛围。

通过提高老师的职业力量，师生之间的关系得到改善，同学们可以提高自己的专业水平和综合素养，可以更好的激发同学的学习乐观性，进一步提高总体的中职会计教学质量。

（二）提高老师的职业力量有助于提高老师的专业水平
对于中职院校来说，必需加大对于会计老师的培育力度，让整个中职院校的老师队伍素养更高，在老师专业水平提高的背景下，教学质量也得到大大提高。

伴随着我国经济进展水平的提高，传统的教学方式要实现信息化和电算化，因此，会计老师准时更新自己的教育观念可以很好的学习新奇的学问，有利于提高同学的职业力量和水平，实现会计老师自身的价值。

（三）培育老师的职业力量有利于推动中职会计理论与实践相融合事实上，会计专业的教学并不简洁，必需实践理论教学和实践教学的有机结合，因此中职的会计老师要具备肯定的专业学问，同时还要有肯定的市场观看力量。

在实际的会计教学过程里，老师要关注同学的主体地位，让同学们在具备肯定专业学问的同时做好实践学习。

通过老师专业力量的提高可以让同学在实际操作过程里应用一些学习到的学问，发挥好同学的主体地位。

因此，通过提高老师的职业力量有利于融合理论教学和实践教学，对于教学质量的提高具有重要意义。

三、提高中职会计老师职业力量的措施
（一）提高中职会计老师的专业学问更新力量
伴随着社会经济的进展，和会计有关的各个方面都在变化，所以，
中职院校的会计老师要具备肯定的学问更新力量，对于教学内容做好更新，只有这样才可以提高自身职业力量，有利于中职的会计教学。

在许多中职会计老师上课时就参考一本教材进行教学，导致整体的学问面比较狭隘，教育出来的同学不能和社会进展相适应，通过中职会计老师的学问更新力量可以让老师们树立终身学习的思想，进一步优化自身的学问体系，有利于为整个中职会计教学做贡献。

（二）引导中职会计老师之间的合作，实现共同进步
在学校内部中并不是全部的会计老师都没有实践阅历，所以要让老师们进行合作，取长补短，可以让丰富实践阅历和丰富理论学问的老师进行合作，这样可以实现两者的共同进步，对于专业力量的提高具有重要意义。

（三）学校加强校企合作，为会计老师供应实践平台
和其他的行业相比，会计行业是由肯定的特别性的，会计工作会牵扯到一些和企业命运息息相关的隐秘，所以许多企业对挂职的老师加大了考核力度。

在这样的背景下，中职院校要多多和企业进行沟通，实现和企业的长期合作，相关的老师可以在这样的平台上进行熬炼，有利于提高老师职业力量。

（四）加强中职会计老师的连续教育工作
对于许多中职的会计老师来说，自身的会计实际操作力量比较差，所以在教学过程中，必需加强中职会计老师的连续教育工作，通过参与每年的会计连续教育培训，让老师们多参与一些专业的考试，然后选拔一些老师到校企合作单位进行实践阅历学习，借助现在的网络途
径来拓宽自己的学问面，另外，学校也要加大对于老师连续教育的支持力度，为整体的连续教学工作供应保障，实现整体教育的制度化，同时还要加大资金投入力度，在进行培训时要调整会计老师的工作量，为老师制造接受连续教育的良好条件。

四、结束语
通过上面的分析可以得知，现在的中职会计教学中存在许多不足，相关的中职会计老师必需在教学过程里提高自己的职业力量，准时更新自己的理念，构建和同学良好的关系等等，通过这些措施可以营造良好的学习氛围，实现会计理论教学和会计实践教学的有机结合，进一步提高老师的综合力量。

文章通过分析现在的中职会计教育教学里存在的缺陷，进一步分析了老师职业力量在中职会计教育教学里的作用，讨论了提高中职会计专业老师职业力量的措施，为相关的中职会计老师供应参考和借鉴。