语文A版小学二年级下册语文《聪明的阿凡提》教案三篇

语文A版小学二年级下册语文《聪明的阿凡提》教
案三篇
篇一
教学目的：
★认识 12 个字，会写 8 个字。

参照“我的词语库”自主积攒词语。

★正确、流利、有感情地朗诵课文。

将自己的理解融入有感情的朗诵中。

★了解课文内容，知道阿凡提是怎样奇妙地惩办饭馆老板的。

心得阿凡提的聪慧和帮助穷人的正义感。

★分角色表演故事。

教学重点：
★认识 12 个生字。

会写 8 个生字。

★有感情地朗诵课文，了解课文内容。

教学难点：
明白阿凡提是怎样聪慧地对付了贪心无理的饭馆老板的。

领会人物形象。

教学准备：
生字卡、词语卡、课件。

教学过程：
第一课时
教学目的：
★认识12个字。

★正确、流利、有感情地朗诵课文。

将自己的理解融入有感情的朗诵中。

★了解课文内容，知道阿凡提是怎样奇妙地惩办饭馆老板的。

心得阿凡提的聪慧和帮助穷人的正义感。

教学重点：
★认识 12 个生字。

★有感情地朗诵课文，了解课文内容。

教学难点：
明白阿凡提是怎样聪慧地对付了贪心无理的饭馆老板的。

领会人物形象。

教学步骤：
一、谈话导入。

⑴在童话世界里，有一个非常聪慧，总喜爱骑着毛驴的人，你们猜猜，他是谁？
生：阿凡提。

对，就是阿凡提。

今天，我们就一同走进他的童话世界，看看他到底有多聪慧！
（板书：聪慧的阿凡提）
⑵请同学们齐读课习题。

二、设置悬念猜测故事开展，让学生初步感知阿凡提的形象。

⑴同学们想听他的故事吗？（师讲述故事的起因，即课文前三段）
⑵同学们，如果你就是阿凡提，遇到这样的情况你会怎么做呢？
学生猜测故事开展，提出不同意见。

（继续讲故事）听了故事，你想……
⑶我们再来看看阿凡提是怎样做的，对阿凡提说点什么？
三、初读课文，检查生字认读情况。

⑴同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听，那得先把课文读熟。

下面请打开书自由朗诵课文，读准字音，不会读的地方和同桌合作多读几遍，读会了，呆会儿我们来做游戏。

⑵生字宝宝也来了，你们想和他们打打招呼吗？那我就来检查一下同学们预习的情况？
（1）下面抢读带拼音的生字，会读得自己快速站起来读一遍。

（2）要是去掉拼音，你们还会读吗？下边儿抽同学读。

（出示生字课件）
请问小朋友们都能给哪个生字组词？适时进行
（3）如：学生用“架”字组成“打架” 扩句，联络实际对学生进行思想教育。

我顺势引导，我们能打架吗？同学之间应该怎样相处？
⑶生字会认了，相信同学们会把课文读得更好，请同学们齐读课文。

师：读的真好！
四、读读评评，体验心得。

⑴下面请四个同学为一小组，选择课文中喜爱的一句话读一读，读出感情。

一会儿小组内举荐一名读得最棒的同学，上台读给大家听。

⑵评一评：你为什么喜爱这句话？同学们，他读的好吗？好在哪个地方？
引导体验理解：“气势汹汹、目瞪口呆”等重点词语。

让学生明白阿凡提是怎样聪慧地对付了贪心无理的饭馆老板的，感知阿凡提是一个聪慧、正义、对穷人有同情心的人，用自己的智慧帮助穷人解决艰难。

适时进行品德教育，激发学生向阿凡提学习。

五、分角色表演，情感升华。

⑴同学们想当演员吗？下面请三个同学分角色表演。

（师旁白）方才三个小演员哪些地方表演的好？（评一评）
⑵三个小演员演的真好！学了这篇课文，你们有什么收获呢？同学们喜爱阿凡提吗？（机动环节：抽生讲故事）
拓展：请同学们下去搜集你喜爱的童话故事读一读，有空讲给教师同学听。

总结归纳：（出示课件）阿凡提要给大家说再见了，同学们要给他道个别吗？下课！
篇二
教学目的：
1. 分角色朗诵课文，表演故事；
2.了解课文内容，知道阿凡提是怎样奇妙地惩办饭馆老板的。

心得阿凡提的聪慧和帮助穷人的正义感。

3.培养学生自主合作的学习习惯。

教学重点：
有感情地朗诵课文，了解课文内容。

教学难点：
明白阿凡提是怎样聪慧地对付了贪心无理的饭馆老板的。

领会人物形象。

教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.请小朋友们听音乐，说说你从这首歌曲中，知道了什么？
生答复（阿凡提是个倔脾气，他总是骑着小毛驴，爱管人间不平事，为穷人出气）
板书：阿凡提
2. 你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗？板书：聪慧的
3.（课件出示阿凡提图）看，阿凡提来了，请你和他打打招呼。

4.看来，大家都非常喜爱阿凡提。

今天，阿凡提也来到了我们的课堂上，给我们带来了精彩的故事。

二、赏读课文，领会人物形象
（一）请小朋友们听教师朗诵（1—3），边听边思考：这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么？
板书：老板、穷人
（二）师生合作，学习第一局部（2—3自然段）
⑴在这个饭馆前，他们之间终究发生了什么故事？请小朋友们自由朗诵⑵3自然段，你能找到答案吗？
生答复，教师小结：饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，欺负穷人，要穷人付钱。

穷人看到了阿凡提，让阿凡提给他们评理。

教师板书：欺负、评理
⑵读了课文，你认为饭馆老板是一个什么样的人？从哪些词语或句子看出来的？
饭馆老板：气势汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来（贪心、狡诈、霸道无耻）
⑶面对饭馆老板的霸道，穷人有何表现？请默读课文，找出相关的词语或句子。

穷人：一边让步，一边辨别着；连忙（迫不得已）
⑷教师想和大家一起合作，朗诵课文，大家愿意吗？
师读旁白，男生读穷人的话，女生读老板的话。

读后评价。

（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到这样不讲理的饭馆老板，你会怎么做
篇三
教学目的：
1.会认16个字，会写8个字，会自主积攒词语。

2.正确流利有感情的朗诵课文。

3.表演课文中的故事。

教学重难点：会认16个字，会写8个字，会自主积攒词语。

教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、初读课文，认识生字。

⒈学生自由读课文，读准字音。

⒉指名读课文，学生评价。

⒊老师朗诵。

⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？
⒌生质疑解疑。

⒍分小组读课文，互帮互学。

⒎分组反应，比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

① 出示生字卡片：
凡辩汹评饼应挡帐凑势
抽读卡片。

② 说说你是怎样记住这些字的。

③ 找出带有这些字的句子，读一读。

二、流利、有感情的自由读课文。

想一想课文说了一个什么故事
学生分组发言。

反应。

三、丰盛我的词语库。

1.故事中还有那些柔美的词语
2.故事中你有那些不理解的词语
四、书写生字
第二课时
一、复习。

⒈开火车：抽读生字词语卡片。

二、读课文。

⒈学生齐读课文
⒉同桌读文。

⒊比赛有情读文。

三、学习会写字。

⒈听写词语
阿凡提毛驴吵架评理吃饼应该
⑵出示带生字的句子读一读
四、学习课文第一到三自然段
1.阿凡提看到了什么？他们为什么会吵架？
（生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因）
2.你觉得饭馆老板是怎样的人？
你会怎样读这句话？
遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？
请你用一边.......一边......说一句话？
3.老师指导朗诵
4.学生自由读
五、学习课文4—5自然段
（方法同上）
作业。

⒈练写生字。

⒉流利的读课文。