初中英语教学中的困惑

初中英语教学中的困惑
一、在农村从事英语教学15年，在实际的教学中，我发现学生刚开始时兴趣极高，随着学习英语的时间增长，内容增多，一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和使用，绝大部分学生越学越费劲，并逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃，面对这种形式，我是困惑、无奈。

二、学生学英语主要存有的问题
1、学生语音语调知识掌握不好，拼读水平差、口头表达水平差；
2、学生词汇量小，单词拼写水平差；
3、学生的英语社会文化背景知识贫乏，准确理解和使用水平差；
4、学生对英语学科存有着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣。

二、问题形成的主要原因
1、部分学生认为学不学英语无所谓，反正毕业后也几乎没机会用上它；
2、知道英语的重要性，但不会读、听不懂，词汇难记，句型难念，失去了兴趣和信心；
3、缺乏准确的学习方法，所学的内容不能在头脑中形成体系；
4、没有良好地学习和使用英语的语境和条件。

5、传统考核方式存有着缺陷，注重测查笔试水平，无法全面测查综合使用语言水平。

三、在实际教学中应做到的几点要求
（一）明确目的，是解决问题的首要条件。

要问学生为什么学习
英语，也许有些学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。

再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不但是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。

英语和我们的生活息息相关。

要适合时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。

（二）兴趣、增强信心是解决问题的关键。

我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。

兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最正确状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。

所以，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。

1、使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣的突破口。

因为学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词时，是逐个字母地拼读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，更不能把词、句、文有机地结合起来，结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净，或者单词之间相互干扰，记忆总不牢固。

没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。

在教学中，我们要选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。

要按照读音规则，先从单
音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。

学生在老师的协助下，通过自己的努力，读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就被激发出来了！他们知道：并不是自己笨，而是以前没掌握好的方法。

只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能战胜困难！
2、增强信心，是激发学生学习兴趣的延伸。

在新授中，我们要坚持让学生先拼读生词，借鉴先进的教学方法，由简到繁，由易到难，分块设靶，高频操练，各个击破，不断使其获得成就，学生的自信心得到了增强，学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。