闽教版-英语-六年级上册-Unit 2 Physical Exercises Part B 教学设计

Unit 2 Physical Exercises Part B
教学设计
教学目标
知识目标
1.单词:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。

2.句型：The game is between Class One and Class Two.
be doing sth.
技能目标
对正在进行的活动做简短的叙述。

教具准备
单词卡片、图片、教学光盘。

教学过程
Step 1 Review
1.对正在进行的活动内容进行描述。

教师出示图片，并提出问题：What is…doing?或What are…doing?学生看图回答问题。

2.复习方位词between的用法。

出示课本第12页的第一幅图，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进行教学。

Step 2 Presentation
（一）阅读课文，了解活动的时间和内容。

1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。

2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。

When /What/ Where/ every Thursday afternoon have sports in the playground
3.学习巩固every的用法。

（1）教师出示下列词组：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon 等，请学生认读，巩固它们的音、形、义。

（2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子，如：
I exercise every day.
I go to the park every week.
The Olympic Games take place every four years.
…
4.请学生看表格说句子：Every Thursday afternoon，we have sports in the playground.
（二）阅读课文，学习新内容。

1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看书，录音结束后，给学生几分钟的时间完成下列表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。

Who/What/Boys/are playing basketball. Wang Tao is passing the ball to Peter. Some pupils are watching. Some girls are cheering for their class team.
2.学习单词pass 和ball。

（1）教师出示单词卡片pass,教授该单词。

（2）教师用Pass me the book. Pass me the pen.等句子发指令，学生将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指令。

（3）教师出示单词卡片basketball和football，请学生说出ball的发音。

（4）教师出示单词卡片ball，请学生回忆一下，哪些单词的音和形与ball相似，引出wall，tall和call的学习。

（5）教师出示图片，学习句子Wang Tao is passing the ball.
3.学习单词catch和cry。

（1）教师出示一个篮球，并说：A，catch the ball.并将球传给学生A。

学生A接住球后，教师说：A，please cry and pass the ball.引导学生A喊另一学生的名字，并将球传给他。

（2）教师出示单词卡片watch和catch，通过对比，学习单词catch。

（3）教师再出示单词卡片cry，并教学，用we cry，they cry，he cries，Julia cries等方式进行巩固操练。

4.学习单词cheer，their和team。

（1）教师出示单词卡片cheese，chess和cheer，进行比较学习。

（2）教师出示单词卡片there和their，告诉学生这两个单词发音相同。

再出示单词my，your，his，her，our和their，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。

（3）教师出示单词卡片tea和team，帮助学生学习team的发音，并指着课文挂图说：
a blue team，a yellow team. Wang Tao and Peter are in the yellow team.
5.再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。

6.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。

（三）巩固活动。

1.完成课本第12页的Look and say.部分。

（1）教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。

（2）请个别学生范读。

（3）教师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben的位置，如：Sally is sitting beside her grandma. Ben is sitting beside his grandma.
（4）教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia的位置，如：Lily is standing beside Sally. Julia is standing beside Sally.
2.完成课本第14页的Listen and tick.部分。

（1）教师播放录音或CD-ROM，学生独立完成练习。

（2）教师再次播放录音或CD-ROM，与学生一起核对答案。

听力材料：
A：Does Peter often exercise?
B：Yes，he does. He goes running every morning.
B：Does he go swimming？
A：Yes，he goes swimming on Wednesday and Saturday.
B：What about high jump or long jump?
A：He does high jump or long jump in his PE class.
B：When does he have his PE class?
A：On Tuesday and Thursday.
B：When does he play basketball or football?
A：On Sunday.
3.完成课本第12页的Read. Tick or cross.部分。

（1）请学生自读小短文，并完成课本中的练习。

（2）请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。

（3）请个别学生范读。

Step 5Homework
1.听录音,熟读本课对话。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.小练笔：就自己和家人的运动习惯写一篇小短文。